Zkreslená forma doučování

Esej byla opsána téměř doslovně.

Úkolem analyzovat báseň „ Přítel přichází na návštěvu“ od Nguyen Khuyen učitel doufá, že studenti ocení krásu a umělecké zpracování jazyka a poezie.

Písmo je nepochybně neohrabané, myšlenky naivní a výraz neohrabaný, ale vážím si každého opravdového textu od svých studentů. Protože se učí psát eseje, vážit si poezie, psát literární analýzy… Pak se červené pero, které píše papír, náhle zastaví a pomyslí si: „Tuhle esej jsem četl teprve před chvílí,“ „Proč mi to vypadá tak povědomě?“, „Mohlo by to být…“. Když jsem procházel hromádku papírů, našel jsem dvě eseje, které byly téměř identické.

Byla jsem zklamaná, protože nás učitelka v každé hodině vedl k napsání analytické eseje o poezii, pravidelně procvičovala podobné eseje a vždy nás povzbuzovala k samostatnému psaní. Studentka však učitelce vrátila esej, která byla přesnou kopií…

Dvě formulační eseje

Ještě srdcervoucí je, že tito dva studenti mají dobré akademické návyky a poměrně silné písemné dovednosti. Přesto byly dvě eseje, které jsem měl před sebou, zkopírovány z nějaké šablony, jen kvůli dobrým známkám. Na dotaz jsem se dozvěděl, že oba navštěvovali stejné doučovací centrum. Je extrémně znepokojivé, že existují tak nebezpečné doučovací kurzy, které studenty povzbuzují k opisování esejí!

Lekce ve třídě se učí předem v doplňkových hodinách, testové otázky se řeší předem v doplňkových hodinách a studenti si je jednoduše pamatují, znovu řeší otázky a přepisují eseje. Pokud nenapravíme tuto zkreslenou a negativní situaci doplňkových hodin, vytvoříme učící se stroje zaměřené na dosahování závratných výsledků, získávání nejvyšších ocenění a soutěžení o excelenci. Mezitím kritické myšlení, kreativita a dovednosti sebeučení budou narušeny a potlačeny hned od prvních dnů docházky na doplňkové hodiny.

Problematika doučování a doplňkového vzdělávání opět vzbudila pozornost veřejnosti po návrhu na zařazení doučování do seznamu podmíněných podnikatelských odvětví.

ILUSTRATIVNÍ FOTO: NHAT THINH

Studenti ztrácejí své kreativní myšlení, protože se více učí mechanicky.

Dvě výše zmíněné „formulaické“ eseje vyvolávají obavy z rozšířených a negativních dopadů dodatečného doučování, které vede ke ztrátě kreativního myšlení studentů a narušování jejich dovedností kritického myšlení.

Problematika doučování a doplňkového vzdělávání se v poslední době opět dostala do popředí pozornosti veřejnosti po návrhu na zařazení doučování do seznamu podmíněných podnikatelských odvětví během projednávání v Národním shromáždění 20. listopadu.

Pokud by doučování a doplňkové vzdělávání probíhaly čistě a poctivě podle zákonů nabídky a poptávky na trhu, možná by se nehromadila špatná pověst a stížnosti a pobouření veřejnosti by nebyly tak intenzivní, jako už tak dlouho.

Veřejné mínění reagovalo negativně na část učitelů, kteří sešli z cesty díky doučování navíc. Aby si někteří pedagogové udrželi plat za přesčasy, který daleko přesahuje jejich běžné platy, uchylují se k různým taktikám, jak nalákat a donutit studenty k účasti na těchto doučováních. Praxe „hromadění“ lekcí, „nabízení zkušebních otázek“ a diskriminační zacházení se studenty, kteří navštěvují doučování navíc, je znepokojivou realitou. „Pár zkažených jablek zkazí sud“ – výsledná špatná pověst hluboce trápí srdce poctivých učitelů.

Dříve, v letech 2019 a 2020, byl návrh na zařazení doučování do seznamu podmíněných podnikatelských činností zamítnut z několika důvodů, například:

• Vzdělávání nelze vnímat jako byznys (nákup a prodej slov).
• Produktem vzdělání jsou lidské bytosti, nikoli komodity.
• Pokud bude vzdělávání vnímáno jako obchod, kam mohou vstoupit pouze peníze, a zákazníci budou považováni za „bohy“, pak bude tradice úcty k učitelům vážně poškozena a vznikne mnoho negativních důsledků, protože mnoho učitelů se bude honit za lákadlem peněz, což povede k nerovnosti ve vzdělávání.
• Přílišná závislost na doučování navíc postupně způsobí, že studenti ztratí kritické myšlení, samostatné myšlení, schopnost samostudia a kreativitu.

V dnešní době je však pro studenty dodatečné doučování nezbytností, protože učební plán mnoha předmětů zůstává poměrně náročný, a to i přes doporučení Ministerstva školství a odborné přípravy z roku 2011 o snížení studijní zátěže. Studenti, kteří mají skutečné akademické problémy, se mohou zapsat do doplňkových kurzů, aby doplnili případné mezery ve svých znalostech.

Proto by doučování místo úplného zákazu mělo být zařazeno do seznamu podmíněných podnikatelských odvětví. Sektor vzdělávání však musí mít specifická a přísná nařízení, která zabrání učitelům v nucení studentů k účasti na doučovacích hodinách.

Dao Đinh Tuan

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm