Variace doplňkových kurzů

Esej je kopírována téměř „stereotypně“

S tématem analýzy básně „ Přicházíš si hrát domů“ od autorky Nguyen Khuyen doufá učitel, že uvidí tahy pera studentů, které cítí krásu jazyka a poezie.

Věty jsou jistě neohrabané, myšlenky hloupé, výrazy nucené, ale vážím si každého pořádného psaného díla od svých studentů. Protože si procvičují psaní, procvičují cítění poezie, procvičují psaní literární analýzy... Pak se červené pero, které si píše papír, najednou zastaví a přemýšlí „tuhle esej jsem četl teprve před chvílí“, „proč mi vypadá tak povědomě“, „nebo je to...“. Listováním hromadou papírů jsem narazil na dvě eseje, které byly opisovány téměř „stereotypně“.

Byl jsem zklamaný, protože v každé hodině učitel studenty vedl k napsání eseje s analýzou poezie, pravidelně to procvičoval s podobnými esejemi a vždy je povzbuzoval k samostatnému psaní. Studenti však esej vrátili učiteli s přesnou kopií…

Dvě stereotypní eseje

Bylo to o to srdcervoucí, že to byli dva studenti s dobrými studijními návyky a docela dobrými písemnými dovednostmi. Přesto ty dvě eseje, které mi byly předloženy, byly odněkud okopírovány ze šablony a poté zkopírovány, aby se zjistilo jejich skóre. Poté, co jsem se rozptával, jsem zjistil, že oba navštěvují doplňkové hodiny na stejné škole. Je extrémně znepokojivé, že existují doplňkové hodiny, kde si studenti mohou eseje „kopírovat“ tak nebezpečným způsobem!

Lekce získané ve třídě byly naučeny předem v doplňkových hodinách, testové otázky byly vyřešeny předem v doplňkových hodinách, studenti si jen pamatují, řeší otázky a přepisují eseje. Pokud nenapravíme tuto zkreslenou a negativní situaci s doplňkovými hodinami, vytvoříme učící se stroje, které dosáhnou závratných výsledků, získají nejvyšší úspěchy a budou soutěžit o vynikající tituly. Mezitím se kritické myšlení, kreativita a dovednosti samostudia erodují a eliminují již od dětství, kdy chodí do doplňkových hodin.

Otázka dodatečné výuky a učení znovu přitáhla pozornost veřejnosti po návrhu na zařazení dodatečné výuky do seznamu podmíněných obchodních linií.

ILUSTRACE: NHAT THINH

Studenti ztrácejí kreativní myšlení kvůli mechanickému učení

Dvě výše uvedené „stereotypní“ eseje nás znepokojují rozšířenou a negativní situací doplňkových hodin, které vedou k tomu, že studenti ztrácejí kreativní myšlení a narušují svou schopnost kritického myšlení.

V poslední době se otázka dodatečné výuky a učení opět dostala do popředí pozornosti veřejnosti poté, co byl na diskusním zasedání Národního shromáždění 20. listopadu předložen návrh na přidání dodatečné výuky do seznamu podmíněných oborů podnikání.

Pokud by se dodatečná výuka a učení čistě a transparentně řídily zákony nabídky a poptávky na trhu, pak by se možná špatná pověst nehromadila a stížnosti a rozhořčení veřejnosti by nebyly tak „bouřlivé“, jako tomu bylo tak dlouho.

Veřejné mínění reagovalo, protože skupina učitelů se odchýlila od výuky mimo hodiny. Aby si udrželi mzdu za přesčasy, která daleko převyšovala jejich běžné platy, někteří učitelé používali nejrůznější triky, aby nalákali a donutili studenty k účasti na hodinách mimo hodiny. Situace „hromadění lekcí“, „kladení otázek“ nebo diskriminace mezi studenty, kteří hodiny mimo hodiny absolvovali, a těmi, kteří ne, je bolestnou realitou. „Jedno shnilé jablko kazí sud“ – hromadění špatné pověsti nesmírně bolí srdce poctivých učitelů.

Dříve, v letech 2019 a 2020, byl návrh na zařazení doučování do seznamu podmíněných podniků zamítnut z řady důvodů, jako například:

• Vzdělávání nelze vnímat jako byznys (nákup a prodej slov).
• Produktem vzdělání je člověk, nikoli komodita.
• Pokud bude vzdělávání vnímáno jako obchod, kam se vstupuje pouze za peníze a zákazníci jsou vnímáni jako „bohové“, tradice úcty k učitelům bude vážně poškozena a dojde k mnoha negativním faktorům, když se mnoho učitelů bude řídit mocí peněz, což povede k nerovnosti ve vzdělávání.
• Zneužívání hodin navíc způsobí, že studenti postupně ztratí kritické myšlení, samostatné myšlení, samostudium a kreativitu.

Studenti však nyní potřebují doplňkové hodiny, protože učební plán je stále poměrně náročný, ačkoli ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo v roce 2011 pokyny ke snížení zátěže. Studenti, kteří jsou ve studiu opravdu slabí, se mohou přihlásit na doplňkové hodiny, aby doplnili mezery ve svých znalostech.

Proto by doučování místo úplného zákazu mělo být zařazeno do seznamu podmíněných obchodních odvětví. Sektor vzdělávání však musí mít specifické a přísné předpisy, aby se zabránilo situaci, kdy učitelé nutí studenty navštěvovat hodiny navíc.

Dao Đinh Tuan

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm