Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo nový mechanismus k odstranění obtíží v práci školního psychologického poradenství.

Studenti získají psychologické poradenství a podporu v oblasti studia, genderu, sociálních vztahů, psychologie, životních dovedností, kariérního poradenství a podnikání... s dodržováním zásad informační bezpečnosti a důvěrnosti.

Vzhledem k obtížím a nedostatkům při zavádění školního psychologického poradenství, jako je nedostatek specializovaného personálu, nedostatek finančních prostředků, nedostatek poradenských místností nebo poradenské aktivity, které jsou stále na částečný úvazek a formální, vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 18/2025/TT-BGDDT, který poskytuje pokyny ke školnímu poradenství a sociální práci ve školách.

Nový oběžník byl vydán v kontextu rostoucího a složitějšího školního násilí. Nedávno veřejnost šokoval klip, na kterém je zachycen žák 7. třídy, jak chytá učitelku za vlasy a sráží ji ve třídě k zemi, aby získal ostrou hračku, kterou zabavila na střední škole Dai Kim ( Hanoj ).

Nový oběžník jasně definuje účel školního poradenství a sociální práce jako posílení schopnosti žáků předcházet, identifikovat, řešit a vyhledávat vhodnou pomoc k překonání učebních, psychologických a sociálních obtíží. Školní poradenství a sociální práce si také kladou za cíl trénovat životní dovednosti, posilovat vůli a odvahu, zlepšovat fyzické a duševní zdraví a formovat vhodné postoje v sociálních vztazích a přispívat ke zlepšení osobnosti žáků.

Pokud jde o zásady implementace školního poradenství a sociální práce ve školách, oběžník identifikuje žáky jako střed zájmu, přičemž jsou zaručena jejich legitimní práva, bezpečnost informací, účast, dobrovolná a sebeurčená práva. Poradenské aktivity musí být prováděny objektivně, rovnoprávně a bez diskriminace; s respektováním osobních charakteristik, s využitím silných stránek a dostupných zdrojů žáků, rodin a společnosti; musí být přiměřené socioekonomickým podmínkám, regionální kultuře a zejména musí být včasné a účinné, když se žáci setkávají s obtížemi.

Oběžník specifikuje obsah školního poradenství a sociální práce ve školách, včetně mnoha důležitých oblastí, které úzce souvisejí s praktickými potřebami žáků. Patří sem poradenství a podpora v otázkách učení (stanovování cílů, tvorba studijních plánů; řízení času, výběr metod učení atd.); v otázkách genderu a sociálních vztahů (věk, pohlaví, rovnost pohlaví, reprodukční zdraví; přátelství, láska, manželství, rodina atd.); v psychologii (prevence, screening, včasná detekce; poradenství, psychologické konzultace pro žáky s psychickými obtížemi).

Obsah poradenství také podporuje studenty v oblasti životních dovedností (kognitivní dovednosti, sebeovládání, sebeobrana; dovednosti emoční inteligence; interakční dovednosti, sociální integrace...); kariérního poradenství, zaměstnanosti, podnikání; politik a zákonů; a služeb sociální práce pro studenty.

Z hlediska formy oběžník stanoví, že školní poradenství a sociální práce ve školách mohou být prováděny přímo nebo online. Vzdělávací instituce jsou dále odpovědné za zavedení systému pro příjem a výměnu informací; za koordinaci s rodinami, společností a příslušnými orgány s cílem včas přijímat informace o situacích a rizicích poruch učení, psychologie, sociálních vztahů nebo jiných obtíží žáků.

Vzdělávací instituce mohou také organizovat komunikační aktivity, preventivní programy; poskytovat informace o politikách a zákonech; usměrňovat využívání školního poradenství a služeb sociální práce; organizovat aktivity na podporu rozvoje.

Lidové výbory na provinční a komunální úrovni jsou odpovědné za řízení, organizaci, přidělování personálu, financování, zařízení, budování koordinačních mechanismů a organizaci inspekcí a dohledu nad implementací školního poradenství a sociální práce ve školách v souladu s předpisy.

Oběžník stanoví, že Ministerstvo školství a odborné přípravy poskytuje poradenství v oblasti tvorby a implementace politik pro školní poradce a sociální pracovníky ve školách; vyvíjí koordinační mechanismy; organizuje školení a budování kapacit pro zaměstnance a kontroluje a hodnotí implementaci ve vzdělávacích institucích, které spravuje.

Vedoucí vzdělávací instituce musí být přímo zodpovědný za zřízení konzultačního týmu nebo oddělení, zajištění konzultační místnosti, přidělení zaměstnanců na plný nebo částečný úvazek, vypracování ročního plánu konzultační práce a mobilizaci právních zdrojů pro jeho realizaci. Ředitel školy je také zodpovědný za řízení koordinace mezi odděleními ve škole, mezi školou a rodinami a společností a zároveň za vytváření podmínek pro vzdělávání a profesní rozvoj zaměstnanců a učitelů...

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je vydání oběžníku č. 18/2025/TT-BGDDT důležitým krokem v procesu zdokonalování systému vzdělávací politiky, zejména v péči o duševní zdraví a komplexní rozvoj žáků. Oběžník nejen odstraňuje překážky z minulých implementačních postupů, ale také otevírá nový právní rámec pro budování bezpečného, přátelského a zdravého vzdělávacího prostředí, kde jsou žáci doprovázeni, sdíleni a podporováni, aby plně dozrávali ve znalostech, osobnosti a sociálních dovednostech.

Zdroj: https://baolangson.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-co-che-moi-go-kho-cho-cong-tac-tu-van-tam-ly-hoc-duong-5059812.html