Ministerstvo školství doporučuje univerzitám, aby pro přijímací řízení používaly výsledky maturitních zkoušek.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong vyzval univerzity, aby pro přijímací řízení používaly výsledky maturitních zkoušek, protože jsou spolehlivé, levnější a zajišťují spravedlnost.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong se o výše uvedené podělil na workshopu o přípravě na maturitní zkoušky od roku 2025, který se konal 11. března odpoledne. Uvedl, že podle zákona o vysokých školách mají univerzity autonomii v přijímání studentů. V mnoha ohledech však výsledky maturitních zkoušek zůstávají pro univerzity dobrým základem jako hlavní zdroj pro přijímací řízení.

Konkrétně maturitní zkoušky v posledních letech významně řeší problémy mechanického učení, nevyváženého učení a nadměrné přípravy na zkoušky v mnoha velkých městech. Zkouška také pomáhá snižovat náklady pro společnost, zejména pro ty, kteří zkoušku skládají. Mnoho odborníků se domnívá, že výsledky zkoušky jsou spolehlivé a univerzity je mohou použít jako podklad pro přijímací řízení.

Podle statistik ministerstva se procento uchazečů, kteří v posledních čtyřech letech používali výsledky maturitních zkoušek pro přijetí na univerzitu, pohybovalo mezi 40 a 50 %. Například v roce 2022 použilo výsledky maturitních zkoušek více než 300 000 z více než 620 000 uchazečů, kteří se hlásili na univerzitu, což představuje 48,59 %; v roce 2023 to bylo 41,44 %.

Zejména sektor zdravotnických věd a mnoho dalších oborů s vysokými požadavky na přijetí stále používá pro přijímací řízení výsledky maturitních zkoušek. Například Lékařská univerzita v Hanoji přiděluje přibližně 80 % přijímacích řízení na univerzitu výhradně na základě výsledků zkoušek. U zbývajících 20 % přijímacích řízení založených na kombinovaném výběrovém řízení univerzita snižuje mezní skóre o 2 body pro uchazeče s certifikáty z angličtiny nebo francouzštiny, ale celkové skóre pro přijetí se stále počítá na základě kombinace tří předmětů maturitních zkoušek.

Využití výsledků maturitních zkoušek pro přijetí také snižuje náklady škol, protože nemusí mobilizovat tolik zdrojů na organizaci jiných metod přijímání, což zajišťuje spravedlivý přístup ke vzdělání .

„Pokud studenti v odlehlých oblastech a regionech s etnickými menšinami nebudou mít přístup k vysokým školám, aby se mohli účastnit samostatných přijímacích zkoušek, jaké budou jejich příležitosti a bude to spravedlivé?“ zeptal se náměstek ministra.

Tvrdil, že je nutné sjednotit a posílit státní řízení metod přijímání na vysoké školy a povzbudit univerzity, aby pro přijetí používaly výsledky maturitních zkoušek.

Statistiky z roku 2023 ukazují, že více než 200 univerzit používalo přibližně 20 metod přijímání. Dvěma metodami s nejvyšší mírou přijetí zůstaly výsledky maturitních zkoušek a akademické přepisy.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong na workshopu odpoledne 11. března. Foto: MOET — Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong na workshopu odpoledne 11. března. Foto: *MOET*

Zástupci několika univerzit uvedli, že budou výsledky této zkoušky i nadále používat, ale doufají, že otázky budou účinnější při rozlišování schopností studentů.

Profesor Tran Diep Tuan, předseda Univerzitní rady Hočiminovy univerzity v oblasti medicíny a farmacie, po přezkoumání zkušební zkoušky z biologie zhodnotil, že zkouška se stále silně spoléhá na mechanické memorování. Navrhl, aby univerzity, včetně těch v lékařství a farmacii, mohly zkoušku využít, pokud budou výsledky uspokojivé. Aby toho bylo dosaženo, měla by zkouška obsahovat více otázek, které vyžadují aplikaci znalostí, a více se zaměřit na schopnosti studentů.

Profesor Nguyen Vu Quoc Huy, rektor Univerzity medicíny a farmacie Hue University, sdílel tento názor. Podle něj by zkouška měla rozdělit kandidáty do různých bodových skupin, aby univerzity mohly vybrat vhodné studenty.

V reakci na to pan Nguyen Ngoc Ha, zástupce ředitele odboru řízení kvality ministerstva, potvrdil, že úroveň diferenciace maturitních zkoušek od roku 2025 bude vyšší. I to je požadavek, ale neznamená to, že otázky ve zkoušce musí být obtížnější.

Uvedl příklad aktuální ukázkové zkoušky, která na základě pokusů s 5 000 studenty ukázala dobrou diferenciaci mezi studenty.

V Nam Dinh paní Trinh Thi Thanh Xuan, učitelka na střední škole pro nadané děti Le Hong Phong, uvedla, že vzorová zkouška z biologie byla testována na 10 000 studentech v provincii. Více než 90 % studentů dosáhlo nadprůměrného skóre, přičemž nejčastější skóre bylo 6,5. Počet studentů s hodnocením 8 a 9 postupně klesal. Pouze jeden z 10 000 studentů dosáhl perfektního skóre 10. Podle paní Xuan to ukazuje, že zkouška má dobrou diferenciaci, a proto je vhodná pro školy k použití při přijímacím řízení.

V roce 2025 projde maturitní zkouška několika změnami, aby lépe vyhovovala studentům podle nového všeobecného vzdělávacího programu. Zkouška bude mít pouze dva povinné předměty (matematika a literatura) a dva volitelné předměty. Oproti současné zkoušce se počet předmětů sníží o dva a počet zkušebních termínů o jeden.

Duong Tam

Zdrojový odkaz