Potíže s náborem studentů na odborné školy.

Přestože od vlády dostávají plnou nebo značnou podporu na školné, mnoho odborných škol se stále potýká s přilákáním studentů. Mnoho profesí, i přes vysokou poptávku po pracovní síle, stále nemá dostatek studentů.

Už mě nebaví čekat na studenty.

V posledních letech se zápis do programů odborného vzdělávání neustále potýká s obtížemi. Navzdory vládním nařízením, která v mnoha programech odborného vzdělávání promiňují nebo snižují školné o 70–100 %, je roční zápis stále pomalý.

Navzdory prominutí školného se mnoho programů odborného vzdělávání stále potýká s problémy s náborem studentů.

FOTO: NTCC

Ředitel školy Khoi Viet Vocational College (Ho Či Minovo Město) pan Tran Thanh Duc uvedl, že v posledních letech se zápis studentů na školu potýká s mnoha obtížemi. Krátkodobé vzdělávací programy (3 měsíce), jako je kosmetická péče a tradiční medicína, mají stále relativně dobrou účast, ale zápis do dlouhodobých kurzů je velmi náročný. „Nábor absolventů středních škol musí počkat, dokud nebude dokončeno přijímací řízení na univerzity a vysoké školy; a zápis absolventů druhého stupně základních škol musí počkat, dokud se nezapíší na veřejné střední školy,“ dodal pan Duc.

Situace na Odborné škole cestovního ruchu a hotelnictví Saigontourist (Ho Či Minovo Město) se příliš neliší. V roce 2025 byl cíl školy přijmout 1 000 studentů, ale zatím se jí podařilo dosáhnout pouze 50–60 %. „Letos je počet žáků 9. ročníku nízký a absolventi středních škol se stále hlásí na univerzity a vysoké školy, takže škola je stále v čekací době,“ uvedla ředitelka školy paní Vo Thi My Van.

Podle paní Vanové jsou pracovní příležitosti pro absolventy v odvětví cestovního ruchu , restaurací a hotelnictví obrovské. Počet studentů však zůstává velmi nízký, což nestačí k uspokojení potřeb náboru. Pokud jde o důvody, proč si studenti vybírají odborné vzdělávání, paní Vanová uvedla: „Částečně proto, že mnoho vysokých škol a univerzit nyní nabízí programy v oblasti cestovního ruchu, a také proto, že rodiny si přejí, aby jejich děti navštěvovaly univerzitu, protože odborné vzdělávání vyžaduje dodatečný čas na další vzdělávání, pokud chtějí pokračovat ve vysokoškolském vzdělávání.“

Odborná škola Viet Giao (Ho Či Minovo Město) si i nadále udržuje svůj cíl 500 studentů. Podle ředitelky školy, paní Tran Phuong, však letos chybí kvalifikovaní absolventi druhého stupně střední školy a škola dosud přijala jen něco málo přes 120 studentů. „Není to jen Odborná škola Viet Giao; mnoho institucí odborného vzdělávání , které dříve ročně zapisovaly 800–900 studentů, jich nyní přijímá jen kolem 200,“ dodala paní Phuong.

Podle mistra Tran Phuonga existuje mnoho důvodů, proč je nábor studentů na odborné školy stále obtížnější. Od pandemie covidu-19 se ekonomika potýká s problémy, vzdělávací politika prošla mnoha změnami, studenti mají více možností vzdělávání, požadavky na přijetí na univerzity již nejsou tak přísné a vysoké školy také přijímají studenty, kteří absolvovali druhý stupeň základní školy, takže odborné školy ztrácejí zdroj uchazečů.

ÚSILÍ O ZVÝŠENÍ KONKURENCESCHOPNOSTI

V náročných podmínkách mnoho odborných škol nejen čeká na studenty, ale proaktivně inovuje, aby zvýšila svou konkurenceschopnost.

V uplynulém období spolupracovala Saigontourist College of Tourism and Hotel Management s mnoha hotely a servisními skupinami, které jsou součástí joint venture, s cílem poskytnout studentům individuální školení a garantovat zaměstnání. Podle paní Van se škola namísto obecné výuky zaměřuje na školení pro specifické pracovní pozice. Studenti studující recepční dovednosti se specializují na vítání hostů a rezervace; ti, kteří studují kulinářské umění, se učí připravovat více než 120 evropských, asijských a vietnamských pokrmů…

Podobně odborná škola Viet Giao úzce spolupracuje s podniky a poskytuje individuální školení, aby absolventi mohli okamžitě začít pracovat bez dalšího vzdělávání. Pokud jde o učební osnovy, škola je neustále aktualizuje tak, aby splňovaly mezinárodní standardy a předvídaly trendy integrace do hospodářského společenství ASEAN, což umožňuje absolventům volný pohyb mezi trhy práce v regionu.

Kromě náboru studentů do krátkodobých školicích kurzů rozšířila odborná škola Khoi Viet spolupráci s centry dalšího vzdělávání v deltě Mekongu, aby oslovila studenty, kteří dříve ukončili základní školu.

Odborné školy se v posledních letech potýkají s mnoha problémy při náboru studentů.

FOTO: Moje královna

RESTRUKTURALIZACE SYSTÉMU

Navzdory proaktivním reformám se mnoho odborných škol stále potýká se zlepšením počtu zapsaných studentů.

Podle analýzy Dr. Hoanga Ngoca Vinha, bývalého ředitele odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), pramení příčiny jak ze samotných studentů, tak z řízení a organizace vzdělávání. V současné situaci mají studenti více možností, přičemž prioritou jsou obvykle univerzity, poté vysoké školy a teprve poté odborné školy, což školy hned od začátku znevýhodňuje. Mnoho škol dosud neaktualizovalo své programy tak, aby odrážely technologické trendy, trh práce a nové potřeby v oblasti dovedností; obsah vzdělávání je stále silně teoretický, postrádá atraktivitu a není propojen s konkrétními kariérními zkušenostmi, což snižuje motivaci k zápisu. Nemluvě o tom, že poměrně dost soukromých odborných škol si pronajímá prostory mimo kampus pro výuku.

Systém odborného vzdělávání má navíc v současnosti mnoho modelů, jako například 9+1, 9+2, 9+3 a 12+2. Tato rozmanitost postrádá jednotný směr, což vede k nejasnostem ohledně doby studia, výsledků učení, problémům s mezinárodní integrací a standardizací pracovních dovedností. V systému 12+2 (absolvování střední školy s následným dvouletým pokračováním v odborném vzdělávání) je délka studia v mnoha zemích ekvivalentní programu na vysokoškolské úrovni, což stírá hranice mezi těmito dvěma úrovněmi vzdělání a ztěžuje klasifikaci úrovní dovedností. Je pozoruhodné, že vysoké školy mohou také přijímat studenty, kteří absolvovali nižší střední školu, čímž se eliminuje tradiční zdroj náboru, který tradičně patřil k odbornému vzdělávání.

V některých velkých lokalitách, jako je Ho Či Minovo Město, vysoké školy a odborné školy stále nabízejí překrývající se vzdělávací programy, což vede k rozptýlení zdrojů, nedostatku příležitostí k praktickému výcviku v podnicích nebo nemocnicích, snížené efektivitě vzdělávání a obtížím s vytvořením jedinečné značky pro každou instituci. I při reformách učebních osnov a vzdělávacích metod, pokud organizační a řídící model školy zůstane nezměněn, bez úprav směrem k flexibilitě, spolupráci a optimalizaci zdrojů, pak „úzká hrdla“ rozvoje přetrvávají.

Poptávka po pracovnících v cestovním ruchu, restauračním a hotelovém průmyslu je velmi vysoká, ale studentů, kteří se těmito obory zabývají, je málo.

Fotografie: Yen Thi

Aby se překonaly potíže a zvýšila konkurenceschopnost odborného středního vzdělávání, Dr. Hoang Ngoc Vinh navrhuje reformu „odborných středních škol“. V systému 12+2 by studenti měli pokračovat ve vysokoškolském vzdělávání, podobně jako ve většině zemí světa, čímž by se zkrátila cesta k učení a zvýšila hodnota jejich diplomů. Odborné střední školy, které dosud nesplňují požadavky pro postup na vysokou školu, by se měly zaměřit na vzdělávání podle modelu odborných středních škol – integrovat základní středoškolské kulturní znalosti s odbornými dovednostmi. Diplomy (kvalifikace) by měly mít stejnou právní hodnotu, pokud jde o možnosti dalšího vzdělávání, zaměstnání a kariérního rozvoje, čímž by se školy staly atraktivnějšími a sloužily by cíli kariérního poradenství po nižším středním vzdělání.

„Na místní úrovni by měly být veřejné odborné školy sloučeny s vyššími odbornými školami, aby poskytovaly vzdělání na úrovni vyšší odborné školy nebo střední odborné školy. Toto sloučení by nejen řešilo nedostatek studentů, ale co je důležitější, zajistilo by racionalitu ve stratifikaci vzdělávání, optimalizovalo efektivitu investic a usnadnilo by artikulaci,“ navrhl Dr. Vinh.

Vytvoření modelu „vysokoškolské aliance“

Podle Dr. Hoang Ngoc Vinha je jen v Ho Či Minově Městě možné vytvořit „alianci vysokých škol“, která by vytvořila synergii, zabránila duplicitě vzdělávacích programů a zároveň využila silné stránky každé školy, zvýšila autonomii, přilákala investice a rozšířila spolupráci s podniky.

Podle Dr. Vinha by Ho Či Minovo Město mohlo zvážit model Institutu technického vzdělávání (ITE), který je vhodný pro zefektivnění administrativního aparátu a decentralizaci řízení. Ve skutečnosti bude Ministerstvo školství a odborné přípravy čelit značným výzvám a nebude schopno efektivně řídit, pokud si zachová současný model řízení institucí odborného vzdělávání fragmentovaným a méně autonomním způsobem a zároveň bude muset splňovat rozmanité a přísné požadavky trhu na kvalitu.

„Bez ohledu na zvolený přístup musí kvalita vzdělávání zůstat rozhodujícím faktorem. Pokud je obsah, metody a studijní zkušenosti poutavé a úzce spjaty s kariérními příležitostmi, studenti si je proaktivně vyberou, spíše než aby se nechali přesvědčit nízkými školnými poplatky nebo krátkodobou podpůrnou politikou,“ potvrdil Dr. Vinh.

Podle tohoto experta se model odborných středních škol, který provozuje většina zemí, ukázal jako efektivní při vzdělávání středních pracovníků v období industrializace a modernizace, přičemž Jižní Korea je toho ukázkovým příkladem.

Zdroj: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm