Potíže s náborem studentů středních škol

Už mě nebaví čekat na studenty

V posledních letech se zápis studentů na střední školu (TC) neustále potýká s problémy. Přestože podle státních předpisů je mnoho studentů na střední škole osvobozeno nebo jim je školné sníženo o 70–100 %, každoroční zápisy jsou stále pomalé.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 1. — Navzdory osvobození od školného má mnoho studentů středních škol stále potíže se zápisem studentů.

Ředitel školy, mistr Tran Thanh Duc, na Khoi Viet College (HCMC) uvedl, že v posledních letech se zápis studentů setkal s mnoha obtížemi. Krátkodobé vzdělávací kurzy (3 měsíce), jako je kosmetická péče, tradiční medicína..., stále přijímají studenty relativně dobře, ale dlouhodobý zápis je velmi obtížný. „Zdroj zápisu absolventů středních škol musí počkat na dokončení přijímacího řízení na univerzity a vysoké školy; a absolventi středních škol musí počkat na zahájení zápisu na veřejné střední školy,“ dodal mistr Duc.

Příběh na Saigontourist College of Tourism and Hospitality (HCMC) se příliš neliší. V roce 2025 je cílem školy přijmout 1 000 studentů, ale zatím se jí podařilo dosáhnout pouze 50–60 %. „Letos je počet studentů 9. ročníku malý, absolventi středních škol jsou stále zvažováni pro přijetí na univerzity a vysoké školy, takže škola stále čeká,“ řekla paní Vo Thi My Van, ředitelka školy.

Podle mistra Vana jsou pracovní příležitosti pro studenty v odvětví cestovního ruchu , restaurací a hotelnictví obrovské. Počet studentů je však stále velmi malý a neuspokojuje potřeby náboru. Mistr Van hovořil o důvodech, proč jsou studenti vybíraví ohledně studia cestovního ruchu: „Částečně proto, že existuje mnoho vysokých škol a univerzit, které otevírají obory cestovního ruchu, a také proto, že rodiny chtějí, aby jejich děti studovaly na univerzitě, protože studium cestovního ruchu bude trvat déle, než se studenti dostanou na vyšší úroveň.“

Viet Giao College (HCMC) si i nadále udržuje svůj cíl 500 zapsaných studentů. Podle mistra Tran Phuonga, ředitele školy, však letos není žádný zdroj studentů, které by bylo možné přijmout z řad absolventů druhého stupně střední školy, škola dosud přijala pouze více než 120 studentů. „Nejen Viet Giao College, ale i mnoho institucí odborného vzdělávání každoročně zapisuje 800–900 studentů, ale nyní je toto číslo jen asi 200,“ dodal mistr Phuong.

Podle mistra Tran Phuonga existuje mnoho důvodů, proč je zápis na odborné školy stále obtížnější. Od pandemie covidu-19 je ekonomika obtížná, změnila se vzdělávací politika, studenti mají více způsobů studia, přijímací řízení na univerzity už není příliš přísné a vysoké školy zapisují i studenty, kteří absolvovali druhý stupeň základní školy, takže odborné školy ztratily zdroj zápisu.

ÚSILÍ O ZVÝŠENÍ KONKURENCESCHOPNOSTI

Uprostřed obtížné situace mnoho odborných škol nejen čeká na studenty, ale také proaktivně inovuje s cílem zvýšit konkurenceschopnost.

Saigontourist College of Tourism and Hospitality nedávno spolupracovala s mnoha hotely a servisními společnostmi, které jsou součástí joint venture, s cílem vzdělávat studenty dle objednávek a zajišťovat jim pracovní místa. Podle mistra Vana se škola namísto obecné výuky zaměřuje na vzdělávání na konkrétních pracovních pozicích. Studenti se při studiu recepce specializují na vítání hostů a rezervaci pokojů; při studiu vaření dokáží připravit více než 120 evropských, asijských a vietnamských pokrmů...

Podobně je Viet Giao College of Technology úzce propojena s podniky a poskytuje školení dle objednávek, aby studenti mohli pracovat ihned po ukončení studia bez nutnosti rekvalifikace. Pokud jde o vzdělávací program, škola se neustále aktualizuje, aby splňovala mezinárodní standardy a předvídala trend integrace do Hospodářského společenství ASEAN, což pomáhá studentům volně se pohybovat po regionu.

Khoi Viet College nejenže zapisuje studenty do krátkodobých školicích kurzů, ale nyní rozšířila i spolupráci s centry dalšího vzdělávání v deltě Mekongu, aby se k absolventům druhého stupně středních škol dostala dříve.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 2. — Přijímací řízení na odborné školy se v posledních letech setkalo s mnoha obtížemi.

RESTRUKTURALIZACE SYSTÉMU

Navzdory proaktivním inovacím se mnoho vysokých škol stále potýká se zlepšením zápisu.

Podle analýzy Dr. Hoang Ngoc Vinha, bývalého ředitele odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a vzdělávání), pramení příčina jak ze strany studentů, tak i ze systému řízení a organizace vzdělávání. V současné situaci mají studenti více možností, přičemž prioritou je obvykle univerzita, poté vysoká škola a nakonec odborné vzdělávání, což školy hned od začátku znevýhodňuje. Mnoho škol nemělo čas aktualizovat své programy podle technologických trendů, trhu práce a potřeb nových dovedností; obsah vzdělávání je stále silně teoretický, postrádá atraktivitu a není propojen s konkrétními kariérními zkušenostmi, což snižuje motivaci k zápisu. Nemluvě o tom, že mnoho neveřejných odborných škol si také pronajímá prostory mimo školu, kde vyučují.

Systém vzdělávání absolventů technických oborů má navíc v současnosti mnoho modelů, jako například 9+1, 9+2, 9+3 a 12+2. Tato rozmanitost postrádá jednotný směr, což vede k nejasnostem ohledně doby studia, výstupních standardů, obtížím v mezinárodní integraci a standardizaci pracovních kvalifikací. V systému 12+2 (absolventi středních škol pokračují ve studiu technických oborů 2 roky) je doba studia v mnoha zemích ekvivalentní vysokoškolské úrovni, což stírá hranici mezi těmito dvěma úrovněmi a způsobuje potíže s jejich klasifikací. Je pozoruhodné, že vysokoškolská úroveň může také přijímat absolventy druhého stupně střední školy, čímž se eliminuje tradiční zdroj náboru, který patří do technického oboru.

V některých velkých lokalitách, jako je Ho Či Minovo Město, vysoké školy a odborné školy stále vzdělávají mnoho překrývajících se oborů, což vede k rozptýlení zdrojů, nedostatku stáží v podnicích nebo nemocnicích, snižuje efektivitu vzdělávání a ztěžuje vytvoření samostatné značky pro každé zařízení. I když jsou osnovy a metody vzdělávání inovovány, pokud organizace a model řízení školy zůstanou stejné a nejsou upraveny směrem k flexibilitě, propojení a optimalizaci zdrojů, pak stále existují „úzká hrdla“ v rozvoji.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 3. — Poptávka po lidských zdrojích v cestovním ruchu, restauračním a hotelovém průmyslu je velmi vysoká, ale počet studentů je nízký.

Dr. Hoang Ngoc Vinh se domnívá, že pro překonání obtíží a zlepšení konkurenceschopnosti odborných středních škol je nezbytné reformovat „odborné střední školy“. V systému 12+2 by studenti měli studovat na vysokých školách stejně jako ve většině ostatních zemí světa, čímž by se zkrátila cesta a zvýšila hodnota diplomu. Školy odborných středních škol, které nemají nárok na povýšení na vysoké školy, by se měly zaměřit na vzdělávání podle modelu odborných středních škol – integrovat základní středoškolské kulturní znalosti s odbornými dovednostmi. Diplomy (úrovně) mají stejnou právní hodnotu, pokud jde o možnosti dalšího studia, zaměstnání a kariérního rozvoje, takže škola získá novou atraktivitu a bude sloužit cíli zefektivnění po ukončení druhého stupně střední školy.

„Na místní úrovni by se veřejné vysoké školy měly sloučit s kolejemi, aby poskytovaly vysokoškolské nebo odborné vzdělávání. Toto sloučení má nejen řešit nedostatek zdrojů pro zápis, ale co je důležitější, zajistit rozumnou stratifikaci vzdělávání, optimalizovat efektivitu investic a usnadnit propojení,“ navrhl Dr. Vinh.

Vytvoření modelu „odborové unie“

Podle Dr. Hoang Ngoc Vinha je jen v Ho Či Minově Městě možné vytvořit „alianci vysokých škol“ a vytvořit tak společnou sílu, která by zabránila duplicitě pedagogických profesí a zároveň využila silné stránky každé školy, zvýšila autonomii, přilákala investice a rozšířila spolupráci s podniky.

Podle Dr. Vinha se Ho Či Minovo Město může odkázat na model Institutu technického vzdělávání (ITE), který je vhodný pro zefektivnění aparátu a decentralizaci řízení. Realita ukazuje, že Ministerstvo školství a odborné přípravy bude čelit velkým výzvám a nebude řídit efektivně, pokud si zachová současný decentralizovaný a méně autonomní model řízení institucí odborného vzdělávání a zároveň bude muset uspokojovat rozmanité potřeby a přísné požadavky na kvalitu ze strany trhu.

„Bez ohledu na směr musí být kvalita vzdělávání stále považována za rozhodující faktor. Pokud jsou obsah, metody a studijní zkušenosti atraktivní a propojeny s kariérními příležitostmi, studenti si budou proaktivně vybírat, místo aby se nechali přesvědčit nízkými školnými nebo krátkodobými podpůrnými politikami,“ potvrdil Dr. Vinh.

Podle tohoto experta se model odborných středních škol, který provozuje většina zemí, ukázal jako efektivní při vzdělávání lidských zdrojů střední úrovně v období industrializace a modernizace země, čehož je typickým příkladem Korea.

Zdroj: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm