Z „záložní“ možnosti se tento vzdělávací systém postupně stává flexibilní a vhodnou cestou, která otevírá studentům mnoho vzdělávacích a kariérních příležitostí.
„Trasa brzkých ranních hodin“ pro mnoho studentů
Ho Či Minovo Město vstupuje do svého dosud největšího období zápisů do desátého ročníku, což představuje značný tlak na vzdělávací systém. Podle statistik letos ve městě absolvuje 9. ročník přes 169 000 studentů, což je o téměř 43 000 více než v loňském roce. Vzhledem k prudkému nárůstu počtu uchazečů ministerstvo školství a odborné přípravy očekává, že přibližně 70 % studentů bude přijato na veřejné střední školy, což znamená, že zbývajících 50 000 si bude muset po absolvování druhého stupně základní školy najít jiné možnosti. Tlak se proto přesahuje rámec samotné zkoušky a představuje výzvu při výběru vhodných možností na základě schopností a okolností každého studenta.
V této souvislosti se možnosti postgraduálního vzdělávání stávají stále rozmanitějšími, od soukromých škol a center dalšího vzdělávání až po odborné vzdělávání. Je pozoruhodné, že došlo k jasnému posunu trendů, kdy mnoho studentů a rodičů proaktivně činí včasná rozhodnutí a nečeká na výsledky zkoušek. Místo toho, aby se studenti jako dříve zaměřovali na soukromé školy, nyní se zapisují do center dalšího vzdělávání a center odborné přípravy. To ukazuje, že se tento vzdělávací systém postupně stává proaktivní volbou, která lépe odpovídá potřebám reálného světa.
Pozorování z loňské sezóny zápisů ve skutečnosti ukazují, že mnoho center dalšího vzdělávání a center odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě již před oznámením výsledků přijímacích zkoušek do 10. ročníku obsadilo téměř dvě třetiny svých zápisových kvót. Většina z nich byli studenti, kteří se zkoušky nedostavili, ale rozhodli se zapsat předem, aby si zajistili místo. Naopak po skončení stresující zkoušky se mnoho rodičů ocitlo v obtížné situaci, když jejich děti neuspěly na všech třech preferovaných veřejných středních školách, a spěchaly do center, jen aby byly zklamány, protože všechna místa byla obsazena.
Podle pana Huynh Huy Vu, ředitele Centra dalšího vzdělávání, Centra odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání Hoc Mon (obec Xuan Thoi Son), se v té době mnoho center stalo velmi populárními a počet zápisů rychle splnil stanovené cíle. Pro školní rok 2025-2026 centrum zapsalo 8 tříd a předpokládá se, že počet přihlášek bude i letos dále růst. Aby centrum uspokojilo skutečnou poptávku, přijalo další učitele a plánuje rozšířit svůj počet na 9 tříd s přibližně 450 studenty.
Pan Vu k tomu poznamenal: „Vzhledem k rostoucímu populačnímu tlaku a potřebám vzdělávání již další vzdělávání není „poslední možností“ jako dříve, ale mnoho studentů a rodičů jej aktivně zvažuje kvůli jeho cenovým výhodám a možnostem po ukončení studia.“
Stejný názor sdílí i pan Do Minh Hoang, ředitel Centra dalšího vzdělávání Chu Van An (okres An Dong), který uvedl, že ještě před přijímacími zkouškami do 10. ročníku mnoho center v různých lokalitách obdrželo velký počet přihlášek. To svědčí o včasném zájmu studentů, zejména v hustě osídlených oblastech s vysokou konkurencí. Podle něj, pokud studenti nebudou proaktivně vyhledávat informace a včas se nezapíší, mnoho z nich bude muset studovat daleko od domova nebo budou nuceni přejít na jiné možnosti, jako jsou odborné školy nebo soukromé školy, protože centra dalšího vzdělávání již zaplnila svá místa.
Flexibilita, úspory nákladů a rozšířené kariérní možnosti.
Podle pana Nguyen Minh Kha, ředitele Centra odborného a dalšího vzdělávání ve 4. okrese (okres Khanh Hoi), před každou přijímací zkouškou do 10. ročníku centrum obdrží přibližně 30 předběžných přihlášek. V loňském akademickém roce centrum zapsalo 5 tříd se 175 studenty; letos se očekává zápis 5 tříd, ale počet se zvýší na 190 studentů. V průměru se počet registrovaných studentů každoročně zvyšuje o 10–15 %, což ukazuje, že poptávka po vzdělávání v centrech dalšího vzdělávání roste.
„Tento nárůst odráží rostoucí důvěru rodičů a studentů v další vzdělávání v kontextu neustálého zlepšování kvality výuky. Míra absolvování středních škol v tomto centru se v posledních letech trvale pohybuje nad 95 %. Studenti se stále účastní celostátních maturitních zkoušek a získávají diplomy rovnocenné diplomům studentů běžných středních škol.“
Flexibilní studijní rozvrhy navíc pomáhají snižovat tlak a vytvářejí podmínky pro studenty, aby se proaktivně věnovali samostudiu, zlepšovali svou fyzickou zdatnost nebo se účastnili práce, aby uživili své rodiny. Zejména mnoho center navázalo partnerství s cílem poskytovat odborné vzdělávání na střední úrovni, což studentům po ukončení studia pomáhá nejen získat středoškolský diplom, ale také odborný certifikát, který je připraven vstoupit na trh práce,“ uvedl pan Kha.
Pan Do Minh Hoang také poznamenal, že další vzdělávání se pro mnoho rodin postupně stává proaktivní volbou. Zatímco dříve bylo často považováno za „poslední možnost“ pro ty, kteří se nedostali na veřejné střední školy, nyní si ho stále více studentů vybírá hned od začátku kvůli jeho flexibilitě a jasné kariérní orientaci. Zlepšená kvalita vzdělávání a učební plány, které odpovídají potřebě raného odborného vzdělávání a přístupu na trh práce, přispěly k větší atraktivitě tohoto systému.
Pan Hoang se však domnívá, že pro udržení a udržitelný rozvoj je nutné, aby centra dalšího vzdělávání a centra odborného vzdělávání nadále zlepšovala celkovou kvalitu, od učebních osnov a pedagogického personálu až po vybavení. Klíčovými faktory je zároveň posílení partnerství v oblasti odborného vzdělávání, rozšíření příležitostí k praktické výuce a poskytování jasných pokynů pro uplatnění absolventů.
„Pouze zajištěním kvality vzdělávání a výsledků pro studenty se centra mohou stát spolehlivými vzdělávacími destinacemi. Studenti pak budou mít nejen místo k pokračování ve studiu, ale také příležitosti k dlouhodobému a udržitelnému rozvoji. Naopak, pokud se kvalita nezlepší, další vzdělávání bude sloužit pouze k uspokojování potřeby dočasných vzdělávacích prostor, postrádá atraktivitu a nebuduje důvěru,“ zdůraznil pan Hoang.
Stejný názor sdílí i pan Huynh Huy Vu, který se domnívá, že atraktivita dalšího vzdělávání pramení z několika faktorů. Zaprvé, kvalita vzdělávání je stále více potvrzována vysokou mírou absolvování, která se blíží míře absolvování běžných středních škol; studenti stále získávají maturitu stejně jako studenti veřejných škol.
Vzdělávací program dále kombinuje všeobecné vzdělávání a odbornou přípravu, přičemž některé materiály jsou dokonce poskytovány zdarma, což studentům dává více možností: pokračovat ve vzdělávání na univerzitě nebo vysoké škole a zároveň být po ukončení studia připraveni vstoupit na trh práce. Významnou výhodou jsou navíc nízké školné, vhodné zejména pro děti dělníků a pracujících, což přispívá k rozšíření přístupu ke vzdělání pro širší okruh lidí.
Doan Hoai Khanh Ly, studentka Otevřené univerzity v Ho Či Minově Městě, se podělila: „Nepodařilo se mi dostat na tři veřejné střední školy a rozhodla jsem se pro program dalšího vzdělávání. Překonala jsem své nejistoty, tvrdě jsem pracovala a v roce 2025 jsem v maturitní zkoušce na střední škole dosáhla 27,75 bodů v kombinaci předmětů C20, čímž jsem se stala studentkou s nejlepším skóre v přijímací zkoušce na Otevřenou univerzitu v Ho Či Minově Městě. Podle mého názoru existují příležitosti v jakémkoli prostředí, pokud se o to opravdu snažíte. Programy v centrech dalšího vzdělávání jsou stále realizovány seriózně v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy a obětavost a podpora učitelů studenty dále motivují k sebevědomí v úsilí o úspěch.“
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chu-dong-lua-chon-trong-mua-tuyen-sinh-post775440.html
![[Fotografie] Generální tajemník a prezident To Lam předsedá pracovnímu zasedání s Ústředním výborem pro politiku a strategii o rozvoji materiálového průmyslu.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/21/1779359935432_a3-bnd-3129-1412-jpg.webp)
Komentář (0)