Zaměřte se na školy STEM, učitele a zdravotnictví.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Sona není důležitým účelem plánování sítě vysokých škol jen reorganizace, ale zaměření investic do klíčových oblastí a podpora rozvoje.

Veřejné vysoké školy tvoří 70 % z celkové velikosti.

Ministerstvo školství a odborné přípravy včera (7. března) uspořádalo tiskovou konferenci, na které představilo informace o plánování sítě vysokých škol a institucí pro přípravu učitelů na období 2021–2030 s vizí do roku 2050. Na tiskové konferenci pan Nguyen Anh Dung, zástupce ředitele odboru vysokého školství Ministerstva školství a odborné přípravy, představil některé klíčové body plánu, který nedávno schválila vláda .

Podle pana Dunga plán na základě analýzy současné situace v síti, zejména údajů o prostorovém rozložení vysokých škol, nastiňuje směry rozvoje sítě do roku 2030. V orientaci struktury sítě vysokých škol a pedagogických institucí hrají veřejné vysoké školy klíčovou roli, které tvoří přibližně 70 % rozsahu vzdělávání. V rámci sítě bude 50–60 vysokých škol nabízejících doktorské programy, přičemž přibližně 50 % se bude rozvíjet výzkumně orientovaným směrem.

Pokud jde o plán uspořádání a rozvoje vysokých škol, plán stanoví požadavky na konsolidaci, reorganizaci a posílení kapacit stávajících institucí; reorganizaci a snížení počtu veřejných institucí; a reorganizaci a konsolidaci provozu poboček. Zahrnuje také uspořádání a rozvoj institucí spadajících pod ministerstva, ústřední agentury (s výjimkou ministerstva školství a odborné přípravy) a institucí spadajících pod provinční lidové výbory.

Přednášející vedou studenty v laboratoři návrhu polovodičových integrovaných obvodů na Hanojské univerzitě vědy a techniky. Inženýrství a technologické obory jsou oblasti, jejichž rozvoj bude v nadcházejícím období prioritou.

Plán rovněž podporuje zakládání nových a rozšiřování stávajících soukromých univerzit, poboček soukromých univerzit a poboček renomovaných zahraničních vysokých škol, zejména univerzit specializujících se na vědu, inženýrství a technologie. Státní zdroje se zaměří především na investice do modernizace a rozvoje národních a regionálních univerzit s cílem dosáhnout kvality a prestiže srovnatelné s regionem a světem.

ROZVOJ OBLASTI STEM

Plán se zaměřuje na vzdělávací instituce v oblastech STEM, vzdělávání učitelů a zdravotnictví. V oblasti vzdělávání učitelů si plán klade za cíl vytvořit síť 180 000–200 000 studentů, z nichž přibližně 85 % bude na univerzitní úrovni a 15 % na vysokoškolské úrovni.

Ve zdravotnictví se rozsah vzdělávání zvýší na 180 000–200 000 vysokoškolských studentů.

Plán si klade za cíl vytvořit síť škol, které vzdělávají v oblastech STEM (věda, technologie, inženýrství a matematika), a to prostřednictvím sítě více než 1 milionu studentů, z nichž přibližně 7 % bude mít magisterský titul (a ekvivalentní kvalifikaci) a 1 % doktorský titul. Vláda se zaměří na investice do modernizace a rozvoje pěti předních veřejných vysokých škol s prvotřídními schopnostmi a reputací v oblasti vzdělávání a výzkumu v klíčových a špičkových inženýrských a technologických oblastech. Cílem je pomoci těmto univerzitám stát se klíčovými národními vysokými školami v oblasti inženýrství a technologií s kvalitou a prestiží srovnatelnou s regionem, přičemž Hanojská univerzita vědy a techniky se zařadí mezi nejlepší vysoké školy v Asii.

Vláda bude dále upřednostňovat investice do rozvoje tří vynikajících univerzit založených na základě mezivládních dohod mezi Vietnamem a několika dalšími zeměmi: Vietnamsko-francouzské univerzity, Vietnamsko-japonské univerzity a Vietnamsko-německé univerzity. Tyto instituce se stanou výzkumně orientovanými vysokými školami s vysokým stupněm internacionalizace, zaměřenými na slibné oblasti vědy, inženýrství a technologií.

Podle náměstka ministra Hoang Minh Sona pramení důvod zaměření na obory STEM spolu s pedagogikou a oblastmi souvisejícími se zdravotnictvím z politiky strany a státu. Strana a stát v poslední době důsledně zdůrazňují vědu, technologie a inovace jako hnací sílu rozvoje. Proto jsou vzdělávací programy STEM prioritou a považovány za klíčové sektory.

Podle plánu se ve zdravotnictví rozsah vzdělávání zvýší na 180 000 až 200 000 vysokoškolských studentů.

PLÁNOVÁNÍ JE ÚČELEM INVESTICE

Podle náměstka ministra Hoang Minh Sona existují kromě klíčových odvětví také klíčové instituce vysokoškolského vzdělávání. Při tvorbě plánu někteří navrhovali, aby byla zahrnuta kritéria pro určení, které instituce tato kritéria splňují, a jsou proto považovány za klíčové. To by však výběr ztížilo a čas se krátí. Proto plán vybral řadu institucí pro klíčové investice. Kritériem výběru je renomované a vysoce kvalitní vzdělávání v relevantních oborech. Plán navíc není souborem standardů nebo kritérií, která by automaticky uznávala jakoukoli instituci jako klíčovou.

Proces plánování zahrnuje výběr škol, do kterých se mají investovat. Původně plán uváděl 30 klíčových škol. Mnoho názorů však naznačovalo zaměření investic na efektivitu, a proto se redakční výbor rozhodl zúžit zaměření, což vedlo ke snížení počtu klíčových škol. Plán neuvádí klíčové školy napříč všemi oblastmi, ale pouze na národní, regionální, STEM úrovni a úrovni vzdělávání učitelů. V případě zdravotnictví plán vyžaduje výběr pouze 3–5 klíčových škol; ministerstvo zdravotnictví vybere, které z nich, a vypracuje rozvojové plány. Ostatní sektory vyberou a budou do nich investovat příslušná ministerstva.

„Cílem plánování je rozšířit rozsah vzdělávání a zlepšit přístup lidí ke kvalitnímu vysokoškolskému vzdělání. Plánování se také zaměřuje na zlepšení kvality, zejména v klíčových regionech a odvětvích. Plánování se týká i investic. Důležitým účelem tohoto plánování proto není jen reorganizace, ale především zaměření investic do klíčových oblastí a podpora rozvoje,“ uvedl náměstek ministra Hoang Minh Son.

Snaží se být mezi 10 nejlepšími asijskými zeměmi.

Podle plánu sítě vysokých škol bude mít země do roku 2030 4 národní univerzity, 5 regionálních univerzit a 5 klíčových univerzit specializujících se na inženýrství a technologie.

Mezi národní univerzity patří Vietnamská národní univerzita v Hanoji, Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě a národní univerzity v Hue a Da Nangu. Regionální univerzity zahrnují Univerzitu Thai Nguyen a modernizaci a rozvoj regionálních univerzit, jejichž jádrem jsou Univerzita Vinh, Univerzita Nha Trang, Univerzita Tay Nguyen a Univerzita Can Tho.

Pět klíčových STEM univerzit je: Hanojská univerzita vědy a techniky, Hanojská univerzita stavebního inženýrství, Univerzita dopravy a spojů, Univerzita pošt a telekomunikačních technologií a Technická univerzita v Ho Či Minově Městě.

S více než 3 miliony studentů dosáhl počet studentů bakalářského a magisterského studia na 10 000 obyvatel 260; míra zápisu na univerzity mezi osobami ve věku 18–22 let dosáhla 33 %, přičemž žádná provincie neměla nižší míru než 15 %.

Podíl magisterského studia (a ekvivalentních kvalifikací) dosáhl 7,2 %, doktorského studia 0,8 % a vzdělávání učitelů na vysokoškolské úrovni 1 %; podíl vzdělávání v oborech STEM dosáhl 35 %.

Zajistit, aby 100 % vysokých škol splňovalo požadované standardy.

Zřízení rozsáhlých center vysokoškolského vzdělávání, která poskytují vysoce kvalitní a pokročilé vzdělávání spojené s vědeckým výzkumem, technologickým rozvojem a inovacemi ve čtyřech městských oblastech: Hanoji, Da Nangu, Ho Či Minově Městě a Can Tho, vytvoří hybnou sílu pro rozvoj klíčových hospodářských regionů a celé země.

Zvýšit příspěvek vysokoškolského vzdělávání k Cílům udržitelného rozvoje OSN (SDG 4.3) a Globálnímu inovačnímu indexu (GII) s cílem usilovat o umístění mezi 10 nejlepšími zeměmi v Asii.

Dokáže trh absorbovat 3 miliony univerzitních studentů?

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son odpověděl na otázku, zda budoucí trh práce dokáže absorbovat 3 miliony vysokoškolských studentů do roku 2030, jak je uvedeno v plánu. Řekl: „Údaj 3 miliony vysokoškolských studentů do roku 2030 vychází z usnesení č. 81, schváleného Národním shromážděním, o Národním generálním plánu na období 2021–2030 s vizí do roku 2050. Mnoho zpráv a prognóz o socioekonomickém rozvoji, prognózy poptávky po lidských zdrojích, statistiky o různých věkových skupinách, srovnání s mezinárodními zkušenostmi... ukazuje, že ekonomika po roce 2030 dokáže tyto lidské zdroje absorbovat. V současné době je celkový počet lidí v produktivním věku (56 milionů) s tituly přibližně 27 %, což je velmi nízké číslo. Musíme zlepšit úroveň kvalifikace pracovní síly. Požadavek na dvouciferný hospodářský růst v nadcházejícím období je faktorem, který naznačuje potřebu a schopnost absorbovat velkou pracovní sílu s vysokoškolským vzděláním.“

Zdroj: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dh-chu-trong-truong-dao-tao-stem-giao-vien-suc-khoe-185250307222927981.htm