Co bere Ministerstvo školství a odborné přípravy v úvahu při posuzování povýšení učitelů?

Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno zaslalo lidovým výborům provincií a měst dokument, v němž je žádá, aby pokračovaly v přezkumu a implementaci jmenování a povyšování učitelských profesních titulů, a zdůraznilo několik důležitých bodů, které je třeba zmínit.

Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá obce, aby urychleně dokončily jmenování učitelů v předškolních, základních, středních a dalších vzdělávacích institucích do profesních titulů a zajistily, aby zastávali pozice v souladu s platnými předpisy.

Proaktivně určovat podíl státních zaměstnanců podle profesních titulů ve veřejných útvarech pod jejich vedením a zajistit jeho soulad s místní situací jako základ pro přezkoumání návrhů na povýšení do vyšších profesních titulů a pro určení úspěšných kandidátů v povyšovací zkoušce.

Nejsou vyžadovány žádné certifikáty z cizích jazyků ani z počítačových znalostí.

Ministerstvo školství a odborné přípravy poznamenává, že stanovení ekvivalentní doby trvání pracovního poměru se provádí podle předpisů v článku 13 oběžníku č. 13/2024/TT-BGDĐT. Pracovní zkušenosti učitelů základních a nižších středních škol III. stupně a ekvivalentu (včetně doby trvání pracovních smluv dle předpisu) se proto stanoví jako rovnocenné době trvání pracovního poměru v profesním titulu učitele základních a nižších středních škol III. stupně, aniž by bylo nutné absolvovat plných 9 let vysokoškolského vzdělání.

Učitelé, kteří již vlastní jeden z certifikátů profesního rozvoje podle standardů pro profesní titul učitele pro svou současnou učitelskou úroveň, se považují za učitele splňující požadavky na certifikáty profesního rozvoje pro svou současnou učitelskou úroveň a mohou tento certifikát použít k podání žádosti o povýšení na vyšší profesní titul; učitelé nejsou povinni získávat další certifikáty profesního rozvoje podle nových standardů pro profesní tituly.

Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále připomíná obcím proces posuzování povýšení učitelů.

FOTO: T.MAI

Pokud skutečná pracovní pozice nevyžaduje certifikát o znalosti cizího jazyka nebo počítače, pak učitelé nemusí mít takové certifikáty.

Žádost o povýšení musí podrobně uvádět dosažené výsledky v odborné činnosti, aby mohla sloužit jako základ pro určení úspěšných kandidátů v povyšovací zkoušce v souladu s předpisy.

U standardů (včetně standardů pro aplikaci informačních technologií a používání cizích jazyků v odborných činnostech), které nepodléhají podpůrným dokumentům, jako jsou diplomy, certifikáty, certifikace, rozhodnutí, ocenění, pochvaly, projekty nebo produkty uplatňované ve vzdělávání a výuce studentů a související dokumenty, se jako doklad použije záznam o hodnocení a komentářích ke schopnosti splnit tyto standardy odborným týmem, katedrou nebo ekvivalentem, potvrzený vedoucím vzdělávací instituce, která učitele přímo řídí a zaměstnává.

Ministerstvo školství a odborné přípravy požaduje pokračující přezkum a organizaci profesního postupu lektorů na pedagogických fakultách, učitelů a lektorů odborného vzdělávání pod jeho správní pravomocí, a to v souladu s aktuálními podmínkami v každé lokalitě.

Ministerstvo školství a odborné přípravy již dříve, koncem listopadu, zaslalo provinčním lidovým výborům dokument týkající se přezkumu povýšení učitelů v rámci profesních titulů, v němž poukázalo na to, že některé obce povýšení učitelů v posledních 10 letech neorganizovaly.

Ve skutečnosti však v každé lokalitě a každé škole stále chybí jednotné chápání a přístup, což vyvolává mezi učiteli velké obavy a frustraci. Nedávno vydaný dokument Ministerstva školství a odborné přípravy proto poskytuje konkrétnější pokyny, které obcím poskytnou základ pro implementaci.

Zdroj: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-luu-y-gi-khi-xet-thang-hang-cho-giao-vien-185251217100224204.htm