Spravedlivé přijímací řízení na vysoké školy

Letošní přijímací řízení na univerzity se netýká jen tlaku ze zkoušek, ale také spravedlnosti při přijímání – zdánlivě samozřejmé hodnoty, která se nyní stává velkou otázkou.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VÝCVIKU VŽDY POŽADUJE SPRAVEDLIVOST PŘI ZÁPISU…

Ministerstvo školství a odborné přípravy v posledních letech zdůrazňuje faktor spravedlnosti mezi uchazeči v přijímacím řízení. Ministerstvo školství a odborné přípravy zavedlo řadu technických řešení pro přijímací řízení, aby dosáhlo výše uvedených cílů, jako je úprava prioritních bodů, zrušení předčasného přijetí, převod ekvivalentních bodů pro přijetí mezi metodami a kombinacemi přijímacího řízení atd.

Letošní výsledky přijímacího řízení na univerzity ukazují paradoxy a vyvolávají otázky ohledně spravedlnosti při přijímání na univerzity.

FOTO: DAO NGOC THACH

Vzhledem k situaci, kdy až 82 % uchazečů o přijetí na vysoké školy spadá do kategorie s prioritním bonusem, ministerstvo školství a odborné přípravy od roku 2014 upravilo úrovně skóre a rozumněji přeskupilo oblasti prioritních bodů. Do roku 2023 bude ministerstvo školství a odborné přípravy i nadále řešit kompletní změnu způsobu výpočtu prioritních bodů pro přijetí tak, že čím vyšší je skóre v testu, tím nižší jsou prioritní body, aby se zabránilo situaci, kdy uchazeči v neprioritních oblastech neuspějí, i když mají velmi vysoké skóre v testu. Od té doby ministerstvo snížilo prioritní bonusové body z 22,5 bodu a více, tedy z 0,75 bodu na 0 bodů.

Maturitní zkouška na střední škole má dva cíle: jednak uznat obecné standardy znalostí a jednak rozlišit, na které se univerzity mohou při přijímání spoléhat. Vzhledem k politice diverzifikace však mnoho škol stále používá přepisy vysvědčení, mezinárodní certifikáty, zkoušky pro posouzení kompetencí, samostatné přijímací zkoušky... Každý nástroj má svou vlastní hodnotu, ale letos, s cílem dosáhnout spravedlnosti a transparentnosti při přijímání, ministerstvo školství a odborné přípravy poskytlo rozdělení skóre oblíbených kombinací maturitních zkoušek a výsledků učení na střední škole. Na základě toho školy sestavují a jasně zveřejňují převod skóre přijímacího řízení mezi kombinacemi a jinými metodami.

Podle předpisů Ministerstva školství a odborné přípravy letos všechny univerzity používají percentilovou metodu, aby zajistily rovnocenné skóre přijímacího řízení a vstupní prahy mezi metodami přijímacího řízení.

... ALE REALITA JE PLNÁ PARADOXŮ

To je teorie, ale skutečným výsledkem je konverzní matice, protože každá škola má jinou konverzní metodu. Například se stejnými 850 body v kompetenční zkoušce na Národní univerzitě v Ho Či Minově městě může uchazeč na škole A získat 28 bodů, zatímco na škole B je to pouze 25 bodů. Nemluvě o tom, že mnoho škol nastavuje koeficienty, které jsou příznivé pro akademické výsledky nebo hodnocení kompetencí, což vede ke zvýšení standardního skóre podle maturitní zkoušky, i když ve skutečnosti je tímto způsobem přijato jen málo uchazečů.

Úspěšní kandidáti dokončí přijímací řízení. Kandidáti právě prošli matoucím přijímacím procesem, při kterém museli stanovit požadované skóre.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dalším důvodem vysokého skóre v letošním roce je rozšíření kombinace přijímacího řízení a právo kandidátů vybrat si předmět s nejvyšším skóre. V důsledku toho jsou skóre mnoha oborů „zkreslená“ a neodrážejí skutečné výsledky testů. Kandidáti se ocitají v „hazardní“ pozici a školy jsou také strhávány složitým vzorcem, místo aby si proaktivně vybíraly. Tyto věci vedou k nespravedlnosti v přijímacím řízení pro kandidáty, kteří pro přijetí používají pouze výsledky testů.

V letošní přijímací sezóně se setkalo mnoho studentů, kteří na maturitních zkouškách dosáhli pouze 20–23 bodů, ale i tak složili obory s oznámeným standardním skóre 25–27. Paradox je ještě větší, když existuje mnoho oborů s absolutním standardním skóre 30/30, včetně oborů se 2 předměty: matematikou a angličtinou, a to i přesto, že výsledky testů v těchto předmětech klesly. Důvod spočívá v politice univerzit přidávat body.

Zásady sčítání bodů a převodu mezinárodních jazykových certifikátů jsou také nekonzistentní. Některé školy pouze převádějí, zatímco jiné převádějí a sčítají až 3 body. V důsledku toho jsou výsledky zkoušek mnohem vyšší než výsledky zkoušek. I v rámci jedné školy provádí jeden hlavní obor převod odlišně od druhého.

To vede k paradoxu, kdy student s 27 body, plus prioritou a certifikátem z cizího jazyka, získá 30 bodů a složí „horký“ obor. Naopak student s 29 body ve skutečnosti neuspěje, protože mu chybí... 1 bonusový bod.

ROVNOVÁHA SPRAVEDLIVOSTI JE OBRACENÁ

Tváří v tvář této realitě vedoucí studijního oddělení univerzity v Ho Či Minově Městě uvedl, že je nutné přehodnotit skutečnou efektivitu průběžných úprav zápisu.

Tento expert analyzuje příklad změn v politice preferenčních a bonusových bodů při přijímacím řízení.

„Tyto úpravy jsou rozumné, pokud letos nebudou zavedeny žádné nové předpisy, které by univerzitám umožňovaly přičítat bonusové body za přijetí dle vlastních předpisů. Univerzity proto mají mnoho různých způsobů, jak studentům při přijímání na školu přičítat bonusové body, například: certifikáty z cizích jazyků, studenti specializovaných/nadaných škol, další mezinárodní certifikáty, ocenění, dokonce i přičítání bodů studentům středních škol, které s univerzitou podepsaly dohody o spolupráci... Ačkoli ministerstvo má předpisy, které regulují maximální bonusové body ve výši 10 % z celkového skóre pro přijetí, 3 body na celkové 30bodové stupnici se staly velmi velkým problémem,“ poznamenal tento expert.

„Nejen přičítání bodů, ale i umožnění školám převádět mezinárodní certifikáty z cizích jazyků na výsledky z angličtiny pro účely přijímacího řízení vede k velké nerovnosti mezi studenty s dobrou ekonomickou situací, žijícími v městských oblastech, kteří mají dostatek podmínek a příležitostí ke studiu a dosažení vysokého skóre v certifikátech IELTS z angličtiny, a studenty s obtížnou ekonomickou situací, žijícími v odlehlých oblastech, kteří nemají možnost studovat certifikáty z cizích jazyků,“ pokračoval tento expert v analýze faktoru spravedlnosti v letošním přijímacím řízení.

Dříve existovalo také skóre přijímacího řízení na univerzitu 30/30, dokonce i přes 30 bodů kvůli regionální prioritě. Při úpravě politiky regionální priority však došlo k další nespravedlnosti: body za cizí jazyky byly přidány, jak bylo analyzováno výše.

Body za regionální prioritu, které byly původně vyhrazeny pro většinu znevýhodněných oblastí, byly tak zpřísněny, zatímco bonusové body za mezinárodní certifikáty a body za vynikající studenty, které byly původně vyhrazeny pro malou skupinu s příznivými podmínkami, byly rozšířeny. Rovnováha spravedlnosti se obrátila.

Můžeme se podívat na zkušenosti z USA. Přestože studenty rekrutují prostřednictvím několika kanálů: GPA, SAT/ACT, AP/IB, plus eseje a mimoškolní aktivity, nepřevádějí je všechny na stejnou stupnici. GPA je stále na stupnici 4,0; SAT/ACT má svou vlastní stupnici; AP/IB také. Univerzity budují komplexní náborový model s ohledem na individuální kontext. To znamená, že rozdíly zvládají, nikoli je „vymazávají“.

Vietnam jde opačným směrem: asimiluje vše do hypotetického měřítka. Výsledkem je zdánlivá spravedlnost, vnitřní nespravedlnost.

Zkoušky IELTS 5.0 nebo 8.5 se obě převádějí na 10 bodů.

Podle letošních přijímacích pravidel mohou univerzity převést certifikáty z cizích jazyků na výsledky z cizích jazyků, které pak zahrnou do předmětové skupiny přijímacího řízení. Pro převod certifikátu IELTS na 10 bodů za angličtinu některé školy akceptují 5,0 bodů, ale jiné školy vyžadují 8,5 bodů. Například Diplomatická akademie stanoví, že kandidáti s IELTS 7,0 odpovídají pouze 8,5 bodům za angličtinu; od IELTS 8,5 nebo vyššího lze TS převést na 10 bodů. Obchodní univerzita naopak akceptuje převod na 10 bodů za angličtinu u kandidátů s certifikátem IELTS 5,0 nebo vyšším.

Body udělené kandidátům s mezinárodními jazykovými certifikáty se také na různých školách liší. Například Národní ekonomická univerzita přidává 0,75 bodu všem kandidátům s mezinárodními certifikáty z angličtiny bez ohledu na dosažené skóre. Hanojská univerzita naopak přidává bonusové body kandidátům s certifikáty z cizích jazyků na úrovních od 1 do 4, ale nepřesahují 10 % celkového skóre z přijatého hodnocení.

Existují pedagogické obory, na které je většina doktorandů přijímána pouze na základě svých akademických záznamů.

Letos musí školy přepočítávat ekvivalentní skóre mezi metodami a obecně bez ohledu na kvótu každé metody budou kandidáti s vyšším převedeným skóre z dané metody přijati.

To je jeden z důvodů, proč některé obory, včetně pedagogiky, náhle zvýšily své skóre při přijímání a seznam přijímaných studentů je založen hlavně na metodě zohledňování akademických výsledků, protože akademické výsledky jsou často vyšší než výsledky maturitních zkoušek. To je pro uchazeče, kteří zohledňují výsledky maturitních zkoušek, nespravedlné.

„Tato situace se nestává každý rok, protože přijímací řízení je založeno na jednotlivých metodách, ale letos ministerstvo stanovilo, že ekvivalentní skóre se přepočítá a zohlední společně, takže aby školy získaly správnou kvótu, jsou nuceny zvýšit standardní skóre. Když se zvýší standardní skóre ze středoškolských zkoušek, zvýší se i standardní skóre z ostatních metod. V té době budou kandidáti s vyšším skóre z kterékoli metody přijati přijati touto metodou. Jiná cesta neexistuje,“ řekl vedoucí univerzity, která vzdělává v pedagogice.

„Přijímací období bylo pro studenty matoucí a nespravedlivé, ale škola si s tím nedokázala poradit, protože musela dodržovat nařízení ministerstva. Vzhledem k této situaci školské oddělení příští rok nebude uvažovat o metodě přepisu,“ uvedla tato osoba.

Moje královna

Zdroj: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm