Poslanec Národního shromáždění: Násilí ve školách dosáhlo zlověstné a kruté úrovně

Veřejnost šokovala videozáznam, na kterém žák osmé třídy v Lao Cai několikrát pobodal kamaráda, poté ho strčil do jezera a odešel; žáci základní školy v Ho Či Minově Městě zbili kamaráda a zlomili mu tři žebra přímo na školních toaletách. Předtím, koncem října, žák jedenácté třídy v Thanh Hoa ubodal k smrti žáka dvanácté třídy. V září žák sedmé třídy v Hanoji napadl svého třídního učitele. Mnoho názorů uvádí, že násilí ve školách nabývá na závažnosti.

Na okraj 10. zasedání 15. Národního shromáždění , profesor, Hrdina práce, člen Výboru pro kulturu a společnost Národního shromáždění, řekl reportérům elektronických novin VietnamPlus, že je velmi zdrcený.

Nemůžu být nadále lhostejný/á

- Pane profesore, došlo k řadě závažných incidentů násilí ve školách jeden za druhým. Jak se cítíte jako poslanec Národního shromáždění a bývalý učitel?

Profesor Nguyen Anh Tri: Jsem nesmírně zarmoucen. Toto je problém, který delegáti Národního shromáždění mnohokrát zmínili, jelikož násilí ve školách je na vzestupu.

Příběh už není o školním násilí, ale o sociálním násilí mezi dětmi školního věku, které už není vzácným izolovaným incidentem, ale běžným, každodenním jevem. Dříve jsme o školním násilí mohli slyšet jednou za 6 měsíců nebo čtvrtletí, ale nyní se děje téměř každý týden, dokonce i po sobě jdoucí, jako v posledních několika dnech. Školní násilí dnes nejen narůstá co do množství, ale je také násilným, děsivým činem, dokonce smrtelným, vražedným, na zlověstné a kruté úrovni.

Je načase, aby příslušné orgány přestaly být k tomuto problému lhostejné. Násilí ve školách již není jen otázkou malicherných rvaček mezi dětmi. Musí se to stát velkým a důležitým tématem, o kterém je třeba okamžitě diskutovat, aby bylo možné přijít s vhodnými opatřeními.

Případy ukazují, že právní systém pravděpodobně není dostatečně odrazující a nemá dostatečně silné sankce k řešení tohoto problému. Proto navrhuji, aby se okamžitě uspořádaly semináře a diskuse s cílem obnovit vhodnější právní systém.

- Pane, oběžník č. 19 Oběžník č. 19/2025/TT-BGDDT, kterým se upravují odměny a disciplína pro studenty, vydaný Ministerstvem školství a odborné přípravy , nabývá účinnosti 31. října 2025 a stanoví, že nejvyšší formou disciplíny uplatňovanou školami vůči studentům je napsání sebekritiky. Přestože oběžník č. 19 vstoupil v platnost, stále čelí mnoha protichůdným názorům, z nichž mnozí se domnívají, že napsání sebekritiky samo o sobě nestačí k odstrašení. Jaký je váš názor na tuto otázku?

Profesor Nguyen Anh Tri: Na nedávné diskusi Národního shromáždění o socioekonomických otázkách se mnoho delegátů o této problematice zmínilo. Místopředseda vlády Le Thanh Long uvedl, že zrušení disciplinární formy dočasného vyloučení ze školy pro studenty má za cíl nepřerušit jejich studium. Delegáti Národního shromáždění se nebránili psaní sebekritiky, ale psaní sebekritiky se zastavilo pouze u chyb, jako je mnohonásobné pozdní příchod do školy, mnohonásobné soukromé rozhovory ve třídě, podvádění u úkolů atd.

Ale když se jedná o větší problém, jako je vnesení nože do třídy, vyhrožování kamarádovi zbraní, napadení učitele, násilné bití kamaráda… jak můžeme použít formu psaní sebekritiky? Psaní sebekritiky se zastaví pouze na jedné úrovni; chyby, které mohou ohrozit bezpečnost ostatních, potřebují přísnější formu trestu.

Delegát Národního shromáždění: Násilí ve školách dosáhlo zlověstné a kruté úrovně - Foto 1.

K vzájemnému bití studentů dochází v mnoha lokalitách, což ve společnosti vyvolává pobouření. (Fotografie vystřižená z klipu)

Stejně jako když je dítě nemocné, rodiče mu musí dovolit zůstat doma a nechodit do školy, dokud se neuzdraví, než ho pošlou zpět do školy, aby mohlo být zdravé. U mnoha nemocí je pobyt doma také proto, aby se zabránilo šíření nemoci a neovlivnilo zdraví učitelů a ostatních studentů.

Student s agresivní osobností je také jakousi „nemocí“. Tito studenti pravděpodobně většinou nemají zájem o studium. Pro tyto studenty je nejdůležitější je „vyléčit“ je, aby se stali dobrými lidmi, než se naučí číst a psát. Mohou přestat studovat na týden, měsíc nebo i na několik let, nemusí dokončit 12. ročník, ale stále máme lidskou bytost. Pokud i nadále dokončí 12. ročník, jdou dokonce na univerzitu a dále, ale jsou krutí, pak jsou pro společnost ještě nebezpečnější.

Nemocný student ovlivňuje pouze své vlastní zdraví, ale agresivní student ovlivňuje zdraví, život a ducha celé třídy, celé školy a učitelů. Myslím si, že nařízení psát pouze sebekritiku, aby se nenarušilo učení studenta, není vhodné, protože to studentovi nepomáhá ke zlepšení a není to z hlediska zajištění práv ostatních studentů, učitelů a společnosti.

Když je ve třídě agresivní žák, celá třída se s ním nebude chtít učit a nebude se v každé hodině cítit bezpečně. Učitel, který je napaden, se kvůli těžkému psychickému a duševnímu traumatu jen těžko vrací k normální výuce. Proč nevěnujeme pozornost právu nerušit učení, právu učit a učit se normálně ostatní žáky a učitele, ale věnujeme pozornost pouze tomu, abychom nerušili žáka, který se učit nechce?

Ještě jsme se nezabývali právy dětí, které jsou oběťmi násilí. Znal jsem studenta, kterého spolužáci tři roky týrali. Fyzická zranění se sice mohou zahojit, ale psychické trauma je bude provázet po celý život a výrazně ovlivní jejich budoucnost. Studenti, kteří se dopustí chyb, jsou potrestáni psaním sebekritiky a vyzdvihují je jako trofej bez jakýchkoli výčitek svědomí.

Jakmile právní předpisy stále tolerují zlo, není to humánní, ale způsobuje, že se zlo dále rozvíjí, a to je nesprávná, nelidská regulace.

Je nutné zdokonalit právní předpisy s dostatečným odrazujícím účinkem.

- Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že pro závažnější porušení existují zákonné předpisy a studenti budou podle těchto předpisů disciplinárně potrestáni, pane profesore?

Profesor Nguyen Anh Tri : Máme občanský zákoník, trestní zákoník a v roce 2024 bude přijat velmi dobrý zákon s názvem Zákon o juvenilní justici. V tomto zákoně byly pečlivě zváženy humanitární otázky, které se odrážejí v trestech pro každou věkovou skupinu.

Jsou zde však dva problémy. Zaprvé navrhuji, aby oběžník č. 19 obsahoval prohlášení k této otázce, které by jasně uvádělo, že závažná porušení budou řešena v souladu s platnými zákony, aby studenti pochopili, že ne všechna porušení budou potrestána písemnou sebekritikou. Pokud mají studenti výchozí myšlení, že bez ohledu na to, jak závažné je porušení, napíší pouze sebekritiku, zlo zvítězí.

Za druhé je nutné objasnit, která porušení budou trestána napsáním sebekritiky a zda existuje rozdíl mezi porušeními, která jsou trestána napsáním sebekritiky, a těmi, která jsou řešena podle současných zákonů. Pokud ano, musíme tuto mezeru zaplnit vhodnými sankcemi.

- Existují názory, že rostoucí počet a závažnost školního násilí ukazuje, že se výchově k ideologii, etice a životnímu stylu nevěnuje dostatečná pozornost. Co si o tom myslíte?

Profesor Nguyen Anh Tri: Dá se říci, že ideologické, morální a životní výchově studentů se nejen nedostala náležitá pozornost, ale také nebyla efektivně implementována do praxe. Objevil se dokonce názor, který navrhoval odstranit heslo „nejprve se naučte slušnému chování, pak se učte literaturu“, což je podle mě velmi protivzdělávací názor.

Vzděláváme studenty nejen tak, aby uměli řešit matematické úlohy nebo být dobří v práci s počítači, ale také abychom je učili o lidskosti, aby se z nich v první řadě stali dobří lidé, dobří občané. Dobrý, ale zlý člověk nejenže ničemu nepřispívá zemi, ale je také nebezpečím pro společnost.

Moc děkuji, pane profesore!

Zdroj: VNP

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm