Univerzity čelí novému poslání národa.

Při oslavách 120. výročí založení Hanojské národní univerzity stanovil generální tajemník To Lam nový požadavek pro vietnamské vysokoškolské vzdělávání: univerzity se musí stát místy pro tvorbu znalostí, technologií, konkurenceschopnosti a přispívat k posílení postavení národa v nové etapě rozvoje země.

Oslava 120. výročí založení Hanojské národní univerzity.

Z přednáškového sálu do intelektuálního centra národa.

Před sto dvaceti lety byla založena Indočínská univerzita, která položila základy moderního vysokoškolského vzdělávání ve Vietnamu. Ale při oslavách jejího výročí nejvíce rezonovala budoucí cesta univerzity v nové fázi národního rozvoje.

Dr. Nguyen Thanh Long, předseda školské rady Akademie politiky a rozvoje, se domnívá, že Vietnam vstupuje do velmi zásadního posunu ve svém modelu růstu. Jde o posun od ekonomiky založené na kapitálu a levné pracovní síle k ekonomice založené na produktivitě, inovacích a vědě a technologii. S tím, jak se mění model rozvoje, se odpovídajícím způsobem začíná měnit i role univerzit.

Podpora mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání, výzkumu a akademických aktivit na Ekonomické fakultě Vietnamské národní univerzity v Hanoji.

Před lety byly univerzity často vnímány pouze jako poskytovatelé pracovní síly pro trh práce. Vzhledem k tomu, že umělá inteligence, polovodiče, klíčové technologie a data stále více určují konkurenceschopnost ekonomiky, jsou univerzity také přitahovány blíže k rozvojovým výzvám země. Dr. Vu Thanh Huong, vedoucí katedry mezinárodní ekonomie a obchodu na Ekonomické univerzitě (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), tvrdí, že univerzity je dnes třeba vnímat jako centra znalostí, kde mohou hrát roli „think tanku“ (strategického a politického poradce) pro národní rozvoj. Podle ní je tato role po mnoha letech zdůrazňována jasněji a je spojena s potřebou plánování politik, prognózování, kritické analýzy a poskytování vědeckých argumentů.

Tato změna pramení také z rychlého tempa technologického pokroku. Umělá inteligence transformuje strukturu zaměstnanosti na celém světě. Chu Duc Trinh, rektor Technické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), se podělil: „Čím zavedenější je vzorec v daném odvětví, tím snáze se nahradí.“ Příběh se tedy netýká jen odborného vzdělávání. Vztahuje se k postavení každé země v rychle se rozvíjející ekonomice založené na znalostech. Vietnamské úsilí o zlepšení vzdělávání v oblasti polovodičů nebo STEM má nyní jiný význam než dříve.

Je to soutěž založená na kvalitě lidských zdrojů, technologických znalostech a schopnosti zvládat znalosti. „Například polovodiče jsou extrémně otevřeným odvětvím… ale také extrémně uzavřeným. Je otevřené pouze těm nejtalentovanějším lidem,“ řekl Dr. Chu Duc Trinh. A polovodiče nejsou jen příběhem pro jeden konkrétní obor studia. Když mluvíme o polovodičovém průmyslu… musíme mluvit o ekosystému polovodičového průmyslu. V tomto ekosystému se nacházejí podniky, laboratoře, výzkumné skupiny, základní technologie a univerzity. Místo, které školí inženýry, je také místem, které podporuje výzkumné a inovační schopnosti pro budoucnost.

Možná proto generální tajemník a prezident To Lam zmínil pozoruhodný požadavek: „Univerzity se musí stát ‚zdrojem moudrosti‘, na které se stát může obrátit, když potřebuje vědecké argumenty pro strategická rozhodnutí“...

Znalosti musí být integrovány do ekonomického života.

„Mozková banka“, o které se zmínil generální tajemník a prezident To Lam, nejen naznačuje očekávání univerzity, která dokáže generovat znalosti, data, kritické myšlení nebo nápady pro budoucí rozvoj. Spolu s tím existuje další požadavek: univerzitní znalosti musí být schopny vstoupit do ekonomického života, dosáhnout podniků a trhů. „Univerzitní znalosti nemohou zůstat omezeny na posluchárny, laboratoře nebo vědecké publikace,“ zdůraznil generální tajemník a prezident To Lam.

Studenti provádějí výzkum v high-tech laboratoři.

Toto je trend, který se v posledních letech objevuje i na mnoha univerzitách. Podnikání, inovace a transfer technologií se stávají stále rozšířenějšími. Za zmínku však stojí, že univerzity začínají věnovat větší pozornost tomu, jak výzkumný projekt pokračuje i mimo laboratoř: kdo investuje, kdo aplikuje výsledky a jak je dostat na trh.

Na Vietnamské národní univerzitě se konal Hanojský den inovací a podnikání (VNU Venture Day), kde se studentské skupiny prezentovaly se svými produkty, setkaly také investiční fondy, technologické společnosti, odborní mentoři a výzkumné skupiny z univerzity.

Dr. Truong Ngoc Kiem, ředitel Centra pro transfer znalostí a podporu podnikání na Hanojské národní univerzitě, toto místo nazývá místem, kde se „setkává vědecký výzkum, nápady na startupy a investiční kapitál“. Tento způsob vyjádření částečně odráží posun v myšlení univerzit. Mnoho škol nyní začíná vnímat vědecký výzkum jako zdroj technologií, které lze dále rozvíjet do produktů, podniků nebo aplikovaných řešení.

Paní Kim Ngoc Yen, zástupkyně Nadace Sunwah Innovations, uvedla, že největší výzvou současnosti je „jak se dostat z laboratoře na trh“. Tato mezera existuje ve vietnamském vysokoškolském vzdělávání již poměrně dlouho. Mnoho výzkumných projektů se zastaví ve fázi schválení. Některé výzkumy jsou akademicky osvědčené, ale potýkají se s postupem do komerčních produktů.

Možná proto, jak univerzity začínají více hovořit o startupech, inkubátorech nebo inovačních centrech, je za tím také větší tlak: znalosti musí vytvářet skutečnou hodnotu pro ekonomiku. Dr. Nguyen Thanh Long tvrdí, že univerzity se nyní musí stát „strategickým mostem mezi znalostmi a praxí“.

Studenti se účastní VNU Venture Day, akce zaměřené na inovace a podnikání pořádané Vietnamskou národní univerzitou v Hanoji.

Některé projekty prezentované na VNU Venture Day tento posun částečně odrážejí. Za technologickými produkty se skrývají poměrně specifické problémy digitální ekonomiky a zelené transformace. Mnoho univerzit nyní zve firmy k dřívější účasti na vzdělávání, výzkumu a vývoji technologií, místo aby jen čekaly s náborem studentů po ukončení studia.

Firmy také začínají vnímat univerzity jinak: jako místa, která mohou generovat technologie, řešení a dlouhodobé inovace. Možná i proto se v posledních letech na vysokých školách ve Vietnamu stále častěji objevují pojmy jako inovační brána, startupová univerzita nebo inovační univerzita.

Nová soutěž o znalosti.

Spolu s příběhy o technologiích, trzích a inovacích začaly vietnamské univerzity v posledních letech soutěžit také na základě znalostí, talentu a vlivu. Možná proto generální tajemník a prezident To Lam zmínil potřebu vysokoškolského vzdělávání, které by „přispělo k silnému šíření měkké síly Vietnamu“. Toto pojetí problému naznačuje širší roli univerzit v současné době.

Před několika lety se při diskusi o integraci vzdělávání často více uvažovalo o studentských výměnách, společných vzdělávacích programech nebo akademické spolupráci, ale nyní je situace jiná. Kvalita univerzit, výzkumná kapacita a schopnost přilákat talenty se postupně stávají součástí postavení národa.

Docent Dr. Nguyen Thu Thuy - ředitel odboru mezinárodní spolupráce Ministerstva školství a odborné přípravy se spolu s vietnamskými univerzitami zúčastnil mezinárodní vzdělávací výstavy APAIE 2026.

Docent Dr. Nguyen Thu Thuy - ředitel odboru mezinárodní spolupráce Ministerstva školství a odborné přípravy, se domnívá, že vietnamské vysoké školství se již neúčastní mezinárodních akcí s mentalitou „pozorovatele“, ale potvrdilo svou pozici silného strategického partnera v regionu. Spolu s integrací vzdělávání se stále častěji zmiňuje i koncept „vzdělávací diplomacie“.

Za narativem mezinárodní integrace a spolupráce se skrývá stále zjevnější konkurence o talenty a znalosti. Univerzity nyní soupeří nejen v náboru studentů, ale také v počtu fakult, vědců, laboratoří, mezinárodních publikací a výzkumných kapacit. Dr. Chu Duc Trinh tvrdí, že talent je v high-tech oblastech, jako je umělá inteligence nebo polovodiče, zásadní a že konkurence o lidské zdroje je nelítostná. Univerzity musí přímo konkurovat technologickým společnostem, aby si udržely talentované jedince, vybudovaly výzkumné týmy a vytvořily atraktivní akademické prostředí.

Proto se také mnoho univerzit nyní více zabývá mezinárodními standardy, výzkumnými univerzitami, programy v anglickém jazyce nebo globálními sítěmi spolupráce. Dr. Nguyen Thanh Long se domnívá, že vietnamské vysoké školství čelí potřebě „přejít od modelu ‚vzdělávání pro domácí trh‘ k modelu ‚globální univerzity‘“.

Nejde o zvyšování počtu mezinárodních společných programů ani o přilákání zahraničních studentů. Jde o schopnost zapojit se do globálních znalostních sítí, vytvářet dopadný výzkum a postupně budovat akademickou pozici Vietnamu na mapě světa vysokého školství.

Do Thu Trang

Zdroj: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html