Jak se změní maturitní zkoušky od roku 2025?

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na workshopu o maturitních zkouškách od roku 2025 - Foto: TRAN HIEP

Pokud jde o strukturu zkoušky, pan Nguyen Ngoc Ha, zástupce ředitele odboru řízení kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že struktura maturitní zkoušky od roku 2025 je postavena na základě dědění a rozvíjení obsahu tak, aby vyhovoval novým požadavkům.

Zvyšte počet otázek s výběrem odpovědí a snižte počet zkušebních testů.

Zkouška z literatury bude tedy probíhat ve formátu eseje, zatímco zbývající předměty budou ve formátu s výběrem odpovědí. Zkoušky s výběrem odpovědí si zachovají svůj stávající formát (s výběrem odpovědí) a budou zahrnovat i některé další formáty: otázky typu pravda/nepravda (současně testující různé schopnosti v jedné otázce) v kombinaci s bodovacím systémem pro dosažení vysoké diferenciace; a otázky s krátkými odpověďmi vyžadující kritické myšlení, podobné esejistickým otázkám.

Podle pana Ha může diverzifikace formátů otázek s výběrem odpovědí lépe posoudit schopnosti studentů v souladu s požadavky nových osnov. Tím se také překonají nedostatky předchozích zkoušek s výběrem odpovědí.

Například ve formátu krátkých odpovědí je pravděpodobnost získání náhodného skóre nulová, což studentům brání v náhodných rozhodnutích za účelem získání šťastného skóre a také zajišťuje, že si studenti během přípravy na zkoušky s výběrem odpovědí rozvíjejí své logické uvažování.

„Nová struktura si zachovává 40 otázek napříč všemi předměty, ale sníží počet zkušebních testů, sníží pracovní zátěž a minimalizuje rizika tisku a spojování papírů,“ uvedl pan Ha a zdůraznil výhody nové struktury zkoušky, která zohledňuje proveditelnost, snížení nákladů a tlak.

S maturitními zkouškami, které začínají v roce 2025, si Ministerstvo školství a odborné přípravy klade za cíl podpořit intelektuální kapacitu celého vzdělávacího sektoru. To zahrnuje i vytvoření otevřené knihovny otázek pro tuto zkoušku.

Zkušební otázky jsou vybírány z průzkumů prováděných katedrami a školami a semestrální zkoušky slouží jako surovina pro národní testovací centrum k analýze zkušebních otázek s využitím teorie testování a k výběru zkušebních otázek z knihovny otázek, které mají být zahrnuty do standardizované banky zkušebních otázek.

Knihovna otázek ke zkoušce nemusí být důvěrná, i když není veřejně zveřejněna. Pouze obsah vybraný pro banku otázek podle standardizovaného procesu tvorby otázek musí splňovat předpisy o důvěrnosti.

"Snižuje tlak, snižuje náklady"

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na workshopu uvedl, že cílem maturitních zkoušek od roku 2025 je snížit tlak a náklady pro společnost a rodiče, zajistit objektivitu a poctivost a zaručit vzdělávacím institucím spolehlivost v jejich přijímacím řízení.

Reforma systému zkoušek má dopad i na školy, pokud jde o vytváření bank otázek a inovace pravidelného a periodického testování během výuky a učení.

Podle pana Huynha Van Chuonga, ředitele odboru řízení kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy), bude maturitní zkouška od roku 2025 i nadále víceúčelovou zkouškou: bude hodnotit ukončení střední školy, bude sloužit jako základ pro hodnocení kvality výuky a učení ve vzdělávacích institucích a bude poskytovat spolehlivá data pro instituce vyššího a odborného vzdělávání k použití při přijímacím řízení v duchu autonomie.

Podle metody zkoušky stanovené Ministerstvem školství a odborné přípravy budou uchazeči absolvovat 4 předměty, z nichž 2 jsou povinné: literatura a matematika, a 2 volitelné předměty ze zbývajících předmětů.

Od roku 2025 bude hodnocení maturity i nadále kombinovat výsledky průběžných hodnocení a výsledků maturitních zkoušek v poměru, který je v souladu s implementačním plánem programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Pro maturitní zkoušky po roce 2025 bude Ministerstvo školství a odborné přípravy odpovědné za celkové řízení, vydávání pokynů a koordinaci s ministerstvy, sektory a obcemi při organizaci zkoušek.

Ministerstvo propaguje využívání informačních technologií, koordinuje činnost s příslušnými orgány s cílem předcházet podvodům při zkouškách a provádí inspekce, zkoumání a dohled nad zkouškami.

Lidové výbory provincií a ústředně spravovaných měst organizují a nesou plnou odpovědnost za zkoušky ve svých lokalitách. Vysoké školy, koleje a odborné školy proaktivně využívají výsledky zkoušek jako základ pro přijímání studentů autonomním způsobem a zajišťují tak kvalitu.

Zdroj: https://tuoitre.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-thay-doi-ra-sao-20240311151350282.htm