Kandidáti skládající zkoušku z literatury ve zkušebním centru na střední škole Nguyen Truong To.

Mám úzkost kvůli svému dítěti.

Letošní přijímací zkoušky na střední školy nejsou jen milníkem pro žáky devátých ročníků, ale také vytvářejí značný tlak kvůli prudkému nárůstu o více než 5 000 studentů oproti loňskému roku. To značně zvyšuje konkurenci, zejména na špičkových školách a v specializovaných třídách. Proto je nervozita před vstupem do zkušební místnosti jasně patrná na tvářích mnoha uchazečů.

Od časného rána, ve zkušebních centrech, mnoho rodičů přivádělo své děti do školy, aby měly více času na uklidnění nervů před zkouškou. Zatímco na studenty byl uvnitř zkušebních místností vyvíjen tlak, za branami školy si rodiče také nesli své vlastní úzkosti a nervozitu a sledovali každý krok svých dětí.

Paní Hoang Thi Nua, matka Tran Hoang Thien Binha, studenta střední školy pro nadané děti v Hue, čekala na své dítě před zkouškovým centrem na střední škole Quoc Hoc v Hue . Řekla, že se synem přijeli den předem do centra města, aby si pronajali pokoj, aby se mu zkoušky snadněji skládaly. Binh se přihlásil k specializované zkoušce z matematiky. Je docela dobrý v učení a je sebevědomý, ale v posledních dnech je pod velkým tlakem a neustále se obává, že nebude schopen konkurovat studentům v centru města. Včera v noci matka i syn kvůli úzkosti téměř celou noc nespali.

Zkušební proces byl proveden přísně.

Ha Thi Yen Nhi, studentka střední školy Nguyen Dang Thinh (obvod Huong An), dorazila na místo konání zkoušky poměrně brzy a neskrývala své obavy před vstupem do zkušební místnosti. Yen Nhi řekla: „V uplynulém období jsem strávila spoustu času opakováním, systematizací svých znalostí a procvičováním zkušebních otázek, ale stále cítím tlak kvůli vysoké konkurenci v letošní zkoušce. Doufám, že se mi v literatuře podaří dobře, abych získala větší sebevědomí v následujících předmětech.“

Vyvolání emocí a přemýšlení v soutěžících.

Po první zkoušce, která se konala ve dvou zkušebních centrech, na střední škole Nguyen Truong To a specializované střední škole Quoc Hoc v Hue, bylo mnoho kandidátů po odchodu ze zkušební místnosti nadšených. Všeobecná shoda mezi kandidáty byla, že letošní zkouška z literatury odpovídala znalostem, které se studenti naučili, obsah byl srozumitelný pro studenty a vyhrazený čas byl dostatečný. Předpokládané skóre se bude pohybovat mezi 6,25 a 7,25 body.

Tran Minh Bao, student střední školy Huynh Thuc Khang (obvod Phu Xuan), jako jeden z prvních kandidátů opustil zkušební místnost na střední škole Quoc Hoc pro nadané v Hue, uvedl, že je se svým výkonem docela spokojen. „Otázky ze zkoušky letošního roku byly snadno srozumitelné a daly se s nimi ztotožnit. Přestože obsah básně byl mimo učebnici a nikdy předtím jsem ji nečetl, díky využití získaných znalostí a schopnosti je interpretovat jsem zkoušku i tak zvládl docela dobře.“

Ne všichni kandidáti však shledali letošní zkoušku z literatury snadnou. Přestože byl obsah považován za srozumitelný a podnětný k zamyšlení, mnoho studentů se stále cítilo pod tlakem, aby vyjádřili své myšlenky v souvislé eseji. Ha Khanh Nhung, studentka ze střední školy Hung Vuong (okres Thuan Hoa), když zanechala zkušební místnost spíše zamyšlenou, uvedla, že si svou prací nebyla zcela jistá. „Otázky ke zkoušce byly docela srozumitelné, ale i tak jsem se s nápady potýkala. Po dnešní ranní zkoušce cítím trochu úzkost,“ řekla Khanh Nhung.

Kandidáti by si měli své poznámky zkontrolovat po první zkoušce.

Zkouška z literatury si letos zachovala svou známou strukturu, která se skládala ze dvou částí: porozumění čtenému textu (4 body) a psaní (6 bodů). Mnoho učitelů hodnotilo zkoušku jako aktuální a v souladu s inovativním duchem všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018. Podle paní Dau Thi Thu Hien, vedoucí katedry literatury na střední škole Chu Van An (okres Vy Da), si letošní zkouška zachovala stabilní strukturu a pečlivě dodržovala pokyny pro hodnocení a učební osnovy. Zkouška však měla jak otevřenost, tak hloubku a skutečně odrážela „ducha Hue“ svým jemným, emocionálně bohatým stylem psaní, přesto však vyžadovala bystré uvažování a argumentaci.

V části věnované porozumění textu je použito dílo „Talking to My Child About Grandma“ od autorky Tuyet Nga, které není učebnicí, čímž se snižuje nutnost mechanického učení. V části věnované porozumění textu (4 body) jsou otázky strukturovány vědecky diferencovaným způsobem, od lehkých po obtížné, a jsou vhodné pro kognitivní úroveň a dovednosti studentů.

V části psaní vyžaduje otázka literární analýzy (2 body) od kandidátů napsání odstavce o přibližně 300 slovech analyzujícího pocity matky. Tento požadavek je pro jeden odstavec docela vhodný a pomáhá studentům soustředit se na hloubkové prozkoumání významného aspektu básně, místo aby museli analyzovat celé dílo zeširoka.

V eseji se sociálním komentářem (4 body) se řeší téma „prokrastinace“ – relevantní a vzdělávací téma pro studenty středních škol. Prezentace kritického pohledu povýšením prokrastinace z „zlozvyku“ na „nemoc“ umožňuje studentům rozvíjet samostatné myšlení a vyjadřovat své osobní názory z různých úhlů pohledu, od souhlasu a nesouhlasu až po částečný souhlas. Prostřednictvím toho mají kandidáti možnost aplikovat dovednosti v oblasti uvažování, důkazů a argumentace k objasnění svých názorů.

Na konci prvního zkušebního období nebylo v žádném ze 48 zkušebních center zjištěno žádné porušení zkušebních předpisů. Odpoledne kandidáti pokračovali ve zkoušce z matematiky ve formátu eseje s časovým limitem 120 minut a ve zkoušce z cizího jazyka ve formátu s výběrem odpovědí s časovým limitem 60 minut.

MINH HIEN

Zdroj: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/de-van-gan-gui-giau-cam-xuc-166071.html