Náhlé ukončení doučování má negativní dopad na psychiku studentů.

Mnoho obcí pomalu upravovalo své vzdělávací plány, což vedlo k náhlému ukončení mimoškolní výuky ve školách a ovlivnilo psychologii studentů i rodičů.

Výše uvedený obsah zdůraznilo Ministerstvo školství a odborné přípravy ve své zprávě hodnotící provádění oběžníku č. 29/2024 o zákazu placeného doučování a doplňkových kurzů ve školách po uplynutí jednoho měsíce.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy některé obce stále pomalu vydávají pokyny a předpisy týkající se mimoškolního doučování, jak je stanoveno v oběžníku 29/2024, což vede k nejasnostem při jejich provádění. Zároveň koordinace mezi ministerstvy a agenturami při provádění předpisů týkajících se mimoškolního doučování mimo školu neprobíhá včas, což vyvolává obavy u některých učitelů, kteří chtějí doučování poskytovat.

„Pokyn školám k úpravě vzdělávacích plánů nebyl včasný, což vedlo k náhlému ukončení mimoškolního doučování, což ovlivnilo psychologii studentů i rodičů,“ uvedlo ministerstvo školství a odborné přípravy. Kromě toho část studentů dosud není ve studiu skutečně proaktivní a schopna se samovzdělávání… což rovněž vyvolává obavy, až vstoupí v platnost oběžník č. 29.

Ministerstvo školství a odborné přípravy: Náhlé ukončení mimoškolního doučování negativně ovlivňuje psychiku studentů. (Ilustrační obrázek)

Kromě svých omezení ministerstvo také uznává, že oběžník č. 29 měl zpočátku pozitivní dopad, změnil návyky učitelů, studentů, rodičů a celé společnosti, pokud jde o doučování a doplňkové kurzy.

Ministerstva školství a odborné přípravy proaktivně doporučila provinčním lidovým výborům, aby v souladu se skutečnou situací vydaly předpisy o doplňkové výuce a učení ve svých lokalitách. Zároveň mnoho obcí neprodleně upravilo své vzdělávací plány, aby neovlivnilo přípravu studentů na maturitní zkoušky a přijímací zkoušky do 10. ročníku. Mnoho obcí také posílilo řízení dvouhodinové výuky ve vzdělávacích institucích v souladu s pokyny.

Ministerstvo si rovněž vysoce váží skutečnosti, že školy, učitelé a rodiče si jasně uvědomují negativní důsledky a škody rozšířeného doučování na fyzické a duševní zdraví. Vedoucí pracovníci a učitelé mají plnější a jasnější pochopení svých povinností a důležitosti pravidelné výuky ve třídě.

Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá, aby v nadcházejícím období obce a sektor vzdělávání nadále posilovaly poradenství a zaváděly rozsáhlé a komplexní šíření a komunikaci o Oběžníku 29.

V tomto ohledu Ministerstvo školství a odborné přípravy nařizuje vzdělávacím institucím, aby efektivně využívaly zařízení a pedagogický personál k realizaci všeobecného vzdělávacího programu a zajistily, aby studenti dostávali odpovídající výuku ve všech povinných předmětech/vzdělávacích aktivitách a volitelných předmětech, které splňují vzdělávací cíle programu.

Školy musí proaktivně sledovat a klasifikovat úrovně znalostí (úrovně dosažených výsledků) studentů, aby mohly vypracovat plány pro umístění učitelů do tříd a přidělování do konkrétních skupin pro kontrolní a obohacující aktivity, „aby se zabránilo rozsáhlým, nevhodným, neefektivním a zbytečným kontrolním setkáním, která nejsou zaměřena na správné studenty.“

Obce a školy by měly pro studenty zorganizovat druhou lekci samostudia, aby si pod vedením učitele zlepšily své dovednosti v oblasti samostudia a výzkumu. V závislosti na aktuální situaci a konkrétních fázích by se mělo zvážit zahájení praktických a efektivních kampaní samostudia; výsledky „samostudia“ by se měly stát cílem soutěže a hodnocení v průběhu celého školního roku.

Ministerstvo rovněž požádalo, aby ministerstva školství a odborné přípravy koordinovala s příslušnými agenturami vypracování vhodných plánů, které by učitelům, organizacím a jednotlivcům pomohly a podpořily je při pohodlném zápisu na doplňkové kurzy a doučování.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dlouhodobě doporučuje místním úřadům, aby vyčlenily rozpočet a zvýšily mobilizaci sociálních zdrojů na výstavbu dostatečného počtu škol a učeben a zajistily kvalitní vzdělávání pro všechny studenty ve věku povinné školní docházky, čímž se sníží tlak na zápis, zejména ve velkých městech.

Mnoho obcí pomalu upravovalo své vzdělávací plány, což vedlo k náhlému ukončení mimoškolní výuky ve školách a ovlivnilo psychologii studentů i rodičů.

Komentář (0)