Ať děláte cokoli, nevyvíjejte na učitele větší tlak.

Vystudoval/a jsi pedagogickou fakultu a nejsi kvalifikovaný/á k výuce?

Zvláštní pozornost veřejnosti si získala série článků v novinách Thanh Nien , které obsahovaly názory a vysvětlení ministerstva školství a odborné přípravy k plánu zahrnout do návrhu zákona o učitelích ustanovení o nutnosti mít profesní certifikát. Mnoho čtenářů zaslalo protichůdné názory, obavy a konstruktivní návrhy.

Giấy chứng nhận nghề nghiệp: Dù là gì cũng đừng thêm áp lực cho giáo viên- Ảnh 1. — Mnoho čtenářů vyjádřilo obavy, že odborný certifikát bude jakousi „sublicencí“, která bude na učitele vyvíjet zbytečný tlak.

Čtenář Dung Le napsal: „Jsem outsider a moc mi nejsou jasné předpisy v oblasti vzdělávání , ale myslím si, že učitel (který absolvoval pedagogickou fakultu) je kvalifikovaný k výuce! Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo přísně regulovat standardy, požadované certifikáty nebo povinné zkoušky, které musí školy zavádět; aby po absolvování všichni učitelé splňovali předpisy pro to, aby se stali učiteli.“

Na druhou stranu, kromě zpřísnění vstupů a výstupů a povolení, aby učitele vzdělávaly pouze pedagogické univerzity, bychom neměli legalizovat studijní obory jiných univerzit (ne pedagogické obory, ale několikaměsíční doplňkové kurzy k získání pedagogického certifikátu) pro nábor učitelů! To zlepší kvalitu učitelů a sníží jejich utrpení.

Čtenář Tran Quang Hoa také uvedl, že učitelé (obecně) absolvovali formální školení a mají tituly. To hovoří za vše. Proč tedy přidávat profesní certifikát, aby to bylo ještě složitější? K čemu to je? Proč přemýšlíme o přidávání zbytečných těžkopádných postupů, když zbytečné postupy omezujeme?

Čtenář Phu Luu Huu napsal: „Abyste se stali učitelem, musíte studovat pedagogiku. Ti, kteří pedagogiku nestudují, musí mít pedagogický certifikát, aby mohli učit, a poté osvědčení o profesním titulu. Proč teď musíme vydávat osvědčení o praxi? Prosím, věnujte pozornost pravidlům, aby se učitelé ve svém povolání cítili bezpečně! Nenechte učitele trpět!“

Jmenoval jste Thanga Thanga a navrhl, aby peníze vynaložené na udělování profesních certifikátů učitelům byly přiděleny pedagogickým školám za účelem zlepšení kvality výuky.

Podle tohoto čtenáře je při vydávání typu „sublicence“ nutné posoudit dlouhodobý dopad a značné rozpočtové náklady, přičemž při jejím vydávání dojde dokonce i k negativním důsledkům.

Čtenář jménem Que Ha Noi to srovnal: „Chápu to jednoduše takto, například studuji na technické škole pro dělníky, samozřejmě jsem kvalifikovaný k práci dělníka. Vystudoval jsem elektrotechniku s dobrým vzděláním. Takže musím žádat o (nebo nechat si) osvědčení o profesním statusu dělníka?“

Čtenář Duc Minh řekl: „Ať už je certifikát jakýkoli, zvyšuje to tlak na chudé učitele a studenty!“. Čtenář Lam byl překvapen: „Takže vstup do učitelského povolání nikdy nebyl uznáván jako ‚certifikát‘?“

Forma „sublicence“

Čtenářka Nguyen PTV poznamenala: „Je to jako forma „sublicence“, která brzy způsobí problémy se současným mechanismem „žádosti o povolení“, což učitelům vytvoří další potíže.“

Také čtenář Thanh Tam s obavami uvedl: „Nejen sektor vzdělávání, ale i ministerstva a sektory jsou velmi nadšené z vytváření nejrůznějších „licencí k praxi“! Když si všichni „naběhají“ dost, vidí, že licence „již není vhodná“ a vytvoří novou licenci. Státní orgány správy jsou proto neustále zaneprázdněny organizací školení, udělováním licencí, kontrolou licencí... takže snižování počtu zaměstnanců je jako házení kamenů do rybníka s okřehkem.“

Čtenář Nhiem Ngo vyjádřil svůj názor: „Pokud bude k výkonu praxe vyžadován certifikát, budou existovat místa, která certifikáty prodávají, protože pokud bude zdarma, bude vedení pravděpodobně laxní...“.

Další čtenář k tomu uvedl: „Pronajmout si ji mohou pouze lékaři s certifikací praxe za nejméně 5 milionů. Tuto licenci si nikdo nepronajme a později vznikne mnoho zbytečných procedur, což bude mít za následek spoustu času a následky pro miliony učitelů.“

Čtenář Le Ngoc Khien se domnívá, že „vytváření“ tohoto typu certifikátu z praxe je pouze škodlivé a neefektivní, což učitelům přinese plýtvání časem a penězi.

Čtenář Phu Luu Huu také nastolil otázku: „1,5 milionu učitelů se musí učit a skládat zkoušky, aby získali certifikáty, přestože již normálně učí. Jak to bude stát peníze, čas a jak to ovlivní výuku a učení? Bude existovat skupina, která bude mít prospěch ze sestavování programů, organizace kurzů a vybírání peněz? Nejvíce znevýhodněni jsou pouze učitelé! Existuje zde „skupinový zájem“?“

Zdrojový odkaz