Ať je to jakkoli, nevyvíjejte na učitele další tlak.

Nestačí absolvovat pedagogickou fakultu k tomu, abyste se kvalifikovali k učitelství?

Série článků v novinách Thanh Nien , které obsahovaly názory a vysvětlení ministerstva školství a odborné přípravy k navrhovanému zahrnutí požadavku na profesní certifikaci pro učitele do návrhu zákona o učitelích, se setkala s značnou veřejnou pozorností. Mnoho čtenářů zaslalo své názory, vyjádřilo svůj nesouhlas, obavy a nabídlo konstruktivní návrhy.

Mnoho čtenářů vyjádřilo obavy, že se z profesní certifikace stane jakási „sublicence“, která na učitele vyvíjí zbytečný tlak.

Čtenář Dung Le napsal: „Nejsem moc obeznámen s předpisy v oblasti vzdělávání , ale myslím si, že učitel (který absolvoval pedagogickou fakultu) je již kvalifikovaný k výuce! Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo přísně regulovat standardy, požadované certifikáty nebo povinné zkoušky, které musí školy dodržovat; aby po absolvování všichni učitelé splňovali požadavky na to, aby se stali pedagogy.“

Na druhou stranu, kromě zpřísnění vstupních a výstupních požadavků a povolení vzdělávat učitele pouze na pedagogických univerzitách, bychom neměli legitimizovat vzdělávací programy na jiných univerzitách (ne programy vzdělávání učitelů, ale s několikaměsíčními doplňkovými kurzy pedagogického certifikátu) za účelem náboru učitelů! To by zlepšilo kvalitu učitelů a zmírnilo jejich zátěž.“

Čtenář Tran Quang Hoa také tvrdí, že učitelé (obecně) všichni absolvovali formální školení a mají kvalifikaci. To hovoří samo za sebe. Proč tedy přidávat další profesní certifikát, který by věci ještě více komplikoval? Jaký to má přínos? Proč místo zkracování postupů stále přidávat zbytečné a těžkopádné?

Čtenář Phu Luu Huu napsal: „Abyste se stali učitelem, musíte studovat pedagogiku. Ti, kteří nemají pedagogický obor, musí mít učitelský certifikát, aby mohli učit, a poté musí mít osvědčení o odborné kvalifikaci. Proč se teď zavádí osvědčení o odborné praxi? Věnujte prosím pozornost zásadám a předpisům, aby se učitelé cítili bezpečně a oddaně svému povolání! Nenechte učitele trpět!“

Vy, Thang Thangu, navrhujete, aby peníze vyčleněné na vydávání profesních certifikátů učitelům byly přesměrovány na pedagogické fakulty, aby se zlepšila kvalita výuky.

Podle tohoto čtenáře je při vydávání typu „sublicence“ nutné posoudit dlouhodobý dopad a značné rozpočtové náklady, přičemž její udělení může mít dokonce i negativní důsledky.

Čtenář z Hanoje se ptá: „Chápu to jednoduše takto: například pokud studuji na odborné škole pro technické pracovníky, přirozeně splňuji kvalifikaci pro práci dělníka. Vystudoval jsem elektrotechniku ​​s dobrou známkou. Takže musím žádat o (nebo nechat si) profesní certifikát jako dělník?“

Čtenář Duc Minh poznamenal: „Bez ohledu na typ certifikace to zvyšuje tlak na chudé učitele a studenty!“ Čtenář Lam vyjádřil překvapení: „Takže vstup do programu pedagogické přípravy nikdy předtím nebyl uznáván jako ‚certifikát‘?“

Typ „sublicence“

Čtenářka Nguyen PTV to poznamenala: „Je to jako jakási ‚sublicence‘, která brzy způsobí problémy se současným mechanismem ‚žádosti a udělení‘, což učitelům přidá další potíže.“

Čtenář Thanh Tam, který sdílí stejné obavy, poznamenal: „Netýká se to jen sektoru vzdělávání; všechna ministerstva a odbory jsou velmi nadšené z vytváření různých typů ‚profesních licencí‘! Jakmile je lidé dostatečně využijí, zjistí, že licence ‚již není vhodná‘ a vytvoří si novou. Státní orgány správy proto neustále organizují školení, vydávají licence a kontrolují je... takže snižování počtu zaměstnanců je jako házet kameny do rybníka.“

Čtenářka Nhiem Ngo vyjádřila názor: „Pokud bude k výkonu praxe vyžadován certifikát, budou existovat místa, kde se certifikáty prodávají, a protože je to zdarma, vedení bude pravděpodobně laxní…“.

Další čtenář k tomu uvedl: „Pouze zdravotničtí a farmaceutičtí odborníci s certifikací praxe si mohou pronajmout licenci za minimálně 5 milionů VND. Co se týče této licence, nikdo si ji nepronajme a následně vznikne mnoho zbytečných procedur, které ztratí spoustu času a budou mít negativní důsledky pro miliony učitelů.“

Čtenář Le Ngoc Khien tvrdí, že vytvoření této dodatečné profesní certifikace způsobuje spíše škodu než užitek a plýtvá učitelům časem a penězi.

Čtenář Phu Luu Huu se také ptal: „Pokud 1,5 milionu učitelů bude muset studovat a skládat certifikační zkoušky, i když již normálně učí, kolik peněz a času to bude stát a jak to ovlivní výuku a učení? A bude mít skupina lidí prospěch z vývoje učebních osnov, organizace kurzů a výběru poplatků? Nejvíce budou trpět pouze učitelé! Hraje tu roli nějaký „skupinový zájem“?“

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/giay-chung-nhan-nghe-nghiep-du-la-gi-cung-dung-them-ap-luc-cho-giao-vien-185240124144155226.htm