Ať děláte cokoli, nevyvíjejte na učitele větší tlak.

Vystudoval/a jsi pedagogickou fakultu a nejsi kvalifikovaný/á k výuce?

Série článků v novinách Thanh Nien obsahovala stanoviska a vysvětlení ministerstva školství a odborné přípravy k plánu zahrnout do návrhu zákona o učitelích ustanovení o nutnosti mít profesní certifikát, což se setkalo se zvláštní pozorností veřejnosti. Mnoho čtenářů zaslalo své názory, včetně námitek, obav a konstruktivních návrhů.

Giấy chứng nhận nghề nghiệp: Dù là gì cũng đừng thêm áp lực cho giáo viên- Ảnh 1. — Mnoho čtenářů vyjádřilo obavy, že odborný certifikát bude jakousi „sublicencí“, která bude na učitele vyvíjet zbytečný tlak.

Čtenář Dung Le napsal: „Jsem outsider a nemám moc jasno v předpisech v oblasti vzdělávání , ale myslím si, že učitel (který absolvoval pedagogickou školu) je kvalifikovaný k výuce! Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo přísně regulovat standardy, požadované certifikáty nebo povinné zkoušky, které musí školy zavádět; aby po absolvování všichni učitelé splňovali předpisy pro to, aby se stali učiteli.“

Na druhou stranu, kromě zpřísnění vstupů a výstupů a povolení, aby učitele vzdělávaly pouze pedagogické univerzity, bychom neměli legalizovat studijní obory jiných univerzit (ne pedagogické obory, ale absolvování doplňkových kurzů po dobu několika měsíců k získání pedagogického certifikátu) pro nábor učitelů! To zlepší kvalitu učitelů a sníží jejich utrpení.

Čtenář Tran Quang Hoa si také myslí, že učitelé (obecně) prošli formálním vzděláváním a mají tituly. To hovoří za vše. Proč tedy přidávat profesní certifikát, aby se věci ještě více komplikovaly? K čemu je to dobré? Proč přemýšlíme o přidávání zbytečných těžkopádných postupů, když zbytečné postupy omezujeme?

Čtenář Phu Luu Huu napsal: „Abyste se stali učitelem, musíte studovat pedagogiku. Ti, kteří pedagogiku nestudují, musí mít pedagogický certifikát, aby mohli učit, a poté osvědčení o profesním titulu. Proč teď musíme vydávat osvědčení o praxi? Prosím, věnujte pozornost pravidlům, aby se učitelé ve svém povolání cítili bezpečně! Nenechte učitele trpět!“

Osoba jménem Thang Thang navrhla, aby peníze vynaložené na udělování profesních certifikátů učitelům byly přiděleny pedagogickým školám za účelem zlepšení kvality výuky.

Podle tohoto čtenáře je při vydávání typu „sublicence“ nutné posoudit dlouhodobý dopad a značné rozpočtové náklady, přičemž při jejím vydávání dojde dokonce i k negativním důsledkům.

Čtenář jménem Que Ha Noi to srovnal: „Chápu to jednoduše takto, například studuji na technické škole pro dělníky, samozřejmě jsem kvalifikovaný k práci jako dělník. Vystudoval jsem elektrotechniku s dobrým vzděláním. Takže musím žádat o (nebo nechat si) profesní certifikát jako dělník?“

Čtenář Duc Minh řekl: „Ať už je certifikát jakýkoli, zvyšuje to tlak na chudé učitele a studenty!“ Čtenář Lam byl překvapen: „Takže vstup do učitelského povolání nikdy nebyl uznáván jako ‚certifikát‘?“

Forma „sublicence“

Čtenářka Nguyen PTV poznamenala: „Je to jako forma „sublicence“, která brzy způsobí problémy se současným mechanismem „žádej a dej“, což učitelům vytvoří další potíže.“

Také čtenář Thanh Tam s obavami uvedl: „Nejen sektor vzdělávání, ale i ministerstva a sektory jsou velmi nadšené z vytváření nejrůznějších „licencí k praxi“! Když si všichni „naběhají“ dost, vidí, že licence „již není vhodná“ a vytvoří novou licenci. Státní orgány správy jsou proto neustále zaneprázdněny organizací školení, udělováním licencí, kontrolou licencí... takže snižování počtu zaměstnanců je jako házení kamenů do rybníka s okřehkem.“

Čtenář Nhiem Ngo vyjádřil svůj názor: „Pokud bude k výkonu praxe vyžadován certifikát, budou existovat místa, která certifikáty prodávají, protože pokud bude zdarma, bude vedení pravděpodobně laxní...“.

Další čtenář k tomu uvedl: „Pronajmout si ji mohou pouze lékaři s certifikací praxe za nejméně 5 milionů. Tuto licenci si nikdo nepronajme a později vznikne mnoho zbytečných procedur, což bude mít za následek spoustu času a následky pro miliony učitelů.“

Čtenář Le Ngoc Khien se domnívá, že „vytváření“ tohoto typu certifikátu z praxe je škodlivé a neefektivní, což způsobuje plýtvání časem a penězi učitelů.

Čtenář Phu Luu Huu také nastolil otázku: „1,5 milionu učitelů se musí učit a skládat zkoušky, aby získali certifikáty, přestože již normálně učí. Jak to bude stát peníze, čas a jak to ovlivní výuku a učení? Bude existovat skupina, která bude mít prospěch ze sestavování programů, organizace kurzů a vybírání peněz? Nejvíce znevýhodněni jsou pouze učitelé! Existuje zde „skupinový zájem“?“

Zdrojový odkaz