Zavádění umělé inteligence do výuky ve školách

V éře průmyslové revoluce 4.0 již není aplikace umělé inteligence (AI) volbou, ale nutností. Ve vzdělávání je AI nejen podpůrným nástrojem, ale také otevírá kreativní a efektivní výukové metody. Mnoho škol se v poslední době s AI seznámilo a očekává se, že v příštím školním roce bude sektor vzdělávání a odborné přípravy v mnoha lokalitách AI vyučovat systematičtějším způsobem s vysoce aplikovatelným obsahem.

Třída učitelů a studentů na střední škole Nguyen Dinh Chieu (okres Vinh Tuy, Hanoj ).

Pilotní projekt před hromadnou replikací

Ve školním roce 2025-2026 plánuje Ho Či Minovo Město zavést umělou inteligenci do školní výuky. Vedoucí představitelé Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města v současné době pověřují specializované jednotky vypracováním a implementací konkrétních plánů a úzkou koordinací se Saigonskou univerzitou a souvisejícími jednotkami při vzdělávání a podpoře učitelů s cílem zlepšit jejich schopnost aplikovat technologie ve výuce. Usilovat o efektivní integraci umělé inteligence do výukových aktivit ve vzdělávacích institucích od školního roku 2025-2026. Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města dříve nařídilo Saigonské univerzitě vypracovat vědecké téma: Vývoj výukového obsahu umělé inteligence pro studenty středních škol v Ho Či Minově Městě, počínaje 3. ročníkem. Toto je základ pro střední školy, aby ve velkém měřítku nasadily umělou inteligenci do výuky pro všechny ročníky. V souladu s tím je obsah programu na každé úrovni navržen ve spirálovité formě, čím vyšší úroveň, tím více se obsah opakuje a znalosti se doplňují.

V rámci přípravy na úspěšnou implementaci uspořádalo Ministerstvo středního školství v rámci odborných aktivit v oblasti informačních technologií školení, aktivity a integrovalo zavádění obsahu umělé inteligence do tematických aktivit. Kromě toho profesní skupiny vybírají obsah související s umělou inteligencí, aby doplnily a rozšířily své znalosti. V blízké budoucnosti Ministerstvo zorganizuje rozsáhlá školení pro učitele. Pokud jde o tým, pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uvedl, že se očekává, že učitelé vyučující umělou inteligenci budou učitelé informačních technologií a matematiky s dobrými IT dovednostmi na podporu výuky.

Před masovým nasazením pilotně testovalo Ho Či Minovo Město výuku umělé inteligence v některých školách, jako je například střední škola Le Hong Phong pro nadané. Umělá inteligence se vyučuje žákům specializovaných tříd 10., 11. a 12. ročníku od školního roku 2019-2020. Některé další školy v Ho Či Minově Městě také organizují výuku umělé inteligence ve formě klubů, jako například střední škola Bui Thi Xuan. Mnoho lidí bylo překvapeno, když pod vedením učitelů testovali dva produkty umělé inteligence navržené studenty střední školy Bui Thi Xuan v klubu umělé inteligence školy. Jedná se o software „Recognize Bui Thi Xuan School's gymnastic uniforms“, který pomáhá studentům školy „kontrolovat“ své informace pouze prostřednictvím uniforem...

V Hanoji je také na 5 školách všech úrovní zaváděn pilotní model chytrého vzdělávání s využitím umělé inteligence. Tento pilotní projekt je součástí vědeckovýzkumného projektu „Budování a pilotní ověřování modelu chytrého vzdělávání pro předškolní a všeobecné vzdělávání v Hanoji“ s cílem aplikovat digitální transformaci na všechny úrovně vzdělávání v Hanoji, od předškolního vzdělávání až po všeobecné vzdělávání. Každá škola a každá úroveň vzdělávání ji bude implementovat vlastním způsobem v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018. Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy plánuje v blízké budoucnosti uspořádat akceptační testy a případně model replikovat ve školách ve městě.

V každé škole mnoho učitelů také proaktivně přistupuje k umělé inteligenci, učí se o ní a poprvé ji aplikuje ve výuce. Střední škola Giang Vo (Hanoj) informovala, že od školního roku 2025-2026 nasadí model „Google Digital Classroom“ ve 3 klíčových třídách v 6. ročníku. K dnešnímu dni má 100 % učitelů vyučujících „Google Digital Classroom“ certifikát Google Certified Educator úrovně 1; efektivně používá ekosystém Google Workspace for Education; efektivně aplikuje umělou inteligenci v řízení, výuce, testování a hodnocení vzdělávacích aktivit v souladu s inovativní orientací programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Každý student účastnící se hodiny může používat samostatný notebook nebo tablet a je povzbuzován k používání Google Chromebooku, čímž je zajištěna přísná správa obsahu prostřednictvím provozu a dohledu učitelů. Ředitelka střední školy Giang Vo, paní To Thi Hai Yen, uvedla, že od školního roku 2026-2027 plánuje škola v následujících školních letech na základě skutečné situace tento model replikovat v celoškolním měřítku.

V Hai Phongu paní Le Thi Minh Tam, ředitelka střední školy Tran Phu (okres Le Chan), uvedla, že s vědomím naléhavosti umělé inteligence ve vzdělávání, zejména výhod, které umělá inteligence přináší pro zefektivnění a kreativnější výuku přírodních věd, pověřila správní rada školy tým pro přírodní vědy, aby vypracoval plán, projednal směr implementace konkrétních úkolů, prostudoval si lekce a odkazoval se na dokumenty a požádal o názory odborníků na umělou inteligenci s cílem společně podpořit a zlepšit efektivitu výuky.

V budoucnu vás umělá inteligence nenahradí, ale nahradí vás lidé, kteří vědí, jak ji používat. To je aktuální varování odborníků ohledně dopadu umělé inteligence na moderní život. Proto je nutné zavádět umělou inteligenci do všeobecného vzdělávacího programu pro studenty již od útlého věku. Vzhledem k odlišným socioekonomickým charakteristikám jednotlivých regionů a různým úrovním studentů je však třeba zavedení umělé inteligence do výuky pro studenty pilotně otestovat, získat zkušenosti a po pečlivém prozkoumání ji široce replikovat.

Jasný a pečlivý implementační plán

S podporou umělé inteligence budou mít učitelé k dispozici výkonnější nástroje pro předávání znalostí, studenti budou mít lepší vzdělávací prostředí a celý vzdělávací systém dosáhne dalšího pokroku. Toto řešení je také pro výuku přírodních věd ve školách, které čelí mnoha výzvám kvůli velkému počtu studentů, zatímco učitelský sbor nemůže splnit kvantitu a kvalitu odborných znalostí. Podobně jako u jiných předmětů je jasné, že aplikace umělé inteligence na podporu učitelů při vytváření intuitivních a poutavých přednášek, vytváření interaktivního vzdělávacího prostředí pro studenty a také umělá inteligence, která pomáhá sledovat studijní pokrok každého studenta, a tím přizpůsobuje výukový obsah individuálním potřebám každého studenta, jsou jasnými výhodami, které umělá inteligence přináší a které je třeba vhodně využít.

Technologie umělé inteligence se však neustále mění, proto je třeba pečlivě zvážit, jak školit učitele a učit studenty, vytvořit systematický plán a pravidelně aktualizovat a poskytovat učitelům pokyny, aby se vyhnuli popoždění. Zejména učební plány a výukové plány musí být také otevřené, aby vyhovovaly rychle se měnícím požadavkům doby.

Výhody, které umělá inteligence přináší, nelze popřít, ale zástupce ředitele ministerstva školství a odborné přípravy v Hai Phongu Pham Quoc Hieu také poznamenal, že učitelé by měli umělou inteligenci používat jako nástroj na podporu výuky a učení, nikoli jako náhradu interakce mezi učiteli a studenty ve třídě. Úloha učitelů v předávání a vedení studentů k získávání znalostí je stále v centru pozornosti.

Studenti musí být připraveni se znalostmi o umělé inteligenci již nyní. Zejména je nutné vědět, jak umělou inteligenci používat efektivně, bezpečně a zodpovědně. Podle docenta Dr. Le Anha Cuonga (vedoucího katedry informatiky na Univerzitě Ton Duc Thang) je nutné vydat zásady a předpisy pro používání umělé inteligence ve vzdělávání, vyškolit učitele v efektivním používání umělé inteligence, pomoci studentům rozvíjet kritické myšlení a ověřovat informace, monitorovat a omezovat používání umělé inteligence při hodnocení učení, chránit soukromí a data studentů a vybudovat vhodný vzdělávací ekosystém umělé inteligence.

Docent Dr. Le Anh Cuong také navrhl vybudování ekosystému digitálních technologií – umělé inteligence určené pro vzdělávání. Včetně vytvoření rozsáhlého jazykového modelu určeného pro vzdělávání, tvorby digitálních učebnic integrovaných s nástroji umělé inteligence a budování digitálního systému pro hodnocení schopností studentů.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zhodnotil, že se nacházíme v příznivém kontextu pro zavedení umělé inteligence do všeobecného vzdělávání, s výzvami, ale i s větším počtem příležitostí. „Buďte rozhodní, je pravda, že musíme být rozhodní a postupovat rychleji při zavádění umělé inteligence. Musíme využít toho, co svět udělal a co se děje v praxi, k tomu, abychom podnikli kroky. Jednejte okamžitě a buďte extrémně rozhodní, proaktivní, kreativní a přiměření praktickým podmínkám každého místa,“ nařídil náměstek ministra Pham Ngoc Thuong a uvedl, že charakteristiky vzdělávání jsou rozšířené, takže je třeba podniknout kroky a provést pilotní projekty.

Školní rok 2025-2026 bude realizován s duchem pokračujících rozsáhlých inovací a dokončení slavného poslání. Klíčovými slovy pro implementaci jsou „implementace“ a „zavedení“. Zejména podle ministra školství a odborné přípravy Nguyen Kim Sona patří silná implementace aplikací umělé inteligence, která vede k transformaci umělé inteligence, do skupiny implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 v nové fázi, fázi kvality. Zároveň posiluje vzdělávání v oblasti STEM se správným pochopením, že studenti musí aplikovat znalosti z předmětů k řešení problémů, s nimiž se v praxi potýkají.

daidoanket.vn

Zdroj: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html