Řešení pro zlepšení kvality vzdělávání po porovnání výsledků maturitních zkoušek

Porovnání průměrných výsledků testů mezi lokalitami má za cíl porovnat a zhodnotit kvalitu vzdělávání v každé lokalitě s cíli všeobecného vzdělávání. Lokality s vysokými průměrnými výsledky testů jsou ty s dobrou kvalitou všeobecného vzdělávání, naopak lokality s nízkými průměrnými výsledky testů jsou ty s nízkou kvalitou všeobecného vzdělávání.

Porovnejte celkové skóre tří povinných předmětů – matematiky, literatury a cizího jazyka – a zjistěte tak kvalitu základního vzdělávání v každé lokalitě. Porovnejte míru přijetí na univerzitu s mírou přijetí podle lokality, abyste zjistili úroveň zaměření postgraduálního studia v každé lokalitě. Porovnejte rozdíl mezi přepisy známek a výsledky zkoušek v každé lokalitě, abyste zjistili, zda je testování a hodnocení studentů dostatečné a odpovídá jejich kvalitě.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2024 v Ho Či Minově Městě

Benchmarking poskytl dobré ukazatele pro každou lokalitu a školu, které jim pomohly zjistit jejich pozici ve srovnání s ostatními, a tím nabídly řešení pro zlepšení kvality vzdělávání. Ve skutečnosti za posledních 5 let mnoho lokalit našlo mnoho řešení pro zlepšení svého umístění. Benchmarking proto také vytváří motivaci ke zlepšení kvality vzdělávání.

Základní a praktické přínosy benchmarkingu se odrážejí ve dvou hlavních otázkách: identifikaci faktorů úspěchu jiných lokalit a jasném a plném pochopení vlastních omezení za účelem neustálého zlepšování a budování kultury kvality.

Kromě toho srovnání ve vzdělávání také přispívá ke změně vzdělávací politiky. Například porovnání prioritních bodů mezi regiony pro různé úrovně skóre ukazuje, že při úrovni skóre 22,5 nebo vyšší (pro kombinaci 3 předmětů podle univerzitního bloku) pokud se prioritní body sečtou na stejné úrovni, povede to k nespravedlivému rozdělení mezi prioritní a neprioritní skupiny. Ministerstvo školství a odborné přípravy proto upravilo prioritní body tak, aby se postupně snižovaly z 0,75 bodu na 0, z 22,5 na 30 bodů.

Na základě porovnání průměrného skóre zkoušek v jednotlivých lokalitách za 5 let (2020–2024) musí lokality přezkoumat, vyhodnotit a diagnostikovat důvody, proč jejich jednotky po mnoho let splňovaly nebo naopak nesplňovaly požadavky.

Je nutné analyzovat mnoho aspektů a fází od přijímacího řízení do 10. ročníku střední školy, přes inovace ve výuce a učení, testování, hodnocení studentů, míru studentů zapsaných do kroužků společenských nebo přírodních věd, kvalitu pedagogického sboru atd. Na základě toho hlouběji a jasněji pochopíme současný stav kvality vzdělávání v naší lokalitě. Každé ministerstvo školství a odborné přípravy porovnává průměrné hodnocení výsledků zkoušek z 9 předmětů a průměrné výsledky zkoušek z každého předmětu na středních školách v dané oblasti, aby pochopilo kvalitu vzdělávání každé školy. Když plně a jasně pochopíme lokalitu a každou školu, budeme mít lepší řešení pro zlepšení kvality. Zároveň se lokality musí poučit z úspěchu lokalit s podobnými socioekonomickými podmínkami.

Zdroj: https://thanhnien.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-sau-doi-sanh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185240721205409677.htm