Snižte tlak, pomozte studentům komplexně se rozvíjet

Podle mistra Pham Thi Phuong Thuca z Centra pro výzkum psychologie a vzdělávání (Vietnamský institut pedagogických věd) vyvolávají nároky, které učitelé a rodiče kladou na studenty, v nich úzkost a stres. Tradiční metody výuky často vytvářejí vyšší tlak, protože se zaměřují pouze na akademické výsledky, aniž by věnovaly pozornost psychologii a schopnostem studentů, což vede k mnoha negativním důsledkům, a to jak fyzicky, tak psychicky.

Nadměrný tlak může vést ke negativnímu zvládání studentů a ke snížení akademického výkonu, podvádění u zkoušek, záškoláctví a zvýšené šikaně ve škole...

K tomuto problému se vyjádřil docent Dr. Nguyen Thanh Nam, zástupce rektora Pedagogické fakulty Hanojské národní univerzity: „Žijeme ve světě plném tlaku. Pod tlakem jsou rodiče, pod tlakem jsou učitelé a také děti. Proto je důležité, aby rodiče a učitelé dětem vybavili dovednostmi, které jim pomohou rozvíjet jejich schopnosti a zlepšit jejich schopnost přizpůsobit se tlaku a pomoci jim čelit tlaku pozitivněji.“

Učitel Nguyen Thi Hong Thuy, ředitel střední školy Tan Tien (okres Chuong My, město Hanoj ), uvedl: „Škola si klade za cíl vybudovat přátelské vzdělávací prostředí, které podporuje iniciativu a kreativitu studentů. Aby se snížil stres při učení, měli by učitelé používat flexibilní výukové metody a pomáhat studentům přistupovat k výuce jemným a praktickým způsobem. Organizování mnoha mimoškolních aktivit, psychologického poradenství a kariérního poradenství navíc pomáhá studentům rozvíjet jejich osobní silné stránky a vyvažovat studium a život.“

Podle viceprezidenta Vietnamské asociace pro ochranu práv dětí Ha Dinh Bona může tlak vznikat z mnoha důvodů a způsobovat nepředvídatelné škody, které ovlivňují fyzické i duševní zdraví dětí. Pokud rodiče vyvíjejí tlak na své děti, aby dosáhly vysokého skóre, vyhrály první ceny, staly se šampiony nebo šampiony v soutěžích nad rámec svých možností, což vede k důsledkům pro duševní zdraví jejich dětí, lze to také považovat za porušení práv dítěte.

Míra porušování v této oblasti je však často abstraktní, prolínají se, což ztěžuje určení viny rodičů; rodiče dokonce ospravedlňují své chování jako správné. Proto, když jsou děti pod tlakem, trpí mnoha nevýhodami, protože hranice mezi dobrem a zlem, mezi láskou a zneužíváním lásky je velmi křehká a děti jen těžko nacházejí soucit a včasné sdílení.

Podle odborníků na vzdělávání, pokud je vzdělávací prostředí zaměřeno na komplexní rozvoj, respektuje jednotlivce a podporuje kreativitu, studenti budou mít příležitost rozvíjet se intelektuálně i emocionálně. Rodiny, školy a společnost proto musí spolupracovat na budování pozitivního vzdělávacího prostředí, kde se studenti mohou učit, objevovat a rozvíjet naplno, místo aby se jen honili za tlakem dosažených výsledků.

Soudruh Ha Dinh Bon navrhl: Stát musí i nadále zlepšovat systém politik a zákonů v oblasti ochrany a péče o děti, například vyvíjet a zavádět mechanismus pro synchronní a plné uplatňování všech práv dětí, nebrat žádná práva na lehkou váhu a zajistit, aby všechna práva byla uplatňována harmonicky a přiměřeně. Pro vzdělávací instituce je nezbytné plně implementovat zákon o vzdělávání a systém politik a zákonů v oblasti ochrany a péče o děti; nevytvářet tlak na děti a jejich rodiny; provádět vzdělávací reformy a uplatňovat vědu a techniku ve výuce.

Spolu s tím musí stát, agentury a organizace rozvíjet, shromažďovat a školit rodiče a děti v dovednostech, dětské psychologii; dovednostech pro ochranu, péči a vzdělávání dětí. V rodinách musí rodiče chápat a synchronně a harmonicky uplatňovat práva dětí v souladu se zásadou „Brát děti jako středobod, dávat dětem to nejlepší“ a naslouchat a reagovat na touhy dětí. Rodiče musí plnit svou odpovědnost za výchovu a vzdělávání svých dětí tak, aby se staly užitečnými občany společnosti, aby držely krok se současnou vědeckotechnickou revolucí a přizpůsobovaly se jí.

Z pohledu státního orgánu správy řekl zástupce ředitele odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Ta Ngoc Tri: „V poslední době sektor vzdělávání inovoval učebnicový program a posunul výuku a učení od metody předávání znalostí k zaměření na rozvoj dovedností a kvalit. Ministerstvo školství a odborné přípravy také zahájilo hnutí emulace s cílem vybudovat přátelské školy a aktivní studenty. Rodiče musí rozhodnout, že studenti chodí do školy, aby byli šťastní, ne aby dosahovali úspěchů, a starat se o vnitřní pokrok svých dětí.“