Učitel předložil čtyři návrhy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 29/2024/TT-BGDĐT, kterým se upravuje doplňková výuka a učení. Nový oběžník řeší stávající problémy ve školách, takže je pochopitelné, že na oběžník 29 existují různé názory.

Společným jmenovatelem veřejného mínění je však zabránit šíření a eskalaci negativních aspektů doučování, které by vyvíjely silný tlak na studenty a rodiče, narušovaly důvěru ve školy a poškozovaly image učitelů.

Aby bylo zajištěno, že předpisy týkající se doučování a doplňkové výuky budou přísně a účinně vymáhány, je třeba kromě odpovědností místních úřadů, ministerstva školství a odborné přípravy a okresního ministerstva školství a odborné přípravy zvážit několik podmínek.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 29/2024/TT-BGDĐT, kterým se upravuje doplňková výuka a učení a nahrazuje stávající předpisy.

Ředitel by měl změnit způsob, jakým je škola vedena.

Při řízení mimoškolního doučování, pokud je prováděno důkladně, nikdo nerozumí učitelům a žákům ve škole lépe než ředitel. Například prostřednictvím zástupce ředitele, třídních učitelů a zástupců tříd ředitel ví, zda učitel doučuje žáky, které má učit v rámci běžného kurikula.

Ředitel školy důrazně požadoval, aby učitelé poskytující doučování striktně dodržovali oběžník č. 29; porušení budou řešena v souladu s předpisy. Pokud bude do jednoho nebo dvou školních let zavedeno přísné vymáhání, doučování se stane organizovanějším a bude se ubírat správnou cestou. Cíle Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 musí být hluboce zakořeněny ve vzdělávacím plánu školy; je třeba se vyhnout nadměrnému předávání znalostí, neupadnout do pasti pouhé výuky základů a nezkoumat studenty příliš zkoumajícími teoretickými testy, výpočty a řešením problémů. Důraz by měl být kladen na integraci, zážitkové učení, inovace ve výukových a učebních metodách, podporu samostudia, vedení učitelů a studentů při používání učebních materiálů, pečlivé dodržování učiva daného předmětu a porozumění a aplikaci (výuka, učení, opakování a procvičování) vzorových otázek z maturitních zkoušek od roku 2025.

Ředitel flexibilně implementuje danou politiku ve škole, která mu byla přidělena, široce šíří informace mezi rodiče a žáky, koordinuje činnost se školskými organizacemi a vede vedoucí předmětů při tvorbě plánů založených na oběžníku č. 29, který upravuje doplňkovou výuku a učení.

Ředitel hovoří o nových předpisech týkajících se doučování a doplňkové výuky (01/06).

Je důležité si uvědomit, že doučování pro slabé studenty a obohacující programy pro nadané studenty neúčtují rodičům žádné poplatky již několik desetiletí. Příprava na přijímací a maturitní zkoušky kombinuje vedení učitele, samostudium studentů, skupinovou práci a studium v ​​knihovně. Vzhledem k tomu, že počet hodin ve výuce pro opakovací cvičení vedená učitelem nebude vysoký, musí ředitel plánovat od začátku školního roku a vyvažovat přidělený rozpočet na odměňování učitelů a podpůrného personálu.

Pro učitele, kteří dávají doučování mimo školu, není pro ředitele obtížné dohled „zakrýt“. Oběžník 29 v konečném důsledku vyžaduje, aby ředitelé změnili své metody řízení školy.

Učitelé naplňují své poslání jako pedagogové.

Doučování přispívá k profesnímu rozvoji, poskytuje učitelům další příjem a uspokojuje potřeby studentů. V podstatě ale studenti chodí do školy proto, aby se bavili, zůstali zdraví, rozvíjeli dovednosti a rozvíjeli a naplňovali své ambice stát se v budoucnu globálními občany. To je poslání učitelů. To je ušlechtilost učitelského povolání.

Oběžník č. 29 stanoví, že „žádná forma nátlaku by neměla být používána k nucení studentů docházet na doplňkové hodiny“, „pro žáky základních škol by neměly být organizovány žádné doplňkové hodiny“ a „učitelé nesmí poskytovat doplňkové hodiny mimo školu za úplatu studentům, které mají učit podle vzdělávacího plánu školy“. Oběžník č. 29 je zkouškou etiky učitelů. Pouze tehdy, když se učitelé jednomyslně budou řídit jeho dodržováním, bude vymýceno rozsáhlé doplňkové hodiny a doučování.

Rodiče také hrají důležitou roli v přísném vymáhání předpisů týkajících se doučování a doplňkových kurzů.

Rodiče mění své vnímání vzdělávání svých dětí.

Honba za známkami a úspěchy a „delegování“ vzdělávání dětí na učitele neúmyslně zvyšuje složitost doučování a doplňkových hodin.

Rodiče by měli u svých dětí pěstovat návyky samostudia pomocí studijních materiálů a zdrojů v kombinaci s podporou učitele. Rodiče by také měli pravidelně kontrolovat studium svých dětí, včas je povzbuzovat, včas naslouchat jejich obtížím, neúspěchům a frustracím a pečlivě je řešit. Tímto způsobem bude učení dětí snazší, ušetří se čas a peníze a zabrání se narušení jejich nadšení pro učení tím, že se vyhnou nadměrnému a nepravidelnému docházení do doplňkové výuky.

„Žhavá“ otázka doučování a doplňkových kurzů je z velké části odpovědností rodičů. Oběžník 29 je pro rodiče další zkouškou při vzdělávání jejich dětí.

Ministerstvo školství a odborné přípravy musí být „hlavním architektem“.

Po vydání oběžníku č. 29 musí Ministerstvo školství a odborné přípravy pozorně naslouchat a konstruktivně revidovat a doplňovat nejasný, nepraktický nebo chybějící obsah oběžníku č. 29, který se v posledních dnech stal předmětem zpětné vazby od tisku, učitelů, rodičů a dalších osob.

Pokračovat v inovaci kurikula všeobecného vzdělávání, zlepšovat zkoušky a testy, posilovat procesní hodnocení, respektovat odlišnosti studentů, zaměřit se na vzdělávání ředitelů škol a učitelů v inovativních metodách řízení a profesního rozvoje a výrazně zlepšit materiální a duchovní život pedagogů.

Ministerstvo by mělo být zdrojem pozitivních emocí, které by se šířily do každé vzdělávací instituce, ke každému učiteli, ke každému studentovi… To je pozitivní energie pro inovace ve vzdělávacím myšlení, mobilizaci zdrojů pro rozvoj vzdělávání a vytváření konsensu v rámci vzdělávacího sektoru i ve společnosti obecně.

Konečným cílem všeobecného vzdělávání je disciplína, soucit a odpovědnost. A ministerstvo školství a odborné přípravy je „hlavním architektem“, který navrhuje a řídí implementaci těchto hodnot.

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm