Co říkají učitelé o inovacích?

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě zveřejnilo vzorové otázky pro maturitní zkoušky v roce 2025, ke kterým se studenti mohou obrátit.

Efektivně klasifikujte kandidáty.

Pan Tran Van Toan, bývalý vedoucí katedry matematiky na Střední škole Marie Curie (3. obvod, Ho Či Minovo Město), poznamenal, že ukázková zkouška jasně odráží inovativního ducha Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Jeho cílem je posoudit schopnosti studentů na různých úrovních myšlení.

Ukázkový matematický test má tři typy otázek:

• Formát 1 (3 body): Známý formát se 4 možnostmi výběru z více možností, který se skládá z 12 otázek na úrovni rychlého rozpoznávání pojmů, definic a vzorců.
• Formát 2 (4 body): Tento inovativní formát se skládá ze 4 otázek, z nichž každá má 4 části, a vyžaduje, aby studenti odpověděli, zda jsou tyto části pravdivé nebo nepravdivé. Tento formát proto vyžaduje, aby studenti zodpověděli 16 bodů a prokázali důkladné pochopení znalostí získaných v učebních osnovách.
• Formát 3 (3 body): skládá se ze 6 otázek, které k řešení aplikují obecné znalosti, a jedná se také o nový formát zadaný ve formě eseje, ale v každé otázce je vyžadováno uvedení pouze konečného výsledku.

Mistr Toan poznamenal, že inovace v ukázkové zkoušce z matematiky přispívají k mnohem přesnějšímu posouzení schopností studentů ve srovnání s dřívější dobou, ale nehodnotí schopnost prezentovat řešení problému.

Myšlení strategie „zasáhnout, nebo minout“ už neexistuje.

Učitel Le Minh Huy ze střední školy Nguyen Hien (11. obvod, Ho Či Minovo Město) v komentáři k otázkám s výběrem z několika možností a čtyřmi možnostmi uvedl, že se jedná o známý formát, který vyžaduje pouze rozpoznání konceptů a jasné pochopení teorie.

Pokud jde o 2. část (otázky typu pravda/nepravda), pan Huy ji ohodnotil jako nový a velmi dobrý typ otázky, protože každá otázka se skládá z mnoha dílčích bodů a studenti musí skutečně porozumět daným konceptům, aby na ně mohli odpovědět. Tato skupina otázek velmi dobře splňuje cíle Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018, pokud jde o rozvoj myšlení a uvažování v matematice.

Učitel Huy poznamenal, že krátké odpovědi ve 3. části jsou skupinou otázek esejistického typu. Většina otázek v této části je na aplikační úrovni, zejména zahrnující praktické problémy. Výskyt těchto typů otázek nutí studenty vědět, jak řešit problémy, a odklánět se od „hádání“ nebo používání „triků“ k řešení matematických úloh jako dříve.

Ukázkový test využívá různé materiály k ověření dovedností čtení s porozuměním.

Mistr Nguyen Viet Dang Du, vedoucí katedry historie na střední škole Le Quy Don (3. obvod, Ho Či Minovo Město), poznamenal, že struktura vzorové zkoušky z historie, využívající dva formáty s výběrem odpovědí, vykazuje změnu ve srovnání se starým formátem zkoušky.

Konkrétně kromě formátu s výběrem odpovědí a 4 možnostmi (v části 1) obsahuje vzorový test i část s porozuměním textu, kde si kandidáti musí vybrat, zda je tvrzení pravdivé nebo nepravdivé (část 2) – což se velmi podobá formátům s výběrem odpovědí používaným v současných univerzitních testech způsobilosti. Systém hodnocení je však poměrně složitý. Kandidáti, kteří ve 2. části správně odpoví na jednu otázku, získají pouze 0,1 bodu namísto 0,25 bodu jako v 1. části.

Pokud jde o obtížnost, mistr Du se domnívá, že oproti starému formátu zkoušky došlo ke zlepšení, a to díky 12 otázkám vyžadovaným k podání přihlášky (což představuje 30 % z celkového počtu otázek). Zkouška má proto potenciál odlišit kandidáty a splnit tak kritéria pro přijetí na univerzity.

Podle mistra Du se ukázková zkouška úzce drží učebních osnov z dějepisu. Otázky využívají různé zdroje k otestování dovedností studentů v porozumění čtenému textu, ale zůstávají v rámci osnov.

Celkově mistr Du hodnotil vzorový test jako inovativní a vhodný pro posouzení schopností studentů, ale poznamenal, že je ve srovnání se zbytkem světa stále zastaralý kvůli omezenému používání testových formátů s výběrem odpovědí.

Žáci 11. třídy ze střední školy Tay Thanh (okres Tan Phu, Ho Či Minovo Město)

Snižte pravděpodobnost náhodného výběru, abyste dosáhli maximálního skóre.

Kromě otázek s výběrem odpovědí (praxe používaná ve Vietnamu již mnoho let) obsahuje ukázková zkouška z chemie také otázky typu pravda/nepravda, uvádí mistr Pham Le Thanh ze střední školy Nguyen Hien (11. okres, Ho Či Minovo Město).

V testech s výběrem odpovědí typu „pravda/nepravda“ má každá otázka čtyři možnosti, což vyžaduje, aby kandidáti komplexně využili své znalosti a dovednosti k výběru správné nebo nesprávné odpovědi pro každou možnost. To pomáhá rozlišovat myšlení a schopnosti různých skupin studentů a omezuje používání „triků“ nebo „hádání“ k výběru odpovědí, na rozdíl od testů s výběrem odpovědí. Pravděpodobnost náhodného dosažení maximálního počtu bodů je 1/16, což je čtyřikrát méně než v současných testech s výběrem odpovědí.

Ukázkový test také obsahuje otázky s výběrem z několika možností, které vyžadují od kandidátů vysokou úroveň kompetencí, znalostí a dovedností k napsání přesných odpovědí, čímž se snižuje tendence k náhodnému hádání, jako tomu bylo v předchozích testech. Celkově kombinace různých standardizovaných formátů otázek pomáhá při hodnocení a přesné klasifikaci schopností studentů.

Pan Thanh však řekl: „Učitelé stále doufají, že ministerstvo školství a odborné přípravy povede vývoj obsahu zkoušek, který se bude blížit reálnému životu a nebude se silně zaměřovat na memorování a porozumění znalostí. A bude podporovat myšlenkové dovednosti vyššího řádu prostřednictvím aplikace znalostí k řešení konkrétních životních problémů, protože pokud se znalosti neaplikují v realitě, jsou to jen informace.“

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm