Co říkal učitel angličtiny?

Mnoho analytiků se domnívá, že rozhodnutí o vyjmutí cizích jazyků z povinných předmětů maturitní zkoušky bude mít pozitivní dopad na proces učení a výuky (ilustrační obrázek).

Ministerstvo školství a odborné přípravy 29. listopadu dokončilo plán pro maturitní zkoušky od roku 2025. Kandidáti budou tedy absolvovat čtyři předměty: dva povinné předměty (vietnamská literatura a matematika) a dva volitelné předměty (z cizích jazyků, dějepisu, zeměpisu, fyziky, chemie, biologie, ekonomie a právní výchovy, informatiky a techniky). Je třeba poznamenat, že cizí jazyky již nejsou povinné jako dříve.

Mnozí tvrdí, že zařazení cizích jazyků mezi volitelné předměty by mohlo potlačit motivaci k učení, bránit mezinárodní integraci studentů a negativně ovlivnit Národní projekt cizích jazyků, jehož rozpočet činí téměř 10 000 miliard dongů.

Mnoho odborníků se však domnívá, že tyto názory jsou neopodstatněné a tvrdí, že zrušení povinných zkoušek z cizích jazyků by mělo mnoho pozitivních dopadů jak na učitele, tak na studenty.

Učitelé angličtiny už nebudou učit zkratky, aby se s ní vyrovnali, a studenti angličtiny budou aktivně usilovat o své cíle. Koneckonců, učení se angličtiny je jejich volbou a univerzita, kterou navštěvují, je také jejich volbou. Všechno bude pozitivnější, když bude existovat vnitřní motivace.

Pan Hoang Anh Khoa, magisterský titul v oboru výuky anglického jazyka ze St. Andrews University (Spojené království), je v současné době akademickým ředitelem The M-english Home ( Hanoj ).

Učitelé a studenti už nestudují jen proto, aby složili zkoušky.

Pro bližší vysvětlení, odborník na výuku angličtiny (v současné době pracující na vysokých školách a univerzitách v Ho Či Minově Městě) uvedl, že maturitní zkouška nemůže komplexně posoudit poslechové, mluvené, čtenářské a psací schopnosti uchazečů. Vysoké školy a univerzity vyžadují určitou úroveň znalostí angličtiny jako součást svých absolventských standardů, zvažují angličtinu jako předmět při přijímacím řízení nebo vyžadují mezinárodní certifikáty z angličtiny jako podmínku pro přijetí.

„Proto to, že se angličtina stane volitelným předmětem zkoušky, neznamená, že se znalost angličtiny studentů sníží nebo že jim to „brání“ v mezinárodní integraci. Současný program všeobecného vzdělávání ve skutečnosti nedokázal studentům pomoci vyniknout v angličtině, zejména v komunikaci. Bylo by alarmující pouze to, kdyby vysoké školy a univerzity zrušily požadavek na znalost cizího jazyka,“ poznamenal expert.

Stejný názor sdílí i mistr Nguyen Nhat Quang, vedoucí katedry cizích jazyků a mezinárodní spolupráce na Nova College (Ho Či Minovo Město), který se domnívá, že maturitní zkouška z cizích jazyků studentům nepomáhá zlepšit jejich jazykové znalosti, protože jejím cílem je pouze otestovat to, co se naučili, zejména gramatiku a slovní zásobu.

Podle pana Quanga bude mít odstranění cizích jazyků z maturitních zkoušek v budoucnu významný dopad na výuku, ale bude spíše pozitivnější. Učitelé totiž budou „osvobozeni“ a nebudou už učit pouze pro zkoušky, ale spíše proto, aby pomohli studentům uspokojit požadavky trhu práce. Z dlouhodobého hlediska to zvýší míru skutečného učení, nikoli jen studia za účelem složení zkoušek. „Z krátkodobého hlediska se však znalost cizích jazyků v gramatice a slovní zásobě studentů sníží a mnoho center pro přípravu na zkoušky bude čelit potížím,“ předpověděl pan Quang.

Učitelé angličtiny se zúčastnili akce profesního rozvoje, která se konala v polovině listopadu 2023 v Ho Či Minově Městě, aby si zlepšili pedagogické dovednosti.

Odborníci na vzdělávání se také shodli na tom, že studenti se neučí jen tehdy, když jsou nuceni skládat zkoušky, ale spíše tím, jak učitelé učí způsobem, který je baví. V současné době je komunita učitelů angličtiny ve Vietnamu velmi početná a neustále se doplňuje o pokročilé pedagogické metody. „Důležité je, zda jsou učitelé ochotni změnit své myšlení, a to je klíčový faktor pro rozvoj znalostí angličtiny u studentů,“ uvedl pan Quang.

„Obecně platí, že cizí jazyky, a zejména angličtina, jsou nezbytnými dovednostmi bez ohledu na vaše povolání. Učení však musí vycházet z vašich vlastních potřeb, aby bylo efektivní a motivující. A pokročilý vzdělávací systém je takový, který studenty skutečně posiluje, spíše než aby je k tomu nutil administrativní mocí,“ zdůraznil mistr Quang.

Otevírá mnoho příležitostí

Pan Hoang Anh Khoa, magisterský titul v oboru výuky anglického jazyka ze St. Andrews University (Spojené království) a v současnosti akademický ředitel The M-english Home (Ho Či Minovo Město), dále analyzuje příležitosti, které se studentům otevírají, když cizí jazyky již nejsou povinným předmětem zkoušky. Studenti, kteří nemají možnost rozvíjet své jazykové dovednosti, zejména ve znevýhodněných oblastech, tak mohou i tak složit maturitu a pokračovat ve studiu na vyšší škole s využitím svých silných stránek.

„Odstranění jednoho povinného předmětu také usnadňuje zkoušku a když studenti půjdou na univerzitu, budou mít více času investovat do angličtiny hlouběji a praktičtěji. Obecně platí, že učení se cizímu jazyku je celoživotní úsilí, které se neomezuje pouze na roky na střední škole. A to, zda si člověk rozvíjí své znalosti cizího jazyka, je otázkou sebeuvědomění, nikoli něčeho, co lze vynutit, aby to bylo efektivní,“ komentoval situaci expert se skóre 8,5 v testu IELTS.

Profesor Khoa také uvedl, že dokončení varianty 2+2 nepovede k situaci, kdy by všichni opustili cizí jazyky, ale spíše naopak. „Učitelé angličtiny již nebudou učit zkratky pro složení zkoušek a studenti angličtiny budou proaktivně usilovat o své cíle. Protože učení se angličtiny je jejich volbou a univerzita, kterou navštěvují, je také jejich volbou. Všechno bude pozitivnější, když bude existovat vnitřní motivace,“ řekl profesor Khoa.

Kandidáti si zkontrolují své odpovědi po skončení zkoušky z angličtiny pro maturitní zkoušky v roce 2023.

„Nepanikařte,“ vzkazuje učitelům a studentům pan Dinh Quang Tung, akademický ředitel YSchool. Podle pana Tunga se mnoho dětí začalo učit anglicky již od mateřské školy a jejich rodiny se nechtějí učit na střední škole, ale spíše na studium v ​​zahraničí nebo získání certifikátů pro přijetí na univerzity ve Vietnamu. „Potřeba učit se cizí jazyky se proto změní pouze tehdy, pokud vysoké školy a univerzity již nebudou tuto znalost vyžadovat v rámci přijímacího řízení a ukončení studia,“ řekl pan Tung.

„Studenti si musí uvědomit, že to, zda budou mít možnost se integrovat do zahraničí, závisí na jejich vlastním rozhodnutí, nikoli na konkrétní zkoušce. Pokud nesloží zkoušku z angličtiny na maturitě, mají mnoho dalších možností, jako jsou mezinárodní nebo domácí certifikáty z angličtiny, jak si posoudit své schopnosti,“ uvedl pan Tung.

Angličtina bude spíše nástrojem než předmětem .

Z pohledu někoho, kdo miluje angličtinu, si myslím, že bychom neměli být pesimističtí ohledně toho, že angličtina od roku 2025 přestane být povinným předmětem na maturitě. Protože angličtina se v dnešním propojeném světě stala nástrojem, nikoli jen předmětem.

Studenti z venkovských oblastí provincie An Giang s jistotou prezentují v angličtině.

V posledních letech se mnoho rodičů zaměřilo na investice do výuky cizích jazyků svých dětí, zejména angličtiny. Znalost angličtiny studentů ve venkovských a městských oblastech se již výrazně neliší, o čemž svědčí vysoké výsledky mnoha studentů z venkovských oblastí v jazykových soutěžích v mluvení nebo v mezinárodních certifikačních zkouškách.

Nedávno jsem měl možnost doprovodit kamaráda, učitele angličtiny, na soutěž v anglickém projevu na téma Vietnamský den učitelů ve venkovské obci v provincii An Giang. Ohromila mě znalost angličtiny studentů z okolních škol – sebevědomě prezentovali svá témata a ve svých prezentacích využívali chytré technologie.

V současné době výuka a studium angličtiny ve Vietnamu splňuje většinou pouze nezbytné podmínky pro studenty. Na středních školách – které jsou základem pro formování nejzákladnějších dovedností cizích jazyků – se angličtina často vyučuje konvenčním způsobem, a to i přes inovativní myšlení Projektu 2020. Z jiného úhlu pohledu vytvořila povinná kritéria a standardy pro cizí jazyky požadované pro pracovní místa negativní aspekty v procesu zkoušek a certifikací. Jsou si ti, kteří získají certifikáty uspěchaným učením a testováním, skutečně jisti svými znalostmi cizích jazyků? Existuje mnoho důvodů, ale jedním z nejzákladnějších je uspěchané učení a testování bez možnosti zlepšit si jazykové dovednosti. Učení se cizímu jazyku a získání certifikátu je nezbytné, ale to, na čem skutečně záleží, je, jak dát studentům pocit sebevědomí s vysoce spolehlivými certifikáty.

Angličtina bude díky své globální povaze jedním z klíčů k přístupu ke světovým znalostem. K výuce a učení je třeba přistupovat z celosvětové perspektivy, a to i přes stránky učebnic. Proto bude mít zavedení angličtiny jako volitelného předmětu v rámci maturitní zkoušky pozitivní vliv na výuku a učení angličtiny, protože učitelé odloží tlak známek a zaměří se na pozitivní pedagogické myšlení svých studentů.

Le Tan Thoi (učitel na střední škole Nguyen Dang Son, okres Cho Moi, provincie Giang)

Jak studenti reagovali?

Když se cizí jazyky staly volitelným předmětem v maturitních zkouškách, Lam Vinh Khon, student 9. třídy na střední škole Hong Bang (Ho Či Minovo Město), uvedl, že se bude cítit „méně zatížený“, protože se nebude muset „zahrabovat do přípravy na zkoušky“. Podle studenta je však angličtina stále velmi potřebným nástrojem pro „přístup“ do budoucího světa, takže bude i nadále zlepšovat své znalosti angličtiny, zejména praktičtějším způsobem.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, studentka 11. ročníku střední školy Nguyen Thi Minh Khai (Ho Či Minovo Město), vyjádřila své obavy ohledně rozhodnutí ministerstva školství a odborné přípravy. Podle Hoang je zkouška klíčovým milníkem pro studenty, kteří chtějí po letech studia posoudit svou znalost angličtiny. „Pokud by byla povinná zkouška zrušena, mohly by to školy ‚dělat místo toho‘ vytvořením závěrečné zkoušky z angličtiny pro 12. ročník, která by se podobala maturitní zkoušce na střední škole,“ navrhla studentka.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm