Odstraňování jazykových bariér pro děti.

Mnoho předškolních zařízení v obci Ba Chúc posiluje vietnamské jazykové znalosti dětí etnických menšin prostřednictvím každodenního učení a herních aktivit.

Mateřská škola Le Tri se zaměřuje na rozvoj vietnamských jazykových znalostí u svých khmerských žáků a posiluje je. Foto: DUC TOAN

Kreativní metody

Ve školním roce 2025-2026 bude mít obec Ba Chúc 3 zařízení předškolní výchovy : 1 předškolní zařízení a 2 mateřské školy. Mateřská škola Le Tri, jakožto jeden z světlých bodů celé obce, má přes 275 dětí, z nichž přes 50 % tvoří děti z etnických menšin, a 10 učitelů přímo se podílejících na výuce. V posledních školních letech vedení školy efektivně zavedlo program na posílení vietnamských jazykových znalostí u dětí z etnických menšin. Paní Huynh Thi My Qui, ředitelka mateřské školy Le Tri, uvedla, že díky úsilí vedení školy, všech zaměstnanců a učitelů škola zajišťuje, aby 100 % dětí z etnických menšin dostávalo podporu v posilování vietnamských jazykových znalostí odpovídající jejich věku.

Aby se vietnamský jazyk postupně a přirozeně bez nátlaku dostával do myslí malých dětí, hrají klíčovou roli pedagogické metody. V mateřské škole Le Tri vedení školy vede učitele k rozvoji vietnamských poslechových a mluvených dovedností dětí prostřednictvím aktivit, jako je čtení knih, procvičování výslovnosti a rozpoznávání slov pomocí předmětů, hraček, obrázků, rostlin atd. Současně organizují učební, herní a kreativní zážitkové aktivity, čímž vytvářejí bohaté vietnamsky mluvící prostředí.

Jednou z vynikajících iniciativ je zřízení místních koutků a knihoven ve třídách a školách. Učitelé prokazují puntičkářskou pozornost detailům tím, že označují učební materiály, dekorativní obrázky a rostliny uvnitř i vně učeben vietnamskými názvy, což dětem pomáhá snadno rozpoznat a zorientovat se v jazyce. Když děti vidí názvy předmětů identifikovaných ve vietnamštině, zapamatují si je pasivně, ale hluboce a trvale.

Aby se překonaly počáteční psychologické bariéry plachosti u dětí, strategicky se využívají lidské zdroje. V současné době asi 50 % učitelů, kteří přímo učí děti z etnických menšin, umí používat mateřský jazyk dětí, čímž efektivně podporuje komunikaci a výuku. Tato výhoda pomáhá učitelům snadno vysvětlovat, utěšovat a vést děti během jejich prvních dnů, kdy se s učebnou nesetkávají...

Děti komunikují a učí se sebejistě.

Radost z návštěvy školy a ponoření se do pulzujícího vietnamsky mluvícího prostředí se jasně odráží v zářivých tvářích dětí. Son Tha Vinl, žák první třídy v mateřské škole Le Tri, se podělil: „Rád chodím do třídy, protože mě učitelka učí vietnamsky a můžu si hrát s kamarády. Teď si s učitelkou a kamarády povídám víc než dříve a jsem moc šťastný!“ Nevinné, ale zároveň nadšené prohlášení Son Tha Vinla je nejautentičtějším měřítkem úspěchu inovativního úsilí v mateřské škole Le Tri.

Paní Huynh Thi My Qui po dlouhém úsilí zhodnotila celkovou vzdělávací situaci: „Od zavedení vylepšeného programu výuky vietnamštiny se děti staly sebevědomějšími a asertivnějšími v komunikaci; jejich slovní zásoba a vyjadřovací schopnosti se výrazně zlepšily. Děti se s nadšením účastní vzdělávacích a herních aktivit a pravidelně používají vietnamštinu ve svém každodenním životě. Rodiče také aktivně spolupracují se školou na výuce vietnamštiny svých dětí. Díky tomu mají děti snazší nástup do první třídy, což přispívá ke zlepšení celkové kvality vzdělávání v lokalitě.“

Úspěchy mateřské školy Le Tri pramení ze strategického směřování místní samosprávy. Podle paní Luu Thi My Linh, místopředsedkyně Lidového výboru obce Ba Chuc: „Místo vždy upřednostňuje směřování škol k posílení vietnamských jazykových znalostí dětí z etnických menšin. Považujeme to za zásadní řešení pro zlepšení celkové kvality vzdělávání a vytvoření podmínek pro rovnocenný rozvoj dětí a jejich sebevědomou integraci do společnosti.“

V posledních letech se obec Ba Chúc zaměřila na velké investice do infrastruktury a výukového vybavení v oblastech s velkou populací etnických menšin. Komunikační úsilí bylo také flexibilně reformováno s cílem změnit vnímání rodičů ohledně důležitosti pravidelné školní docházky jejich dětí. Tento přístup vytvořil silné pouto mezi rodinami a školami ve vzdělávání studentů.

DUC TOAN

Zdroj: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html