Štěstí kvete ve třídě.

DNO – Model „Šťastná škola“ na střední škole Nguyen Van Thoai (okres Hoa Xuan) je zaváděn prostřednictvím konkrétních a dlouhodobých aktivit v každé třídě, od studentů až po učitele. Škola postupně transformuje vzdělávací prostředí do humanistického ekosystému – kde se láska, respekt a porozumění stávají základními hodnotami.

Lekce na střední škole Nguyen Van Thoai probíhá interaktivně a povzbuzuje studenty k výměně nápadů a kritickému myšlení. Foto: NAM BINH

Od pozitivního vzdělávacího prostředí až po sdílené školy.

Hodina biologie a techniky ve třídě 12/3 (střední škola Nguyen Van Thoai) byla od začátku živá. Učitel Pham Thi Hoai Phuong vedl hodinu hrami, které byly žákům známé, jako například „krájení ovoce“ a vytváření tvarů podle ilustrací.

Studenti se s nadšením zapojili, povzbuzovali své kamarády a vstřebávali znalosti chytře začleněné do každé otázky. Celá třída se rychle dostala do vzrušujícího rytmu učení, sebevědomě prezentovali své názory, vyměňovali si nápady a zapojovali se do debat.

Vícesměrná interakce přispívá k vytváření pozitivního vzdělávacího prostředí na střední škole Nguyen Van Thoai. Foto: NAM BINH

Student Nguyen Duc Thinh uvedl, že interaktivní lekce v něm probudily větší zájem o učení. „Nejen tento předmět, ale i mnoho dalších předmětů ve škole je navrženo tak, aby obohatilo studijní proces, takže si je opravdu užíváme,“ sdělil Thinh.

Podobně Huynh Thi Anh Duong uvedla, že během studia na škole vždy cítila pozitivní atmosféru. Podle Duong je nejvýraznějším rysem úzké pouto mezi učiteli a studenty, které se buduje od prvních dnů zápisu až do ukončení studia.

„Učitelé nejen předávají znalosti, ale také nás naslouchají, starají se o nás a podporují nás v důležitých fázích,“ sdílel Duong.

Aby škola toto spojení udržela, zřídila schránku s návrhy jako soukromý a bezpečný kanál, kde mohou studenti vyjádřit své myšlenky a pocity. Veškerou zpětnou vazbu přijímá a reaguje přímo vedení školy.

Péče učitelů se projevuje i každodenními činnostmi, jako je posílání zpráv studentům, když se cítí sklesle, povzbuzení, když jsou pod akademickým tlakem, nebo poskytování poradenství během procesu výběru oboru či univerzity. Tyto zdánlivě malé věci přispívají k budování hodnot respektu a sdílení – základů šťastné školy.

Učitelé a studenti spolu komunikují v otevřené a přátelské atmosféře. Foto: NAM BINH

Paní Hoai Phuong uvedla, že přešla od jednosměrné, přenosové metody výuky k tomu, aby studenty povzbuzovala k prožívání a objevování . Místo toho, aby se silně zaměřovala na výsledky zkoušek, klade důraz na to, aby studentům pomohla ocenit hodnotu života a zároveň ve třídě vytvořila pocit psychologického bezpečí.

„Když se studenti cítí šťastní a respektovaní, učí se efektivněji. Proto zvyšuji počet skupinových aktivit, vzdělávacích her a povzbuzuji je, aby vyjadřovali své názory a kladli otázky bez obav, že se mýlí,“ řekla paní Phuong.

Rychlé změny v generaci studentů uprostřed technologického pokroku navíc kladou nové nároky na učitele. Dnešní studenti mají otevřenou mysl a technologie přijímají brzy. Výuka musí být poutavá a relevantní pro reálné situace, aby studenti považovali učení za smysluplné.

Na semináři „Zlepšování pedagogických dovedností, budování šťastných škol“, který pořádala střední škola Nguyen Van Thoai, paní Nguyen Thi Hang Phuong, přednášející na Fakultě pedagogické psychologie Pedagogické univerzity (Univerzita v Da Nangu), uvedla, že nejdůležitější „tajemství“ spočívá v energii učitele. Šťastný učitel bude na studenty šířit pozitivní emoce; když učitelé vstoupí do třídy s otevřeným a nadšeným přístupem, studenti se budou cítit propojeni a budou ve svém učení proaktivnější.

„Šťastní učitelé vychovají šťastné studenty,“ zdůraznila paní Hang Phuong.

Učitelé se mění, aby se „dotkli“ srdcí svých studentů.

Podle odborníků na vzdělávání je budování šťastných škol neoddělitelné od pochopení psychologie studentů – mladých lidí vyrůstajících v rychle se rozvíjejícím technologickém a sociálním mediálním prostředí. To vyžaduje změnu, která začíná u samotných učitelů.

Střední škola Nguyen Van Thoai pravidelně pořádá pro své studenty mimoškolní aktivity. Na fotografii: Studenti školy se účastní Festivalu lidové kultury 2026. Foto: NAM BINH

Ve své roli třídní učitelky se paní Hoai Phuong posunula od manažerského a autoritářského přístupu k přístupu doprovázet a podporovat studenty. Pravidla třídy byla stanovena na demokratickém a transparentním základě; se studenty se zacházelo spravedlivě a s respektem.

Pravidelně se pořádá pozitivní disciplína spolu s mimoškolními aktivitami a kreativními zážitky, jako jsou fóra a hry, což přispívá k přátelskému a soudržnému vzdělávacímu prostředí.

Nejviditelnější změna je v postojích a emocích studentů k učení. Jsou proaktivnější, sebevědomější v tom, že se ozývají, diskutují a spolupracují se svými vrstevníky. Co mě v mé profesi nejvíce naplňuje, je spojení a důvěra. Odtud se postupně stírá vzdálenost mezi učitelem a studentem. Studenti se již nevyhýbají učitelovu pohledu, ale místo toho se usmívají a sdílejí upřímné zkušenosti.

V kontextu vzdělávání v éře Vzdělávání 4.0 se paní Phuong domnívá, že produkty umělé inteligence (AI) jsou propojovacími nástroji, pokud k nim učitelé vědí správně přistupovat. Spolupráce se studenty na video projektech, tvorba vzdělávacího obsahu nebo ochota učit se od studentů o technologiích pomohla překlenout generační propast a podpořit rovnost a respekt ve třídě.

Mezitím pan Nguyen Quang Khai, zástupce tajemníka školní mládežnické unie, zdůraznil, že budování „šťastné školy“ vyžaduje skutečnou koordinaci mezi vzdělávacími silami. Podle něj by se role školní mládežnické unie neměla omezovat pouze na sledování a hodnocení výkonu, ale měla by se také stát partnerem a podporovatelem třídních učitelů při výchově k chování žáků.

Ve skutečnosti, když se na disciplínu pohlíží spíše jako na vzdělávací příležitost než jako na trest, mnoho studentů vykazuje pozitivní změny.

„Vytvoření prostředí, kde si studenti mohou rozvíjet své silné stránky prostřednictvím mimoškolních aktivit a zážitků, je považováno za účinný způsob, jak „posunout energetické kanály“, což studentům pomáhá najít jejich sebeúctu a více se propojit se skupinou,“ řekl pan Khai.

Mimoškolní aktivity a kreativní zážitky přispívají k vytváření přátelského a poutavého vzdělávacího prostředí. Foto: NAM BINH

Z pohledu managementu si pan Le Manh Tan, zástupce ředitele střední školy Nguyen Van Thoai, uvědomuje, že největší výzvou dneška je neustále se rozšiřující „svět“ studentů v digitálním věku. Učitelé proto nemohou být pouze přenašeči znalostí, ale musí se stát empatickými průvodci.

„Generační propast se kvůli technologické propasti prohlubuje. Pokud učitelé nerozumí trendům a nejsou obeznámeni s digitálním prostorem, ve kterém studenti žijí, bude velmi obtížné oslovit jejich srdce,“ řekl pan Tan.

Škola si proto klade za cíl vést učitele k tomu, aby šli příkladem v oblasti digitálních kompetencí a zároveň budovali pozitivní online kulturu, aby byla disciplína vynucována s láskou a respektem.

Od inspirativních lekcí až po tichou podporu učitelů se model „Šťastné školy“ na střední škole Nguyen Van Thoai buduje z jednoduchých věcí. Je to cesta, kde žádný učitel není sám, každý student je naslouchán, aby se škola skutečně stala místem, které podporuje znalosti, charakter a pozitivní emoce mladší generace.

Zdroj: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html