Formování vhodných postojů u studentů

Ve školním roce 2025–2026 se sektor vzdělávání a odborné přípravy zaměří na školní poradenství a sociální práci, aby pomohl studentům lépe se učit a také předcházel násilí ve školách a negativním dopadům ze strany společnosti.

Vyučovací hodiny studentů na střední škole Phuong Nam (provincie Quang Ninh ).

Požadavek na vzdělávací instituce je posílit koordinaci mezi školami, rodinami a společností s cílem zlepšit osobnost a vhodné chování studentů.

Proaktivně zaznamenávejte informace od studentů

Incident, kdy se žák 7. třídy v Hanoji špatně choval ke svému třídnímu učiteli, je varovným signálem ohledně povědomí a etiky studentů. Ve skutečnosti existuje mnoho různých příčin školního násilí nebo špatných akademických výsledků studentů, takže vzdělávací instituce musí být proaktivnější v koordinaci s rodinami a společností, aby získaly informace a přijaly vhodná preventivní a vzdělávací opatření.

Nguyen Danh Bac, ředitel internátní školy pro etnické menšiny v provincii Bac Ninh, uvedl, že dnešní středoškoláci mají v podstatě smysl pro disciplínu ve studiu a sociálních vztazích. Stále však existují někteří studenti, jejichž myšlení a chování neodpovídají standardům, protože jejich rodiny a školy nevěnují dostatečnou pozornost, takže nerozumí jejich myšlenkám a pocitům. Je třeba poznamenat, že mnoho studentů má obtížné rodinné okolnosti, jejich rodiče jsou rozvedení a jsou pod tlakem, aby se učili, ale nejsou včas sdíleni, povzbuzováni a podporováni, což často vede k riziku ztráty kontroly nad svým chováním a jednáním.

Proto školy hned s začátkem nového školního roku pověřily školní poradenské oddělení, třídní učitele, učitele předmětů a mládežnickou unii, aby zorganizovaly řadu aktivit k získání informací a přijaly opatření k vzdělávání studentů. Mezi ně patřil požadavek, aby studenti napsali závazek, že nebudou porušovat školní pravidla a zákony; vyzvali policii k šíření a propagaci prevence školního násilí a kyberkriminality; a organizovali dialogy mezi vedením školy a studenty, aby si vyslechli jejich myšlenky a aspirace.

Podle zástupce ředitele střední školy Phuong Nam (provincie Quang Ninh) Nguyen Thi Huonga má většina žáků školy rodiče pracující v průmyslových zónách a mají málo času na péči o své děti a jejich vzdělávání. Mnoho žáků je proto ve studiu nedbalé, má špatnou disciplínu... což je jeden z problémů, které musí škola v nadcházejícím období koordinovat s rodiči, aby je překonala.

S cílem zvýšit povědomí, morálku a odpovědnost studentů v poslední době střední škola A Phu Ly (provincie Ninh Binh) upřednostňuje ideologickou, morální a životní výchovu studentů prostřednictvím klíčových předmětů a mimoškolních aktivit. Škola pravidelně udržuje kontakt s rodinami studentů, koordinuje činnost s organizacemi a jednotlivci uvnitř i vně školy, aby vzdělávala studenty v oblasti morálky a životního stylu. Každý měsíc třídní učitelé klasifikují studenty, čímž omezují mnohá porušování pravidel a předpisů.

Kromě podpory efektivity školní poradenské místnosti se v poslední době střední škola Nguyen Hue A (provincie Ninh Binh) rozhodla vzít studenty do centra pozornosti a vybudovat zelenou, čistou, krásnou, bezpečnou, šťastnou a kulturní školu. Ředitel školy, učitel Doan Thi Kim Dung, uvedl, že povědomí studentů se formuje prostřednictvím praktických a vhodných aktivit. Každý týden studenti pracují na úklidu a pomáhají udržovat školní areál v čistotě. Škola již mnoho let odvádí dobrou práci v rámci hnutí „Řekněte ne školnímu násilí“; rozhodně a přísně zachází se studenty, kteří se hádají a perou. Díky studiu podle klubového modelu mají studenti možnost prožívat a procvičovat si morálku, inteligenci, fyzickou zdatnost a estetiku. Dobrovolnický klub obvykle vychovává studenty s dobrými vlastnostmi, zejména soucitem, péčí, pomocí a empatií k lidem kolem nich...

Rozmanitost forem vzdělávání

Podle ředitele odboru školství a odborné přípravy provincie Ninh Binh Nguyen Tien Dunga věnuje místní sektor školství vždy pozornost vzdělávání v oblasti dovedností, sociální práce a psychologického poradenství s cílem formovat u studentů povědomí a etiku. V tomto školním roce odbor zorganizoval školení a profesní rozvoj v oblasti sociální práce a psychologického poradenství pro zaměstnance a učitele, kteří mají na starosti školní poradenství a školní sociální práci. Zejména se zaměřuje na budování pozitivních vztahů mezi učiteli a studenty s cílem vytvořit model šťastné školy. Zároveň je třeba posílit řízení aktivit v oblasti vzdělávání v oblasti životních dovedností a mimoškolních aktivit prostřednictvím předmětů a vzdělávacích aktivit; ve školách je třeba organizovat rozmanité modely klubů.

Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong sdílí tento názor a uvedl, že vzdělávací instituce musí lépe výchovně rozvíjet behaviorální dovednosti a řešit praktické situace odpovídající věku studentů. Věnovat pozornost výchově k sebeobraně, dovednostem pro prevenci školního násilí, nehod a utonutí; dovednostem pro bezpečnou účast v silničním provozu a slušné chování v komunitě a na internetu; zaměřit se na podporu zranitelných skupin studentů a těch, kteří se nacházejí v obtížných situacích. Jednotky se musí dobře organizovat, považovat školní psychologické poradenství za důležitý a pravidelný úkol k zajištění duševního zdraví, behaviorální a emocionální orientace studentů. Zároveň replikovat model školních psychologických poradenských místností, diverzifikovat formy vzdělávání; mobilizovat účast psychologických expertů a sociálních organizací s cílem zlepšit schopnost identifikovat a podporovat psychologické problémy a školní psychologické krize.

Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že ministerstvo vydalo dokumenty, které řídí a usměrňují práci v oblasti vzdělávání v oblasti dovedností, sociální práce a školního psychologického poradenství. Obsah vzdělávání v oblasti dovedností ve vzdělávacích institucích je však stále roztříštěný a monotónní, studentům chybí životní dovednosti, digitální dovednosti a snadno se poddávají škodlivým informacím na internetu. Implementace sociální práce a psychologického poradenství je v mnoha lokalitách stále matoucí, chybí jí zdroje a obsah poradenství není vhodný pro potřeby studentů... Proto musí vzdělávací instituce v tomto školním roce odvést dobrou práci v oblasti školního poradenství a sociální práce ve vhodné formě. Vzdělávací instituce jsou navíc zodpovědné za zavedení systému pro příjem a výměnu informací; za koordinaci s rodinami, společností a příslušnými agenturami, aby včas přijímaly informace o situacích a rizicích obtíží v učení, psychologii, sociálních vztazích nebo jiných obtížích studentů...

DLOUHÝ THANH

Zdroj: https://nhandan.vn/hinh-thanh-thai-do-ung-xu-phu-hop-cho-nguoi-hoc-post913410.html