Naučte se unikat, jednejte bezpečně

V propagandistické kampani o požární prevenci, hašení požárů a záchraně (PCCC&CNCH), která se rozšířila na mnoho škol v provincii, se tisíce studentů seznámily s praktickými znalostmi, jak se chránit v nouzových situacích. Je to také cesta k tomu, jak zpřístupnit bezpečnostní znalosti dětem a dospívajícím, kteří jsou zranitelní při požárech a výbuších.

Podle scénáře programu se studenti učí znalosti o požární prevenci a záchraně, prevenci utonutí a procvičují si dovednosti, jako je používání hasicích přístrojů, únik po žebříku, houpání na lanech nebo skákání z vysokých pater na nafukovací matrace.

Na střední škole Tuc Tranh, ačkoli program trval pouze jedno dopoledne, přilákal více než 500 studentů shromážděných na školním dvoře s nadšenou náladou. Před praktickou částí byli studenti informováni o běžných situacích požárů a výbuchů ve škole a rodinném životě – od nabíjení telefonů přes noc, vaření na plynových sporácích až po zvládání situací, kdy byl někdo zasažen elektrickým proudem.

Atmosféra nebyla vůbec strnulá – mnoho dětí nadšeně zvedalo ruce, aby odpovědělo na otázky policistů typu: „Když uvidíte únik plynu, co byste měli udělat jako první?“; „Když se vám vznítí oblečení, co uděláte?“; „Proč byste neměli otevřít okno, když je v místnosti kouř?“; „Co byste měli dělat, když zjistíte, že se váš kamarád topí?“...

Otázky se zdály jednoduché, ale otevíraly prostor pro myšlení a trénovaly praktické reflexy. Mnoho studentů se také směle podělilo o své zkušenosti z reálného života doma, čímž přispělo k tomu, že propagandistická seance byla živější a praktičtější.

Byly také prezentovány některé realistické hypotetické situace, jako například: požár v laboratoři, rychlé šíření kouře po chodbě nebo požár vycházející ze školní jídelny... Studenti dostali podrobné pokyny k jednotlivým únikovým krokům, například: informovat spolužáky o požáru; sehnout se, přikrýt se mokrým ručníkem a jít ven nouzovým východem; pomoci obětem...

Poté byli studenti z 10., 11. a 12. ročníku rozděleni do skupin a střídali se v úniku výtahem, šplhání po lanech a žebřících z vysokých pater, úniku skokem na nafukovací matrace atd.

Děti se také přiblížily k simulovanému „požáru“ a nacvičily si jeho hašení pěnou a hasicími přístroji s CO₂. Všechny aktivity probíhaly pod pečlivým vedením a dohledem policistů a vojáků Hasičského a záchranného sboru.

Živá atmosféra se na střední škole Phu Binh i nadále šířila. Pod horkým odpoledním sluncem byli studenti rozděleni do skupin, aby si vyzkoušeli simulované situace: překonání zóny umělého kouře, houpání se z balkonu, používání výtahu. Mnoho skupin si také procvičovalo první pomoc při vdechnutí kouře a obvazování ran.

Na střední škole Phan Me 1 – kde studenti pocházejí převážně z venkovských oblastí s omezeným přístupem k informacím – se propagandistické aktivity stávají ještě nutnějšími.

Kapitán Phi Van Chung, důstojník policejního oddělení provinční policie a hasičů, bedlivě sleduje mnoho propagandistických programů a uvedl, že v minulosti programy, které byly šířeny pouze ústně nebo prostřednictvím dokumentů, pro studenty často nebyly příliš atraktivní. Teprve když byly představeny praktické modely situací, studenti skutečně projevili iniciativu a začali získávat znalosti.

Pokud děti vyzkouší specializované vybavení, jako jsou lanové žebříky, nafukovací matrace a hasicí přístroje, pomůže to také odstranit strach, a tím zvýšit jejich schopnost reagovat v praxi.

Podle informací oddělení požární prevence a záchranné služby policie je novým bodem propagandistického programu v posledních letech rozšíření praktických aktivit do venkovských a horských oblastí, a to nejen do městských oblastí. Přestože se v těchto místech nachází nízká hustota obyvatelstva, v obytných oblastech smíchaných s výrobními zařízeními vždy existuje potenciální riziko požáru a výbuchu. Proto je stále naléhavější zlepšit únikové dovednosti studentů a dětí.

Kromě propagandy spolupracuje oddělení požární prevence a záchranné policie se školami také na tvorbě evakuačních manuálů a posilování systémů požární prevence ve školách. Některé školy také navrhují zařadit dovednosti v oblasti požární prevence a hašení požárů do pravidelných hodin tělesné výchovy. Jde o snahu učinit tento obsah součástí dlouhodobého vzdělávacího programu, nikoli pouze organizovat jednorázovou akci.

Nejenže to pomáhá studentům lépe reagovat na incidenty, ale propaganda také pomáhá učitelům a zaměstnancům škol, aby si více uvědomili požární prevenci. Mnoho učitelů a zaměstnanců škol uvedlo, že si dříve mysleli, že hašení požárů a záchranu by se měli učit pouze hasiči. Po propagaci a procvičování však pochopili, že každý potřebuje dovednosti k reakci na katastrofy, které se mohou stát kdykoli.

Mnoho učitelů se domnívá, že dovednosti v oblasti prevence a hašení požárů lze integrovat do venkovních hodin a naučit studenty, jak zvládat hypotetické situace, jako je požár na pódiu během školního festivalu nebo elektrický zkrat v tělocvičně, a že „neměli bychom čekat, až se něco stane, než je naučíme reagovat“.

Zástupci ministerstva školství a odborné přípravy rovněž vysoce ocenili model koordinace mezi provinční policií a školami. Podle plánu bude v celém kraji ve školním roce 2025–2026 zorganizováno nejméně 50 propagandistických setkání s praktickými cvičeními v oblasti požární prevence a záchrany ve školách, se zvláštní prioritou pro venkovské a horské oblasti.

Některé školy navíc navrhly začlenit únikové dovednosti do mimoškolních hodin a vyzvaly k vytvoření záchranných týmů složených ze studentů, učitelů a rodičů. Školy dále doporučily včasnou instalaci požárních hlásičů a hasicích přístrojů ve třídách, jídelnách a knihovnách.

Každá propaganda, zkušenost a cvičení končí radostnou atmosférou. A co je důležitější, tyto praktické zkušenosti pomohou studentům zapamatovat si je na dlouhou dobu a mohou být kdykoli aplikovány v reálném životě. Jak se podělila Nguyen Thi Van, studentka třídy 12A3 střední školy Tuc Tranh: „Až příště bude skutečný požár, budu vědět, co dělat. Už se nebudu bát.“

To je také největším cílem tohoto programu, pomoci každému studentovi stát se člověkem schopným chránit se a podporovat ostatní v nebezpečí. Protože učení se dovednostem není jen pro zkoušky, ale také pro... život.