Dva nedávné telefonáty od rodičů, které znám, mě přiměly hodně přemýšlet o tématu doučování a také mi pomohly pochopit, proč je doučování ve vzdělávání stále problémem.

Když vaše děti dostávají špatné známky, jaké řešení vás napadne jako první? Je první věc, která vás napadne, poslat je do doplňkových kurzů? Je to opravdu nejlepší řešení?

Když můj nejstarší syn nastoupil do šesté třídy, oznámil, že jeho známka z matematiky za první pololetí byla jen 5,8. Místo abych si dělal starosti, položil jsem mu jednoduchou otázku: „Proč si myslíš, že jsi dostal tak nízkou známku?“ Pro mě je důležité najít hlavní příčinu a vyvinout personalizované řešení.

Sestra Vi Hai.jpg
Paní Vi Hai má dva syny, jednoho v desáté třídě a druhého v sedmé, a v současné době žije v Bien Hoa, Dong Nai . Foto: Poskytl respondent.

Nicméně jsem byl několikrát kritizován za to, že nedovolím svému dítěti navštěvovat hodiny navíc, aby si zlepšilo známky, protože moje starší dítě téměř nikdy žádné hodiny navíc nebralo. Až v deváté třídě si moje dítě dobrovolně požádalo o možnost navštěvovat hodiny navíc.

Naopak u mého druhého syna jsem spíše hledala kurz nebo doučovatele, který by mu pomohl s matematikou mimo vyučování. Ale on naprosto odmítal a odmítal doučování navíc a já jsem toto rozhodnutí respektovala, i když jeho známky z matematiky nebyly moc dobré.

Od konce páté třídy až do konce prvního pololetí sedmé třídy jsem trpělivě doprovázel a diskutoval o významu učení, o možnostech a odpovědnostech, které se za každým rozhodnutím skrývají. Když se konala pololetní zkouška v sedmé třídě, požádal jsem také učitele ve škole, aby mi nic nepřipomínali ani nenaléhali, aby se můj kamarád mohl sám postavit výsledkům – potřeboval jsem povzbudit ho, aby si uvědomil, že se potřebuje přizpůsobit.

Proč mám ke svým dvěma dětem dva různé přístupy – jedno téměř nikdy nechodí do doplňkových hodin, zatímco druhé potřebuje kromě matky podporu i od učitelů? Je to proto, že jak jsem již zmínila, doplňkové hodiny jsou pro mě nástrojem, formou doplňkového učení k upevnění znalostí nebo zlepšení dovedností, nikoli „kouzelným proutkem“ k vyřešení všech problémů.

Vím, že dítě mého kamaráda chodí do doplňkových hodin každý den v týdnu, někdy i několikrát denně, ale vždycky sedí vzadu ve třídě a hraje si hry. Jeho známky jsou pořád špatné, je stále líné a neuspělo u maturitních zkoušek.

Můj bratranec se jednou podělil: „Protože nás máma pořád nutila chodit na doučování, šli jsme k doučovateli domů, ale ve třídě bylo plno, ničemu jsme nerozuměli, takže jsme nakonec šli hrát fotbal nebo se poflakovat.“ Než se rozhodnu, zda své dítě na doučování pošlu, vždycky si odpovím na tyto důležité otázky:

Jaké jsou hlavní příčiny nízkého skóre? Může to být způsobeno nedostatkem znalostí, ale také fyzickými nebo psychickými problémy nebo neefektivními studijními metodami.

Jaká je schopnost učení vašeho dítěte? Učí se vaše dítě nejlépe, když studuje samo, ve skupině nebo s přímým vedením učitele?

Jaký je cíl doplňkového doučování? Příprava na důležitou zkoušku, nebo jen doplnění mezer ve znalostech?

Jaké jsou zdroje a náklady na doplňkové doučování? Dovoluje to rodinný rozpočet a které kurzy jsou vhodné?

Chápu, že zapsat dítě do kurzů se slavnými učiteli nebo si najmout soukromého doučovatele není vždy nejlepším řešením. Ani velké třídy, skupinové studium nebo individuální lekce ne vždy přinášejí požadované výsledky. Vše záleží na individuálním chápání a vzdělávací filozofii rodičů.

Také proto, že doučování vnímám čistě jako jeden z mnoha nástrojů, zdá se mi, že by bylo CHYTŘEJŠÍM nástrojem, kdybych: Naslouchal svým dětem, abych pochopil jejich skutečné touhy a potíže; Analyzoval základní příčiny, než jim nabídl řešení; Přizpůsobil cestu učení, místo abych se řídil trendy; Rozhodnutí přihlásit se k doučování vzniká pouze tehdy, když si děti samy uvědomí jeho důležitost a cítí z něj radost.

(SMART je zkratka pro: Specifický, Měřitelný, Dosažitelný, Relevantní a Časově ohraničený).

Zejména dodatečné doučování neurčuje, zda se dítě pilně učí, hraje méně her nebo se chová slušně. Věřím, že filozofické a etické otázky je třeba řešit u jejich kořene a dodatečné doučování nelze použít jako magické řešení.

Pro mě je především klíčové zaměřit se na budování jasné vzdělávací filozofie pro rodinu a rozvíjet individualizované učební schopnosti dítěte, protože klíčem je filozofie, metody a podpora.

Rodič Vi Hai (Bien Hoa, Dong Nai)

Tento článek odráží osobní pohled a stanovisko autora. Čtenáři s podobnými názory nebo příběhy je mohou zaslat na adresu Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Články publikované na VietNamNet budou placeny v souladu s pravidly redakce. Děkujeme!
Učitel matematiky, který dříve učil pět hodin denně navíc, vysvětlil, proč mnoho studentů „potřebuje doučování navíc“ : „Mnoho studentů má akademické problémy, ale i tak pravidelně absolvují předměty, což vede k významným mezerám ve znalostech. Pokud se tito studenti chtějí na střední škole dobře učit nebo usilovat o přijímací zkoušky na univerzitu, doučování se nevyhnou,“ sdělil učitel matematiky.