Podle oběžníku 06/2026/TT-BGDĐT ze dne 15. února 2026, vydaného Ministerstvem školství a odborné přípravy, kterým se vyhlašují předpisy pro přijímání do vzdělávacích programů na univerzitní úrovni a programů předškolního vzdělávání na vysokoškolské úrovni, je metoda přijímání na univerzitu založena na studijních výsledcích ze střední školy (výpis z maturitních vysvědčení). Přijímací řízení musí zahrnovat průměrné skóre alespoň 3 předmětů ze 6 semestrů (10., 11. a 12. ročník). Tato kombinace musí zahrnovat buď matematiku, nebo literaturu a tyto dva předměty musí tvořit alespoň 1/3 váženého skóre pro přijetí.
Konkrétně i uchazeči, kteří se hlásí prostřednictvím procesu hodnocení akademického přepisu, musí mít celkové skóre alespoň 15 bodů ve třech předmětech odpovídajících jimi zvolené kombinaci maturitních zkoušek, aby byli způsobilí k přijetí na univerzitu.
Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy v roce 2025 činilo z 17 metod přijímacího řízení 42,4 % univerzit používajících metodu kontroly akademických přepisů, 39,1 % univerzit využívajících výsledky maturitních zkoušek a zbývajících 18,5 % tvořily jiné metody. Kontrola akademických přepisů je běžnou metodou přijímání na univerzity; v posledních letech se však tato metoda stala předmětem mnoha debat ohledně její přesnosti a spravedlnosti.
Hlavním důvodem jsou rozdíly v hodnocení studentů mezi středními školami a obcemi. V mnoha případech výsledky vysvědčení přesně neodrážejí skutečné schopnosti, což vede k situaci, kdy kandidáti s vysokými výsledky vysvědčení nedosahují odpovídajících výsledků ve standardizovaných hodnotících zkouškách.
V reakci na potřebu zlepšit kvalitu přijímacího řízení studentů a zajistit spravedlnost je zpřísnění přijímacího procesu na základě akademických přepisů považováno za nezbytnou úpravu. Pokud akademické přepisy již nestačí pro samostatné přijetí, hrají podpůrnou roli, přispívají ke komplexnějšímu posouzení schopností uchazečů a podporují skutečné akademické úspěchy.
V reakci na tuto změnu školy v provincii Ha Tinh rychle upravily své výukové a učební plány, aby pomohly studentům dosáhnout vysokých výsledků u zkoušek. Místo zaměření pouze na silné předměty pro brzké přijetí na univerzitu se studenti nyní více zaměřují na povinné předměty, jako je matematika a literatura, aby si zajistili dobrou průměrnou známku pro ukončení studia. Ve třídách se vytvořilo mnoho samosprávných studijních skupin, kde studenti diskutují o nových typech cvičení a sdílejí zkušenosti s absolvováním zkoušek s výběrem odpovědí na základě struktury zkoušek z roku 2026.
Nguyen Tran Quang (třída 12A1, střední škola Huong Khe) se podělil: „Letos jsou pravidla pro přijetí na základě akademických přepisů přísnější, takže se musíme vážně učit a mnohem více se snažit připravit na maturitní zkoušky. Aktivně řeším vzorové otázky ze zkoušek s vysokou úrovní obtížnosti, abych se s jistotou dostal na univerzitu.“
Přestože nová nařízení byla vydána v klíčové době, díky dobře strukturovaným studijním plánům od začátku roku nebyli studenti během procesu opakování významně narušeni. „Od začátku roku jsem plánovala podat přihlášku na univerzitu na základě svých studijních výsledků, ale stále jsem se zaměřovala na strukturované studium, abych si zajistila pevný základ znalostí. Kromě učení ve třídě jsem se také aktivně učila ve skupinách, abych si vyměňovala znalosti s přáteli,“ sdělila Nguyen Thi Kim Ngan, studentka třídy 12A4 na střední škole Cam Xuyen (obec Thien Cam).
Podle mnoha učitelů středních škol v Ha Tinh znamená zpřísnění nových pravidel pro přijímání na univerzity na základě akademických přepisů, že maturitní zkouška hraje v přijímacím řízení stále důležitější roli. Není to jen zkouška pro ukončení studia, ale stává se také důležitým základem pro výběr uchazečů z univerzit.
Zlepšování kvality učení a vedení studentů při přípravě na zkoušky je proces, který učitelé budují od začátku školního roku. Paní Dang Thi Thu Huong, učitelka literatury na střední škole Thanh Sen (okres Tran Phu), uvedla: „Od začátku školního roku vedeme studenty k sestavení podrobného studijního plánu. Povzbuzujeme je k samostudiu, studiu ve skupinách a výměně zkušeností s odpovídáním na otázky. Zároveň učitelé proaktivně vedou a kategorizují znalosti podle úrovně obtížnosti, aby studenti pochopili látku od základních po pokročilé. Tento přístup nejen pomáhá studentům cítit se sebejistě při přijímání maturitních zkoušek, ale také formuje dlouhodobé studijní návyky a solidně je připravuje na studium na univerzitě.“
Očekává se, že maturitních zkoušek v roce 2026 v Ha Tinh se zúčastní přes 17 800 účastníků, včetně 14 518 studentů středních škol a přes 3 300 studentů z institucí dalšího vzdělávání. Velký počet uchazečů spolu se stále přísnějšími kritérii pro přijetí zintenzivní konkurenci. Zpřísnění kritérií pro hodnocení akademických přepisů by mělo pomoci omezit „inflaci skóre“ a vytvořit spravedlivější hodnocení schopností uchazečů.
Pan Nguyen Tien Thach, ředitel střední školy Mai Thuc Loan (která se nachází v obci Mai Phu), řekl: „Zaměřujeme se na upevňování znalostí studentů již od začátku 12. ročníku. Proto studenti v podstatě absolvovali systematický proces kontroly. Letos si musí uchazeči být jisti, že rozumí předpisům týkajícím se maximálního počtu nguyện vọng (preferencí), aby měli vhodný registrační plán. Uchazeči by si měli své preference seřadit podle priority, podle svých schopností a osobního zaměření.“
Nová nařízení zpřísňují přijímací řízení na základě akademických přepisů, aby byla zajištěna spravedlnost, a slouží jako „výzva“ pro uchazeče, aby si před nástupem na univerzitu vybudovali pevný základ kritického myšlení. Toto nařízení ukazuje, že přijímací řízení se upravuje tak, aby se snížila závislost na místních, krátkodobých faktorech, a přispívá k většímu zaměření na skutečné akademické schopnosti studentů.
Od začátku roku vede Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Ha Tinh školy v oblasti k zaměření na řešení pro zlepšení kvality vzdělávání a zajištění toho, aby všichni studenti měli dostatečné znalosti a dovednosti a komplexně rozvíjeli své schopnosti. To zahrnuje zaměření na zlepšení kvality výuky a přípravy na maturitní zkoušky. Ministerstvo zavedlo šest komplexních řešení pro zlepšení efektivity přípravy na zkoušky, jako například: zlepšení komplexního vzdělávání a zaměření na inovace výukových metod, školení pro zvýšení kapacity učitelů, budování banky otázek, propagaci online recenzí, organizování zkušebních zkoušek co nejvíce připomínajících skutečnou zkoušku a posílení odborné podpory pro školy, které se potýkají s obtížemi. Bez ohledu na metody přijímání používané univerzitami se proto studenti v provincii vždy proaktivně přizpůsobují novým předpisům a jsou připraveni přistoupit ke zkoušce s jistotou.
Zdroj: https://baohatinh.vn/khi-hoc-ba-khong-con-la-phao-cuu-sinh-post308641.html
Komentář (0)