Psychologická „štítová“ mezera

Tlak ve školách, násilí ve školách a číhající pasti na internetu, zejména riziko „online únosů“, se stávají palčivým problémem ve školách a přímo ohrožují fyzickou i psychickou bezpečnost studentů. Školy více než kdy jindy potřebují psychologický „štít“, kterým je učitel školní psychologie. V mnoha školách zejména v provincii Tuyen Quang a v celé zemi obecně je však tato pozice stále neobsazená. Psychologické poradenství je často přidělováno učitelům na částečný úvazek, kteří nemají dostatek odborných znalostí a času na to, aby se tohoto úkolu chopili. Nedostatek profesionálních „lékařů duší“ vede k nepředvídatelným důsledkům.

Naslouchání studentům a jejich podpora je něco, co učitelé mohou dělat ve svých silách.

Když je školní psychologie ponechána otevřená

Podle odborníků se procento vietnamských studentů s duševními problémy, které je třeba sledovat, poskytovat jim poradenství a léčit, odhaduje na 10–20 %. Nedostatek psychologů ve školách vytváří „mezeru v riziku“, která způsobuje, že psychologické problémy ve školách nejsou včas odhaleny a neřešeny, což vede k vážným následkům. Neléčené poruchy chování mohou mít ještě závažnější následky, od narušování školního a veřejného pořádku až po deviantní chování, jako je způsobování zranění, kladení odporu policistům nebo nebezpečné závody...

Ve školách se problém školního násilí zvyšuje jak co do frekvence, tak i složitosti. Násilí se neomezuje pouze na fyzické rvačky, ale rozšířilo se i do sofistikovanějších forem, jako je bojkotování, verbální násilí nebo psychické násilí.

Násilí mezi studenty se nezastavuje jen u nich, ale dochází i k násilí mezi studenty a učiteli, které stále roste a vyvolává veřejné pobouření.

Pan Nguyen Tien Quang, ředitel střední školy Dong Tho, se podělil o své dojmy: „Tlak ze zkoušek, očekávání rodiny a psychologické změny v pubertě vedou studenty snadno k krizím. Pokud škola nemá oficiální a profesionální poradenský kanál, studenti často nacházejí negativní řešení nebo si je nechávají pro sebe, což může snadno vést k násilnému chování nebo sebepoškozování.“

Zejména v kontextu toho, že studenti přistupují k sociálním sítím ve stále mladším věku, se riziko podvodů, šikany a dokonce i vyhrožování v kyberprostoru stalo naléhavým problémem. Typickým příkladem je fenomén „online únosu“ – termín používaný k označení aktu klamání a lákání studentů prostřednictvím finančních, emocionálních nebo výhružných lákadel s cílem donutit je k tomu, aby plnili požadavky, a to i ve fyzickém ohrožení, jako jsou schůzky a vydírání.

Koncem září se obětí tohoto triku stal HTT (žák 11. třídy střední školy v provincii Tuyen Quang ). Obdržel telefonát z neznámého čísla, přičemž se dotyčná osoba vydávala za „policistu“ vyšetřujícího „případ drog a praní špinavých peněz“. Pomocí triku „jemná manipulace, tvrdé prozrazení“, někdy s výhružkami, někdy s povzbuzováním, nalákali T. k online hovoru a donutili ho uvěřit, že jeho osobní údaje byly zneužity zločinci k páchání nezákonných činů.

Subjekty vytvořily scénář, ve kterém T. řekne svým rodičům, aby převedli 350 milionů VND na vyřešení případu. Když se nedohodli, vytvořili scénář, ve kterém T. právě měl dopravní nehodu a požadoval 10 milionů VND na nemocničních poplatcích. Naštěstí, jakmile byly objeveny neobvyklé příznaky, rodina se spojila se školou a místní policií, aby urychleně zasáhla a T. zachránila z této podvodné pasti.

Nejedná se o ojedinělý případ. Student M. (narozený v roce 2007 v Hanoji ) také obdržel telefonát od někoho, kdo se vydával za policistu a informoval ho, že M. je podezřelý z praní špinavých peněz, a požádal ho, aby převedl všechny peníze na svém účtu, aby „dokázal svou nevinu“. Dotyčná osoba také M. donutila udržovat spojení přes aplikaci Zoom a zakázala mu incident komukoli prozradit, dokonce ho požádala, aby šel do motelu a „zamkl se“ a připravil se na převod peněz.

Ve výše uvedených případech hrají učitelé psychologie zásadní roli ve vzdělávání v oblasti „digitálních dovedností“ a „online psychologické obrany“. Jsou to oni, kdo pomáhá studentům identifikovat pasti, chránit osobní údaje a vědět, jak reagovat v případě ohrožení. Pokud je tato pozice neobsazena, studenti snadno upadají do stavu zmatku, strachu a neodvažují se vyhledat pomoc u rodiny nebo ve škole.

Lekce učitelů a studentů na základní škole Hoa An.

Příběh tří „ne“

Současný stav školního psychologického poradenství v Tuyen Quang a mnoha dalších lokalitách lze shrnout do příběhu tří „ne“: Žádná specializovaná poradenská místnost, žádný odborník s dostatečným počtem zaměstnanců a žádný stabilní provozní rozpočet.

Paradoxem je, že od státních orgánů správy až po školy a společnost je role učitelů školní psychologie vysoce ceněna, ale ve skutečnosti je toto oddělení extrémně dočasné a nejednotné. Podle předpisů školy potřebují mít personál pro psychologické poradenství, ale personál pro tuto pozici téměř neexistuje. Velká většina škol uplatňuje formu částečného úvazku a svěřuje ji učiteli vedoucímu týmu, tajemníkovi Školní mládežnické unie nebo třídnímu učiteli.

Na střední škole Dong Tho je již mnoho let zřízena psychologická poradna, která je zároveň přidělena tajemníkovi Školní mládežnické unie. Ředitel střední školy Dong Tho, pan Nguyen Tien Quang, se podělil o své zkušenosti: „Poradnu otevíráme každý čtvrtek. Ve škole se však na podpoře psychologického poradenství pro studenty nepodílejí pouze učitelé v poradenském týmu. Třídní učitel je ten, kdo s žáky obědvá a zdřímne si, takže škola má za úkol naslouchat myšlenkám a přáním studentů a koordinovat s učitelem, který má také na starosti psychologickou poradnu, důkladně řešit problémy a předcházet tak špatným věcem, které se mohou ve školním životě stát. Ale z hlediska řízení si myslím, že kdyby psychologická poradna ve škole měla oficiální odpovědnou osobu, bylo by to pro chod psychologické poradny ve škole mnohem lepší.“

Situace s obsazováním více pozic je v odlehlých oblastech ještě obtížnější. Pan Do Trong Son, ředitel základní internátní školy Thang Mo, uvedl: „Školní psychologická poradna je pro školu velmi důležitá, protože pomáhá řešit mnoho problémů internátních studentů, předcházet školnímu násilí a pomáhá rodičům rozpoznat abnormality u jejich dětí. Protože však daná pracovní pozice není zahrnuta v náboru a neexistuje žádná politika odměňování, musíme pověřit třídního učitele, vedoucího týmu, zdravotnický personál a zástupce ředitele vedením poradenského týmu k obsazování více pozic.“
Pan Son také otevřeně nastolil výzvu: Přilákat učitele s odborným vzděláním v oblasti školní psychologie k dlouhodobé práci ve školách je skutečně obtížné, protože lidských zdrojů v oblasti psychologie je vždy málo a příjmy a benefity pro učitele školní psychologie nejsou dostatečně atraktivní, aby se ve svém závazku cítili jistě.

Je třeba odstranit mechanismus

Průzkum v Tuyen Quang ukazuje, že mnoho základních, středních a vysokých škol stále nemůže zřídit psychologické poradny, protože největšími problémy jsou nedostatek finančních prostředků a personálu.

Mistr Hoang Manh Hien - psychologický expert, nácvik životních dovedností - Tue Minh Life Skills Education & Training Company, si váží role školního psychologického poradenství a otevřeně přiznává, že školní psychologické poradenství v současné době neodpovídá společenským potřebám. Podle mistra Hoang Manh Hiena existují tři hlavní důvody. Zaprvé, standardy školních psychologických poradenských místností ve školách neodpovídají standardům, mnoho škol ani nemá poradenské místnosti. Zadruhé, většina škol žádá o práci školních psychologických poradců určitý počet učitelů, kteří se chystají odejít do důchodu, nebo určitý počet učitelů s omezenými pedagogickými dovednostmi. Proto nebylo dosaženo efektivity, kterou si společnost přeje. Zatřetí, a také nesmírně důležité, je to, že vzhledem k tomu, že současný náborový mechanismus a politický režim nejsou k dispozici a jsou poměrně komplikované, jen velmi málo lidí se skutečnými schopnostmi a nadšením pro toto povolání přijímá práci školních psychologických poradců.

Pro zlepšení efektivity této práce vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy od roku 2023 oběžník s pokyny k pracovním místům, který stanoví, že každá škola může zajistit jednu osobu jako studentského poradce. V případě, že škola nemůže zajistit učitele, bude zajištěna pracovní smlouva nebo částečný úvazek.

Většina veřejných škol však od roku 2023 do současnosti na tuto pozici dosud nepřijala žádné zaměstnance, ale využívá převážně učitele na částečný úvazek nebo smluvní učitele, což vede k neefektivní poradenské práci. Mnoho vedoucích pracovníků škol stále považuje psychologickou poradenskou práci za druhořadou, takže investování do ní nevěnuje dostatečnou pozornost.

Mistr Hoang Manh Hien zdůraznil: „Školní poradci musí být profesionální pracovníci s požadavkem na dosažení alespoň odpovídající specializované úrovně, jako je školní poradenství, školní psychologie nebo pedagogická psychologie, klinická psychologie s certifikátem z praxe. Poradci musí rozumět tomu, co je normální vývoj, co je deviantní chování; musí mít dovednosti ve shromažďování informací, analýze dat, musí umět používat testovací nástroje; musí znát proces individuálního poradenství, skupinového poradenství pro učitele a skupinového poradenství pro rodiče.“

Dobrým znamením je, že Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo oběžník č. 18/2025/TT-BGDDT (ze dne 15. září 2025), který poskytuje pokyny k školnímu poradenství a sociální práci ve školách. Tento oběžník stanoví, že Provinční lidový výbor je odpovědný za řízení, organizaci, přidělování personálu, financování a zařízení; za vytvoření koordinačního mechanismu a za organizaci inspekcí a dohledu nad implementací. To je důležitý krok v procesu zdokonalování systému politik, zejména v péči o duševní zdraví a komplexní rozvoj žáků.

Je načase, abychom byli upřímní: Investice do „lékařů duší“ není jen vzdělávacím úkolem, ale také společenskou odpovědností, která má studentům poskytnout silný štít proti násilí, tlaku a nebezpečím z kyberprostoru.

Článek a fotografie: Ly Thu

---

Jsou potřebné specializované preventivní a poradenské programy.

Paní Ha My Hanh, vedoucí katedry politologie a pedagogické psychologie, Univerzita Tan Trao

Současné psychologické problémy ve školách, zejména násilí ve školách a kyberšikana, jsou na alarmující a komplexní úrovni. To způsobuje u obětí dlouhodobé psychické poškození, jako jsou úzkostné poruchy, deprese a další negativní emoce a jednání, a to až s extrémními následky. Nárůst a komplexnost těchto problémů ukazuje, že školní psychologické poradenství je stále otevřené, neprofesionální a chybí mu specializované preventivní a poradenské programy.

Ve vzdělávacím prostředí hraje školní psychologické poradenství mimořádně důležitou roli a silně závisí na personálu, který poradenskou práci provádí. Profesionální psychologický poradce s hlubokým psychologickým vzděláním nejen konzultuje jednotlivce i skupiny, vytváří preventivní programy, ale má také schopnost odhalovat a řešit složitější problémy. Například deprese, úzkosti, krize, traumata u studentů a má k dispozici profesionální intervenční opatření. Na základě toho přispívá k efektivnímu řešení stále složitějších školních psychologických problémů současnosti.

Účinkuje: Thuy Le

---

Včasné rozpoznání, včasná podpora

Paní Luong Thi Hoa, skupina 12, oddělení Minh Xuan

V dnešní době jsou děti vystaveny sociálním sítím již od útlého věku. Používání sociálních sítí je jako dvousečná zbraň. Pokud se využívají správně, přinesou spoustu užitečných znalostí, ale naopak s sebou nesou i mnoho potenciálních rizik. Na internetu je spousta obsahu, který není vhodný pro jejich věk. Děti se snadno nechají ovlivnit slovy a deviantním chováním a dokonce se nechají lákat, svádět a chatovat s cizími lidmi, aniž by si uvědomovaly rizika. Kromě toho někdy očekávání rodičů neúmyslně vytvářejí tlak na výsledky a zkoušky, což děti snadno vede do stavu stresu, únavy, stažení se do sebe a potíží se sdílením. Jako rodiče máme velké obavy, protože nemůžeme vždy včas sledovat, rozumět a doprovázet své děti.

Doufám, že škola bude věnovat pozornost integraci kurzů životních dovedností a bude mít tým psychologických pedagogů, kteří jsou profesionálně vyškoleni, aby doprovázeli děti v procesu vývoje, pomáhali odhalovat včasné známky nestability, poskytovali včasné rady a podporu, které je nasměrují správným směrem v chování, chování a studiu. To je velmi důležité pro komplexní rozvoj dětí v bezpečném a zdravém prostředí.

Účinkuje: Nhu Quynh

---

Doufám, že se sníží tlak

Student Nguyen Quynh Anh, třída 9A2, střední škola Chu Van An, obec Quang Binh

V dnešní době my, studenti, dostáváme nejrůznější znalosti a informace, tlak ze studia, zkoušek a některých problémů, se kterými se setkáváme v každodenním životě, mě někdy stresuje a mám potíže se soustředěním. Proto vždy potřebuji podporu, povzbuzení a motivaci svých rodičů a učitelů.

Tváří v tvář explozi sociálních sítí, genderovým problémům, násilí ve školách nebo podvodům se také velmi bojím, protože by mohly být odhaleny mé osobní údaje. Chci si více vyslechnout a sdílet s rodinou a učiteli těžkosti a tlaky, které zažívám, abych si procvičovala životní dovednosti, zvyšovala povědomí o ochraně a sebeovládání. Pokud škola a rodina vytvoří podmínky pro studenty, aby si mohli vyměňovat a sdílet své myšlenky a tlaky, budu sebevědomější a proaktivnější při studiu a vyvažování svého života.

Účinkuje: Moc Lan

	Posílení opatření k prevenci a boji proti násilí ve školách
	Prevence školního násilí Vi Xuyen
	Násilí ve školách – už není problémem dětí

Zdroj: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/khoang-trong-la-chan-tam-ly-a901252/