Historie „nanebevstoupení“

V letošní přijímací sezóně se pozornost veřejnosti zaměřila na Pedagogickou univerzitu (Thai Nguyen University), která oznámila poměrně vysoké skóre přijímacího řízení. Nejvíce pozoruhodný je obor dějepisná výchova, který dosáhl 27,94 bodů, čímž překonal jak literární výchovu (27,92), tak i dějepisnou a geografickou výchovu (27,8). Tento jev vyvolává otázku, proč se předmět, který byl kdysi považován za „těžko zapamatovatelný, obtížně se učící“, nyní dostal na vrchol přijímacího řízení?

Rodiče berou nové žáky do školy, aby vyřídili přijímací řízení. Ilustrační foto

Po mnoho let byl dějepis spojován se suchým předsudkem, zaměřením na memorování faktů a čísel, což vedlo k tomu, že jej mnoho studentů považovalo za vedlejší předmět. Tato situace vyvolala obavy z rizika, že se mladší generace odvrátí od národních dějin.

V posledních letech však došlo k jasné změně. Vzdělávací program byl reformován směrem k podpoře kritického myšlení a výukové přístupy se staly stále živějšími. Mnoho mladých učitelů odvážně aplikovalo metody vyprávění příběhů, využívalo dokumenty a filmy v kombinaci s digitálními technologiemi a proměnilo suché historické stránky v lekce blízké životu. Spolu s tím se společnost více zajímá o „zachování národní duše“ a potvrzuje, že historie není jen předmět, ale také kulturní základ.

Vysoké skóre oboru Pedagogika dějepisu nejen ukazuje na atraktivitu tohoto oboru, ale také odráží potřeby společnosti. Začlenění povinného předmětu z dějepisu do nového všeobecného vzdělávacího programu je důležitým impulsem, který studentům otevírá stabilní kariérní příležitosti. Zároveň rozvoj výzkumu, médií, muzeí a kulturního turismu vytváří více pracovních míst pro ty, kteří studují dějepis.

Výběr kandidátů v letošním roce ukazuje, že mladá generace se k historii staví nejen kvůli „snadnému hledání práce“ nebo „vysokému příjmu“, ale s hlubokým vědomím role historických znalostí v rozvoji země. To je vítaný signál, který demonstruje lásku a odpovědnost mladých lidí vůči komunitě a národní paměti.

Odtud můžeme očekávat, že tato změna ve výběru přispěje k překonání nedostatku učitelů dějepisu v mnoha lokalitách, což je problém, který v poslední době znepokojuje sektor vzdělávání.

Vysoké benchmarkové skóre samozřejmě nestačí k potvrzení kvality vzdělávání ani k záruce otevřených kariérních příležitostí. Důležitou otázkou je, jak proměnit „vlnu lásky“ ve skutečnou hnací sílu pro zlepšení kvality výuky a učení dějepisu.

Aby toho bylo možné dosáhnout, musí pedagogické fakulty nadále inovovat metody výuky, rozšiřovat praxi, propojovat učení s kulturními prostory a historickými památkami a zároveň inspirovat studenty k jejich vášni a výzkumným dovednostem.

Vzestup historického vzdělávání, který jde nad rámec pouhého příběhu o skóre, odráží změnu ve společenském povědomí o roli společenských a humanitních věd , v nichž historie zaujímá ústřední místo. Když je minulost uznána pro svou skutečnou hodnotu, má současnost pevný základ pro budování budoucnosti.

Zdroj: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/