Není to jen slogan k akci, ale také vůdčí myšlenka, která odráží odhodlání celého vzdělávacího sektoru zachovat si své základy a zároveň být průkopníkem v inovacích s cílem dosáhnout významné transformace.
Vzhledem k tomu, že vzdělávání a odborná příprava i nadále hrají ústřední roli v národní rozvojové strategii a splňují požadavky zásadní a komplexní reformy, stanovil si sektor vzdělávání pro akademický rok 2025–2026 cíl dále zpřísnit disciplínu, od řízení zaměstnanců a obsahu učebních osnov až po dodržování profesních etických standardů. To je základ pro udržitelný rozvoj vzdělávání a vyhýbání se pouhé formalitě.
Ve skutečnosti je disciplína v řízení, výuce a učení vždy předpokladem pro zajištění kvality vzdělávání. Tam, kde je přísná disciplína, bude studijní a výukové prostředí spořádané a efektivní. Je také důležité si uvědomit, že disciplína není jen o dodržování předpisů, ale také o smyslu pro odpovědnost a obětavosti každého učitele a o sebeuvědomění a dychtivosti každého studenta učit se.
V digitálním věku se kreativita stala klíčovou kompetencí, kterou si učitelé i studenti musí přizpůsobit rychlým změnám ve společnosti. Vzdělávání proto musí podporovat a vytvářet prostředí, kde může kreativita „rozkvést“. Od aktivních vyučovacích metod a aplikace digitálních technologií ve třídě až po vzdělávací modely STEM, podnikání a inovace, to vše je třeba silně podporovat. Cílem je, aby se kreativita stala součástí školní kultury – místem, kde má každý student příležitost rozvíjet své nápady a intelekt a stát se nejlepší verzí sebe sama.
Reforma vzdělávání se proto nemůže zastavit u drobných úprav, ale vyžaduje systémové průlomy. Pro akademický rok 2025–2026 se v celém sektoru očekávají průlomy v mnoha oblastech: od reformy kurikula a učebnic, metod přijímání až po zlepšení kvality přípravy učitelů a lektorů.
Průlomy také vyžadují od manažerů odvahu myslet, odvahu jednat a odvahu převzít odpovědnost, aby se vyřešily dlouhodobé překážky, jako je lokální nedostatek a nadbytek učitelů, rozdíly v kvalitě mezi regiony a tlak zkoušek.
Disciplína, kreativita a průlomové objevy v konečném důsledku směřují k cíli rozvoje. To znamená komplexní rozvoj Vietnamců z hlediska intelektu, fyzického zdraví, charakteru a schopností; a rozvoj pokročilého, moderního a integrovaného vzdělávacího systému, který si stále zachovává svou silnou národní identitu.
Dobře rozvinutý vzdělávací systém nejenže vychovává kvalifikované odborníky, ale také podporuje společensky odpovědné občany s touhou přispívat a pomáhat zemi rychle a udržitelně pokročit cestou industrializace a modernizace.
Je zřejmé, že tématem pro akademický rok 2025–2026 je výzva k akci pro celý sektor vzdělávání, tj. k udržování disciplíny, podpoře kreativity a prosazování průlomů k dosažení rozvoje. To je zároveň požadavek i příležitost pro vietnamské vzdělávání vstoupit do nové fáze s novými příležitostmi a úspěchy.
Díky soustředěnému úsilí učitelů a administrátorů, pozornosti celé společnosti a pilnému studiu mladší generace máme důvod se domnívat, že akademický rok 2025-2026 přinese významný pokrok a vytvoří impuls pro vietnamské vzdělávání k realizaci jeho aspirace na zásadní a komplexní reformu v nové éře, abychom společně se zemí mohli vstoupit do nové éry rozvoje - éry národního pokroku.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/loi-hieu-trieu-cho-nam-hoc-moi-post745982.html
Komentář (0)