Jaký je způsob, jak mohou studenti, kteří jsou vyloučeni ze školy a musí opustit své rodné město, pracovat za mzdu?

Poté, co byl na rok vyloučen ze školy, D.TV lituje své hlouposti, když zbil svého kamaráda - Foto: CHI HANH

Příběh studenta, který byl na rok vyloučen ze školy za to, že nabil kamaráda, k němuž došlo nedávno ve Vinh Longu, znepokojil mnoho lidí.

Přijala škola i jiná vzdělávací opatření?

Poté, co téměř dva měsíce po udělování nejvyššího disciplinárního trestu podle oběžníku 32/2020/TT-BGDDT Ministerstva školství a odborné přípravy muselo mnoho žáků 8. třídy střední školy Trung Hieu (okres Vung Liem) nastoupit do práce za mzdu.

Třináctiletý chlapec, kterému je LND, musel opustit své rodné město a odejít s rodiči do města Vung Tau, aby tvrdě pracoval, aby se uživil. Ubohý D.TV si může jen hrát doma s telefonem. Pak, když je čas jít do školy, sedí na verandě a sleduje, jak jeho kamarádi jdou do třídy se vším tím trápením.

Ministerstvo školství a odborné přípravy okresu Vung Liem připustilo, že disciplinární opatření školy byla příliš přísná, ale byla v souladu s předpisy a pravidly, a proto stačila k odrazení studentů.

V době přípravy oběžníku 32/2020/TT-BGDDT, který měl nahradit oběžník 08 o odměňování a disciplíně studentů, jenž platil od roku 1988, si zájemci o vzdělávání pokrok v tomto dokumentu vysoce vážili.

Poprvé za 30 let se ve školství zbavili konceptu nucení studentů k odchodu ze školy a dokonce upustili od forem, jako je varování studentů před třídou nebo školou.

Zejména článek 38 „Odměny a disciplinární opatření“ oběžníku 32/2020/TT-BGDDT stanoví, že studenti, kteří se během studia a odborné přípravy dopustí porušení předpisů, budou poučeni nebo disciplinárně potrestáni nejvyšší formou „dočasného vyloučení ze školy a provedení dalších vzdělávacích opatření v souladu s předpisy ministerstva školství a odborné přípravy“.

Veřejnost se nejvíce zajímá o to, zda vedoucí představitelé odboru školství a odborné přípravy okresu Vung Liem a správní rada střední školy Trung Hieu „zavedli další vzdělávací opatření“, či nikoli?

Ministerstvo školství a odborné přípravy tak stále umožňuje školám „dočasně pozastavit výuku“, ve výše uvedeném případě na 1 rok. Zároveň však vyžaduje, aby odpovědná jednotka měla pro studenty „další vzdělávací opatření“.

Je naprosto nepřijatelné, aby školy nechávaly děti postávat doma nebo aby byly nuceny odcházet za živobytím daleko.

Tváří v tvář situaci studentů vyjádřili v tisku i učitelé ve Vinh Longu své názory, že nepodporují násilí ve školách, ale že také není nutné volit řešení spočívající v tom, že studenti, kteří porušují pravidla, budou na jeden školní rok vyloučeni ze školní docházky.

Podle této osoby existuje mnoho způsobů, jak potrestat studenty a zároveň se vyhnout narušení jejich učení a jejich práva chodit do školy. Pozastavení musí být založeno na spravedlivosti a musí zohledňovat situaci a okolnosti každého studenta.

A co je nejdůležitější, rozhodnutí o trestu musí mít výchovný cíl pro pozitivní vývoj dětí.

Příležitost vzdělávat, ne trestat

Studenti jsou základními subjekty vzdělávání, veškerá rozhodnutí musí směřovat k budoucnosti dítěte, dokonce i tresty. Chápeme, že „jiná výchovná opatření“ jsou „pozastavením“, což neznamená navrácení studenta do rodiny nebo pod místní správu.

Nařízení Ministerstva školství a odborné přípravy říká, že školy a učitelé musí i nadále pečlivě sledovat studenty, kteří jsou disciplinovaní a přestanou se ve třídě učit.

Pozastavení neznamená, že studenti opouštějí školu a musí ji nadále navštěvovat v rámci „soukromého vzdělávání“.

Ve skutečnosti je už jen vyloučení ze školy na několik týdnů nebo na rok přísným trestem pro děti, které sice musí chodit do školy, ale jsou odděleny od třídy a kamarádů.

Pozastavení musí mít výchovnou povahu a pouze tehdy, pokud škola zároveň zavádí opatření na podporu a sledování studenta během disciplinárního období.

To se neobejde bez úzké koordinace mezi školami, učiteli, rodiči a studenty, aby děti nebyly odsouvány na okraj vzdělávání.

V rozvinutých zemích je způsob, jakým se se studenty zachází z hlediska disciplíny, často spíše vstřícný než uplatňování přísných trestných opatření, jako je dlouhodobé vyloučení ze školy.

Cílem je pomoci studentům pochopit jejich chyby a zlepšit jejich chování v tomto podpůrném prostředí.

Ve Spojených státech nebo Kanadě dostávají studenti, kteří mají problémy, často individuální plány chování. Jde o plány, na kterých škola, rodiče a odborníci s daným studentem spolupracují s cílem zlepšit jeho chování, aniž by to narušilo proces učení.

Pozastavení se používá pouze ve velmi závažných případech a obvykle je krátkodobé, od několika dnů do 1–2 týdnů. Během této doby jsou studenti stále povinni plnit úkoly a účastnit se aktivit na dálku nebo v centrech vzdělávací podpory.

Místo vyloučení ze školy mnoho škol používá dočasné převedení studentů do speciálního vzdělávacího programu ke zvládání jejich chování.

Střední škola Phan Huy Chu (Hanoj) uplatňuje pracovní tresty již mnoho let.

Nejpřísnější formou trestu je letní práce. Studenti, kteří musí v létě pracovat, jsou o svých plánech obvykle informováni předem na základě projednání a dohody s rodiči.

Střední škola Nguyen Van Troi (okres Go Vap, Ho Či Minovo Město) potrestala studenty, kteří se hádali, tím, že je požádala, aby během dvoutýdenní přestávky chodili pod dohledem učitelů číst knihy do knihovny.

Škola bude studenty vést hlavně ke čtení morálních knih.

Metody v zahraničních zemích i v mnoha domácích školách ukazují názor, že disciplinární přestupky jsou příležitostí k výchově, nikoli k trestu.

Dlouhodobým cílem je pomoci studentům převzít odpovědnost za své chování a vybavit je dovednostmi, které potřebují k prevenci recidivy.

Zdroj: https://tuoitre.vn/loi-nao-cho-hoc-sinh-bi-dinh-chi-hoc-phai-bo-que-di-lam-thue-20241202111522879.htm