Jaký dárek pro děti?

Každý rok, u příležitosti Dne dětí 1. června, se dětem věnuje mnoho krásných slov, uděluje se mnoho cen…

Láska a porozumění rodičů jsou smysluplným darem na Den dětí 1. června. (Foto: Phuong Ly)

Už mnoho let hodně mluvíme o šťastných školách a doufáme, že každý den, kdy naše děti chodí do školy, bude šťastným dnem, kdy bude každé dítě plně rozvíjeno v „morální, intelektuální, fyzické i krásné rovině“. Každý chce, aby jeho děti vyrůstaly v láskyplném prostředí, aby se z nich stali laskaví lidé, užiteční pro společnost. Ale co svým dětem dáváme? Poskytujeme jim materiální věci, luxusní výlety , protože jsou vynikajícími studenty? Odměňujeme je krásnými hračkami, abychom jim vynahradili těžké dny studia na zkoušky?

Dali jsme našim dětem dostatek jídla, studia, spánku, odpočinku a hry? Kolik rodičů dává svým dětem právo na neúspěch? Kolik dětí má dnes celé léto? Nebo existuje ještě „3. semestr“? Stále existují děti, které se musí „probojovat“ v hodinách psaní, ještě než nastoupí do první třídy. Někde se ozývá vzdech…

Navzdory reformě vzdělávání se tlak na děti, aby se učily, nesnížil. Po škole jim většinu času zabírají doplňkové hodiny. Mnoho dětí usne v autobuse nebo si rychle snědí sendvič, aby se dostaly na doplňkové hodiny. Mnoho dětí musí sedět v lavicích až do 23 hodin, a to i o víkendech a svátcích. Mnoho dětí přichází do školy unavené a letargické. A co dostanou? Perfektní devítky a desítky? Vynikající vysvědčení? Ale jsou šťastné, vděčné a hrdé na tyto úspěchy?

„Možná děti potřebují od rodičů více pochopení a lásky. Nezbožňujte vysvědčení a dobré známky, protože děti musely obětovat příliš mnoho, aby jich dosáhly.“

Vietnam je první zemí v Asii a druhou zemí na světě, která v roce 1990 ratifikovala Úmluvu OSN o právech dítěte (CRC). Díky politickým závazkům a vedení strany a státu jsou životy vietnamských dětí ve všech regionech země neustále zaručeny. Stále více dětí je chráněno, žije, dostává se jim zdravotní péče, studuje a je jim v sociální politice přidělována priorita.

Článek 100 zákona o dětech z roku 2016 uvádí: Rodiče, učitelé, pracovníci v péči o děti a členové rodiny mají odpovědnost rozvíjet znalosti a dovednosti, aby vzdělávali děti o etice, osobnosti, právech a povinnostech dětí; vytvářet bezpečné prostředí, předcházet nehodám a zraněním dětí; předcházet tomu, aby se děti dostaly do zvláštních situací, kde jim hrozí zneužívání nebo aby byly zneužívány...

Učitel Nguyen Hoang Chuong řekl: „Charakter učitele tvoří láska ke studentům. Učitel musí opustit pódium, přistoupit blíž ke svým studentům, aby jim naslouchal, porozuměl a sdílel je. Učení – bez ohledu na to, jak těžké je, pokud naše srdce vždy patří našim studentům, vytvoříme šťastné školy…“.

Rodiče by se také měli méně zaměřovat na „peníze“, méně se „zaobírat“ úspěchy, pak bude dítě jistě šťastnější. Vytvářejte u dětí motivaci k učení hledáním, objevováním a přijímáním nových věcí, aby se mohly zdokonalovat. Od útlého věku je třeba děti k tomu vychovávat, neztrácet motivaci k učení, učit se kvůli očekáváním a nejistotám dospělých.

Místo večírků, drahých dárků a výletů možná děti potřebují od rodičů více pochopení a lásky. Nezbožňujte diplomy a vysvědčení se všemi devítkami a desítkami. Protože děti musely obětovat příliš mnoho, aby toho dosáhly.

Méně morálního kázání, méně očekávání, pojďme si s našimi dětmi sednout, porozumět našim dětem, zeptat se jich, co chtějí, co potřebují? Virtuální úspěchy nebudou schopny v budoucnu dát dětem skutečnou osobnost. Děti je také třeba respektovat, naslouchat jim a nechat si vyjádřit své názory. Přijímání nedokončených úspěchů dětí, oceňování jejich úsilí, nepoužívání „dětí jiných lidí“ jako standardů pro naše děti je také způsob, jak dětem pomoci cítit se šťastnější.

Albert Einstein řekl: Pokud budete soudit rybu podle její schopnosti lézt na strom, bude celý život věřit, že je hloupá. Ve skutečnosti má každé dítě silné i slabé stránky. Někdo může být skvělý hudebník, ale hrozný kuchař. Schopnosti v určité oblasti nedefinují základní hodnotu člověka.

V dnešní době lidé věnují velkou pozornost výuce životních dovedností u dětí, výchově k tomu, aby se z nich stali dobří lidé, globální občané. Důležité ale je nechat děti být samy sebou!

„Příliš zralé ovoce nebude sladké“, „když leštíte drahokam, neleštěte ho příliš tvrdě“, prosím, snižte tlak na své děti, přijměte jejich nedostatky, jejich nedokonalá vysvědčení. Rodiče, prosím, přijměte, že vaše děti mají právo selhat, postavit se na nohy, prožít zkušenosti, vyrůstat, dozrát. Jaký dar je cennější než porozumění a láska?

Až skončí tlak na známky a soutěžení o dosažené výsledky, děti se nebudou cítit osamělé ve svých domovech. Tam se děti budou těšit na každý den ve škole, kde můžou být samy sebou. Nechť je motivace ke studiu je pro ně samotné, ne „učení se pro své rodiče“, „žití životů svých rodičů“...

„Vytvářejte v dětech motivaci k učení tím, že budou nacházet radost z objevování a přijímání nových věcí, aby se mohly samy zlepšovat. Od útlého věku je třeba děti v tomto vést, aby neztrácely motivaci k učení a objevování kvůli očekáváním a nejistotám dospělých.“

Zdroj: https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html