Jaký dárek by byl vhodný pro dítě?

Každý rok, na Den dětí, 1. června, se dětem dostane mnoho krásných slov a uděluje se mnoho ocenění...

Láska a pochopení rodičů jsou smysluplným darem na Den dětí, 1. června. (Foto: Phuong Ly)

Po mnoho let jsme hodně mluvili o šťastných školách a doufali, že každý den ve škole bude pro naše děti radostným dnem, kdy se každé dítě může komplexně rozvíjet z hlediska „morálky, intelektu, fyzického zdraví a estetiky“. Každý chce, aby jeho děti vyrůstaly v láskyplném prostředí, aby se staly laskavými a užitečnými členy společnosti. Ale co svým dětem dáváme? Poskytujeme jim materiální pohodlí a luxusní výlety za to, že jsou vynikajícími studenty? Odměňujeme je krásnými hračkami jako kompenzaci za jejich tvrdou práci při studiu na zkoušky?

Dali jsme našim dětem dostatek příležitostí k jídlu, studiu, spánku, odpočinku a hraní si? Kolik rodičů dovoluje svým dětem právo na selhání? Kolik dětí má v dnešní době kompletní letní prázdniny? Nebo někde ještě existuje „třetí semestr“? Jsou tu ještě děti, které ještě ani nenastoupily do první třídy, ale už se trápí v hodinách psaní? Někde se ozývá vzdech…

Navzdory vzdělávacím reformám se zdá, že akademický tlak na děti zůstává nezmenšený. Po běžné školní výuce následují doučovací hodiny, které zabírají velkou část jejich času. Mnoho dětí usne v autě nebo spěšně sní sendvič, aby se včas dostaly na hodiny navíc. Nemálo dětí pilně sedí ve svých lavicích až do 23 hodin, a to i o víkendech a svátcích. Mnohé do školy přicházejí unavené a apatické. A co dostanou? Perfektní známky 9 nebo 10? Vynikající vysvědčení? Ale cítí se skutečně šťastné, váží si těchto úspěchů a jsou na ně hrdé?

„Možná děti potřebují od rodičů víc pochopení a lásku. Nezbožňujte zásluhy a dobré vysvědčení, protože děti pro dosažení cílů obětovaly tolik věcí.“

Vietnam, první země v Asii a druhá na světě, která v roce 1990 ratifikovala Úmluvu OSN o právech dítěte (CRC), díky politickým závazkům a vedení strany a státu neustále zajišťuje blaho dětí v celé zemi. Stále více dětí je chráněno, dostává šanci žít, dostávat zdravotní péči, vzdělání a jsou upřednostňovány v politikách sociálního zabezpečení.

Článek 100 zákona o dětech z roku 2016 jasně uvádí: Rodiče, učitelé, pečovatelé a členové rodiny mají odpovědnost rozvíjet znalosti a dovednosti při vzdělávání dětí o etice, charakteru, právech a povinnostech dětí; vytvářet bezpečné prostředí a předcházet nehodám a zraněním dětí; předcházet tomu, aby se děti dostaly do zvláštních situací, byly vystaveny riziku zneužívání nebo byly zneužívány samy…

Učitel Nguyen Hoang Chuong řekl: „Charakter učitele tvoří láska k jeho studentům. Učitel musí opustit pódium a přistoupit blíž ke svým studentům, aby jim naslouchal, porozuměl a sdílel je. Učitelské povolání – bez ohledu na to, jak obtížné je – pokud jsou naše srdce vždy oddaná našim studentům, vytvoříme šťastné školy…“

Rodiče by se také měli přestat obviňovat z finančních starostí a přestat být posedlí úspěchy; pak bude dítě jistě šťastnější. Motivujte děti k učení tím, že je povzbuzujete k vyhledávání, objevování a přijímání nových věcí, což jim umožňuje se zlepšovat. Toto je třeba pěstovat od útlého věku, spíše než aby ztrácely motivaci k učení a studiu jen kvůli očekáváním a úzkostem dospělých.

Místo okázalých večírků, drahých dárků a výletů možná děti potřebují více pochopení a lásku svých rodičů. Nezbožňujte zásluhy a vysvědčení s devítkami a desítkami. Protože tyto děti obětovaly tolik, aby toho dosáhly.

Zmírněme moralizování a očekávání a místo toho si s dětmi sednime, pochopme je a zeptejme se jich, co chtějí a potřebují. Virtuální úspěchy nebudou formovat jejich charakter v budoucnu. Děti je také třeba respektovat, naslouchat jim a nechat je vyjádřit své názory. Přijetí jejich nedokonalých úspěchů, oceňování jejich úsilí a nepoužívání „cizích dětí“ jako měřítka pro vlastní dítě je také způsob, jak jim pomoci cítit se šťastnější.

Albert Einstein řekl: „Pokud budete soudit rybu podle její schopnosti lézt na strom, bude si celý život myslet, že je hloupá.“ Vskutku, každé dítě má silné i slabé stránky. Někdo může být hudebník, ale hrozný kuchař. Schopnosti v určitém oboru nedefinují základní hodnotu člověka.

V dnešní době se klade větší důraz na výuku životních dovedností dětí a na jejich výchovu k tomu, aby se z nich stali laskaví, soucitní jedinci a globální občané. Ale co je nejdůležitější, nechte své dítě být samo sebou!

„Přezrálé ovoce není sladké“, „nepřelešti drahokam“, odstraňte tlak ze svých dětí, přijměte jejich nedostatky, jejich nedokonalé známky. Rodiče by měli svým dětem dovolit právo na selhání, aby mohly znovu povstat, získat zkušenosti, růst a dospět. Jaký dar je cennější než porozumění a láska?

Až zmizí tlak známek a závod o úspěchy, žádné další děti se nebudou cítit osamělé ve svých domovech. Tam budou děti nadšené z každodenní návštěvy školy, kde mohou být samy sebou. Jejich motivací k učení budou samy sebe, ne „učení se za své rodiče“ nebo „žití životů svých rodičů“...

„Vytváření motivace k učení u dětí podporou radosti z objevování a přijímání nových věcí, aby se mohly zlepšovat. Děti je třeba v tomto ohledu vést od útlého věku, spíše než aby ztrácely motivaci k učení a objevování kvůli očekáváním a úzkostem dospělých.“

Zdroj: https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html