Umělci učí ve školách a řeší tak „žízeň“ po nedostatku učitelů výtvarné výchovy

Mezi úkoly, které Ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo pro odbory školství a odborné přípravy při usměrňování plnění úkolů všeobecného vzdělávání pro školní rok 2025–2026, patří vytvoření mechanismu pro mobilizaci vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, včetně: řemeslníků, umělců, profesionálních sportovců a zahraničních dobrovolníků, kteří se budou podílet na organizaci vzdělávacích aktivit ve školách, zejména v oblasti kultury, umění, sportu a životních dovedností.

V kontextu nedostatku tisíců učitelů výtvarné výchovy a talentu, zejména na středních školách, je to považováno za „závan čerstvého vzduchu“ v umělecké výchově.

V pořadu „Dnešní problémy“ vietnamské televize, který byl vysílán večer 7. srpna, lidový umělec Tran Ly Ly, předseda správní rady Vietnamské taneční akademie, uvedl, že se jedná o „skvělou“ a správnou politiku, která dokáže osvobodit systém, zdroj energie pro nabídku a poptávku, aby se mohly setkat. „Jedná se o správnou politiku komplexního lidského rozvoje, která podle mě bude dlouhodobá. Je to způsob, jak vzdělávat osobnost a formovat vlastenectví u dětí,“ řekla paní Ly.

Podle paní Lyové řemeslníci, umělci a sportovci sice nemusí mít formální pedagogické dovednosti, ale mají systém vzdělávání od útlého věku. „Získali zkušenosti, vykonávali své povolání a mají praktické zkušenosti, které s mnohaletou praxí předávají studentům, což je úžasná věc. Možná ale musíme přidat více pedagogických dovedností, koordinovat s učiteli, abychom zajistili učební osnovy. A z jiného úhlu pohledu možná musíme vybudovat rámcový program, který zajistí kontinuitu od základní až po střední školu,“ sdělila paní Lyová.

Paní Ly věří, že účast na organizování vzdělávacích aktivit ve školách prospívá nejen samotným umělcům, řemeslníkům a sportovcům, ale také komunitě. „Protože to, co zažili a dosáhli, předávají mládeži. Jedna strana má, druhá strana potřebuje, a jejich spojení bude nejlepším spojením,“ řekla paní Ly.

Program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 věnuje zvláštní pozornost umělecké výchově a považuje ji za důležitou součást formování a komplexního rozvoje žáků. V souladu s tím se umělecká výchova neomezuje pouze na předměty, jako je hudba a výtvarné umění, ale je také integrována do učebních osnov dalších předmětů a zážitkových aktivit.

Podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 jsou hudební výchova a výtvarná výchova povinnými předměty pro žáky od 1. do 9. ročníku; školy musí zajistit, aby vyučovaly dostatek hodin v souladu s programem. Na úrovni středních škol jsou hudební výchova a výtvarná výchova volitelnými předměty; studenti si budou muset vybrat alespoň jeden z těchto předmětů, pokud škola vyučuje kombinaci předmětů. Ve skutečnosti se však mnoho škol potýká s obtížemi při jejím zavádění kvůli nedostatku učitelů a zařízení, což činí kombinaci uměleckých předmětů méně otevřenou nebo na mnoha místech neproveditelnou.

Paní Ly uvedla, že v současné době existuje po celé zemi mnoho místních uměleckých souborů, klubů a kulturních a uměleckých center. Pro vytvoření vazeb je nutná koordinace mezi ministerstvy školství a odborné přípravy a ministerstvy kultury a sportu.

„Umění je velmi široké, zahrnuje nejen hudbu a výtvarné umění, ale lze jej rozšířit i na mnoho dalších forem, jako je tanec, film, drama, vyprávění příběhů a kreativita... Musíme se spoléhat na lokalitu. Každá lokalita bude podporovat místního ducha v závislosti na charakteristikách a skutečných podmínkách daného regionu. Například na severu je umění Cheo, Ca Tru... V centrální oblasti je Tuong, Ca Hue; nebo na jihu je Cai Luong...“

Prostřednictvím uměleckých souborů je možné navazovat kontakty s umělci a vytvářet tak nejvhodnější programy, které by studenti mohli zprostředkovat. „Program musí být pevně daný, je to zkušenost studentů, ne předvádění se před konkurencí. Tento základ musí být pevný. Již od základní školy studenti chápou a cítí dané umění, na střední škole pak objevují své zájmy a na závěrečné úrovni si mohou vybrat, zda se budou specializovat, či nikoli. Formuje se tím také komplexní osobnost studentů. Proto je nutné spojit se s lokalitami a soubory, uměleckými centry, vytvořit seznamy vhodných umělců a řemeslníků a vybudovat rámcový program pro vytvoření vhodné formy výuky,“ uvedla paní Ly.

Mnoho vedoucích pracovníků škol má obavy z pozvání umělců k výuce ve školách, když je současný systém odměňování poměrně nízký, zejména ve srovnání s odměnou, kterou za vystupování dostávají.

Paní Ly se domnívá, že tento problém lze vyřešit tím, že každá lokalita navrhne vytvoření smluvních mechanismů, které mohou být profesními smlouvami nebo specifickými smlouvami. „Samozřejmě je to stále založeno hlavně na státní politice, ale můžeme plně zapojit socializaci do podpory každé konkrétní lokality. Musíme také vyzvat umělce a řemeslníky, že je to správná a dobrá věc a že je třeba spojit ruce, neřídit se standardy vnější společnosti. Zde vytváříme základy budoucí společnosti, budoucích lidí. Věřím, že umělci a řemeslníci jsou vždy velmi ochotni přijmout dobrou politiku, jako je tato, a jsou ochotni předat studentům vše, co mají, vyškolili a zažili,“ řekla paní Ly.

V kontextu nedostatku učitelů pro výuku nadané a umělecké výchovy ve školách je podle paní Ly mobilizace umělců k účasti dlouhodobým strategickým řešením. „Protože je nemožné mít dostatek učitelů pro výuku uměleckých předmětů pro všechna školicí zařízení. Přitom existuje mnoho uměleckých zdrojů venku. Proto se jedná o dlouhodobé a udržitelné řešení, které vytváří koordinační systém mezi školami a umělci a řemeslníky,“ uvedla paní Ly.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html