Učitel ve vizi 2045

Rok 2045 – sto let od založení Vietnamské demokratické republiky – není jen milníkem v hospodářském a kulturním rozvoji, ale také představuje aspiraci povýšit vietnamské vzdělávání mezi 20 nejlepších na světě.

Vzhledem k tomu, že se angličtina stane druhým jazykem ve školách, budou učitelé středem národní inovace – nejenže budou předávat znalosti, ale také je budou vést, rozvíjet charakter a inspirovat k aspiracím mladých vietnamských generací.

VZDĚLÁVACÍ ASPIRACE VIETNAMU PRO ROK 2045

Dne 22. srpna 2025 vydalo politbyro rezoluci č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Rezoluce stanovila jasný cíl: do roku 2045 se musí vietnamský vzdělávací systém řadit mezi 20 nejlepších zemí světa z hlediska kvality vzdělávání a angličtina se musí stát druhým jazykem ve školách. Jedná se o významný milník, který odráží strategickou vizi strany v oblasti lidského rozvoje – klíčového zdroje pro silný, prosperující a šťastný národ.

V duchu rezoluce 71 by se vietnamské vzdělávání mělo nejen držet názoru, že „vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní prioritou“, ale také „určují budoucnost národa“. Cílem rezoluce 71 není jen „reforma učebních osnov“ nebo „zlepšení zkoušek“, ale komplexní průlom: od rozvojového myšlení, mechanismů řízení a vzdělávacího ekosystému až po pedagogický sbor – sílu, která přímo určuje kvalitu vzdělávání.

Vietnamští učitelé potřebují „globální odvahu a vietnamské srdce“.

FOTO: DAO NGOC THACH

VZHLED VZDĚLÁVACÍCH SYSTÉMŮ, KTERÉ SE ŘADILY MEZI 20 NEJLEPŠÍMI NA SVĚTĚ

Vzdělávací systém, který se do roku 2045 zařadí mezi 20 nejlepších na světě, nebude měřen pouze mezinárodními žebříčky, ale také kvalitou svých občanů a učící se společnosti, kterou vytváří.

Vietnamští studenti tam studují v otevřeném, vícejazyčném, multikulturním a vysoce kreativním prostředí. Technologie a angličtina se stávají běžnými nástroji učení; studenti mají přístup ke globálním znalostem, účastní se mezinárodních projektů a zakládají vědeckotechnické podniky již během studia.

Vietnamské vzdělávání by pak fungovalo podle modelu inteligentního vzdělávání: každý student by měl elektronický vzdělávací profil, personalizovanou vzdělávací cestu, podporovanou umělou inteligencí (AI), velkými daty (analytikou učení) a otevřenými vzdělávacími zdroji.

Učebna už není jen „čtyři stěny“, ale rozšiřuje se do světa – kde se studenti učí prostřednictvím zkušeností, praxe, propojení s komunitou a akcí pro životní prostředí a společnost.

Ještě důležitější je, že vzdělávací systém z top 20 nemůže mít jen moderní školy; musí mít také vynikající učitele, protože žádný vzdělávací systém nemůže překonat kvalitu svého učitelského sboru.

UČITEL ROKU 2045: INTELIGENCE - KREATIVITA - LIDSTVO

Aby se dnešní učitelé umístili mezi 20 nejlepšími učiteli na světě v oblasti vzdělávání, musí se nejprve změnit, postupovat rychleji a držet krok s měnícím se světem.

Pokud byly první dvě desetiletí 21. století obdobím inovací v učebních osnovách a metodách výuky, pak je období do roku 2045 obdobím redefinice role učitele. Učitel není jen přenašečem znalostí, ale také tvůrcem, inspirátorem a společníkem svých studentů.

Učitelé v moderní době se musí „celoživotně učit“, a to nejen proto, aby si zlepšili své profesní dovednosti, ale také aby se přizpůsobili změnám.

FOTO: DAO NGOC THACH

Učitel nové éry musí být v první řadě „celoživotním studentem“. Učení se nespočívá jen v zlepšování profesních dovedností, ale také v přizpůsobování se změnám. Musí ovládat technologie, cizí jazyky, digitální dovednosti a myšlení založené na datech; musí vědět, jak využívat umělou inteligenci, otevřené vzdělávací zdroje a globální vzdělávací sítě k obohacení svých přednášek a inspirování studentů.

V učící se společnosti musí být učitelé průkopníky na cestě neustálého učení. Vzhledem k tomu, že se znalosti denně mění a vzdělávací technologie se rychle rozvíjejí, nemohou ustrnout u starých přednášek, ale musí se neustále učit rozumět technologiím, inovovat metody, osvojovat si znalosti a vést studenty k adaptaci na měnící se svět. Učitelé v éře Web 4.0 potřebují digitální dovednosti, znalost cizích jazyků, interdisciplinární myšlení a proaktivní přístup.

Učitel je navíc „tvůrcem kreativity“. Dnešní studenti nepotřebují být „nacpáni“ znalostmi; místo toho potřebují vedení, jak se samostatně učit, kriticky myslet, odvážit se klást otázky a experimentovat. Dobrá lekce je taková, kde studenti mohou debatovat, dělat chyby a zkoumat. Učitel pomáhá studentům „naučit se být kreativní“, ne jen „naučit se skládat zkoušky“. Učitel musí pěstovat otevřené myšlení, povzbuzovat experimentování, kreativitu a změnu. Každá třída by se měla stát malou „laboratoří“ pro vzdělávací inovace, kde jsou studenti respektováni, nasloucháni a je jim umožněno rozvíjet své individuální schopnosti.

Ještě důležitější je, aby učitelé byli „rozsévačem lidských hodnot“. Technologie může nahradit mnoho úkolů, ale nemůže nahradit lidi v učení, jak žít. Ve světě plném dat, ale postrádajícím lidskou laskavost, jsou učitelé plamenem, který živí charakter, morálku a lásku. Především musí učitelé udržovat plamen lidských hodnot – protože bez ohledu na to, jak daleko technologie pokročila, pouze láska, soucit a krásný příklad učitele se mohou dotknout srdcí jejich studentů.

A konečně, vietnamští učitelé potřebují „globální odvahu a vietnamské srdce“ – výuku moderními metodami a mezinárodním jazykem, ale zároveň vštěpování svým studentům národní hrdosti a touhy sloužit vlasti.

Zákon o učitelích - základ pro profesionální učitele.

Národní shromáždění schválilo 12. června 2025 zákon o učitelích s účinností od 1. ledna 2026, což představuje historický milník pro tento sektor. Zákon potvrzuje učitelské povolání jako jedinečné a vysoce profesionální povolání, respektované společností, přičemž stát garantuje pracovní podmínky, příjem a možnosti kariérního rozvoje.

Zákon o učitelích a rezoluce 71 tvoří dva paralelní politické pilíře: na jedné straně právní rámec na ochranu a rozvoj učitelů; na druhé straně strategickou vizi pro národní vzdělávání a zlepšení kvality, prestiže a příjmů učitelského sboru.

Obě strany sdílejí společný cíl: vrátit učitele do centra vzdělávacích inovací a uznat, že investice do učitelů je investicí do budoucnosti.

Vzdělávací ekosystém podporuje profesní rozvoj učitelů.

Pro realizaci vize 2045 je kromě úsilí každého učitele zapotřebí vzdělávací ekosystém, který bude podporovat profesní rozvoj učitelů:

Zaprvé by měla existovat politika odpovídajícího odměňování a oceňování přínosů učitelů, zejména těch, kteří pracují ve znevýhodněných, odlehlých a venkovských oblastech.

Za druhé, vytvořit demokratické a kreativní pracovní prostředí, aby učitelé mohli svobodně projevovat svou kreativitu.

Za třetí, vytvořit pro učitele příležitosti ke studiu, výměně nápadů, provádění výzkumu a absolvování pedagogických stáží v zemích regionu i v zahraničí.

Za čtvrté, měl by existovat systém vzdělávání a profesního rozvoje, který splňuje mezinárodní standardy, zejména standardy pro učitele ve vyspělých zemích.

Zdroj: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm