Mnoho změn ve standardech hodnocení kvality univerzitních vzdělávacích programů

Externí hodnotící tým Centra pro hodnocení kvality vzdělávání Národní univerzity v Ho Či Minově městě provedl předběžný průzkum 5 vzdělávacích programů na Otevřené univerzitě v Ho Či Minově městě - Foto: NT

Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá o připomínky k návrhu oběžníku, kterým se mění oběžník č. 04/2016 o hodnocení kvality univerzitních a vysokoškolských vzdělávacích programů (oběžník č. 04) a kterým se nahrazují související oběžníky.

Nový návrh oběžníku obsahuje mnoho změn směrem k přiblížení se inspekčním standardům regionálních a mezinárodních organizací.

V souladu s tím se v porovnání s oběžníkem č. 04 revidovaný návrh zredukoval z 11 norem na 8 norem a 52 kritérií, čímž se překonaly překryvy při hodnocení podle norem oběžníku č. 04.

Tento návrh rovněž pozměňuje nařízení o 10 kritériích a podmínkách, které jsou povinnými kritérii pro splnění standardů kvality tréninkových programů. Toto nařízení v současné době uplatňuje FIBAA.

Oběžník 04 stanoví hodnocení kritérií zahrnující 7 úrovní od 1 do 7. Revidovaný návrh má v současné době 2 úrovně: vyhověl/nevyhověl.

Podle návrhu revidovaného oběžníku je počet formulářů a stránek ve zprávách o sebehodnocení, zprávách o externím hodnocení... ve srovnání s ustanoveními v oběžníku č. 04 snížen.

Kromě toho jasně stanoví odpovědnosti vzdělávacích institucí za zajištění udržení odvětví, sebehodnocení standardů vzdělávacích programů a snižování administrativní práce pro auditory.

Podle Oddělení managementu kvality Ministerstva školství a odborné přípravy výsledky analýzy hodnocení kvality více než 1 200 vzdělávacích programů hodnocených podle domácích standardů od roku 2017 do současnosti ukazují, že kritéria, která nebyla splněna (pod 4 body), se týkají především návrhu, konstrukce a hodnocení programů.

Z toho také vyplývá, že tvorba vzdělávacích programů, které splňují výstupní standardy, a hodnocení studentů, jakož i shromažďování zpětné vazby od zúčastněných stran za účelem zlepšení kvality vzdělávacích programů, jsou slabými stránkami a je nutné mít předpisy, kterým by školy měly věnovat pozornost a které by měly implementovat.

Přístup k hodnocení založený na 7 úrovních kritérií je vhodný k vytvoření interního systému zajišťování kvality v počáteční fázi seznámení a k formování modelu řízení kvality vhodného pro úroveň vysokých škol v zemích ASEAN.

Tento přístup však není v hodnocení kvality v mnoha zemích a mezinárodních hodnotících organizacích populární, proto je nutné metodu hodnocení upravit.

Zdroj: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm