Jaké „ingredience“ přispívají k civilizovanému chování ve školách?

Učitelé by neměli být lakomí na chválu svých studentů.

Aby si učitelé získali respekt, lásku a náklonnost svých studentů, musí být zodpovědní, oddaní, s vášní pro své povolání a pečovat o své studenty. To se projevuje především v každém pečlivě připraveném a promyšleném plánu lekce.

Je důležité si uvědomit, že v éře Průmyslu 4.0 a umělé inteligence již učitelé nejsou „jedinými“ postavami na cestě rozvoje studenta. Aby tedy učitelé mohli efektivně učit, musí věnovat značné úsilí plánování hodin a kombinovat tradiční metody s technologickými aplikacemi, aby si zachovali „špičkové učitele“, které nelze nahradit roboty ani aplikacemi umělé inteligence. Studenti, kteří si uvědomí oddanost a lásku svých učitelů k tomuto povolání, si budou důvěřovat, užívat si učení a pilně spolupracovat, čímž posílí své vazby s učiteli a vrstevníky.

Při hodnocení studentů musí učitelé pečlivě zvážit každou otázku a test, aby zajistili spravedlnost a poctivost, uznali úsilí každého studenta a přizpůsobili ho jeho individuálním schopnostem. I s mnoha třídami a studenty by učitelé nikdy neměli žádného studenta přehlédnout. Studenti si vždy, někdy i navždy, pamatují své známky a komentáře. Učitelé by proto neměli být lakomí na chválu; naopak musí být opatrní se slovy při kritice.

To jsou počáteční „ingredience“, které vytvářejí civilizované chování ve školách.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 1. — Když studenti vidí u svých učitelů oddanost a lásku ke svému povolání, budou si důvěřovat, užívat si učení a pilně spolupracovat, čímž posílí své vazby s učiteli a přáteli.

Ředitelé by se neměli honit za úspěchy.

Ředitel by měl být inspirativní a podpůrnou osobností, která by učitelům měla pomáhat chovat se vhodně ke studentům, rodičům a kolegům.

Ředitel je „hlavním architektem“ pro kultivaci civilizovaného chování ve školách. Aby toho dosáhl, musí být ochoten číst, studovat, být hluboce zapojen do dění ve škole, považovat školu za svůj domov, kolegy za přátele a studenty za své děti nebo mladší sourozence. Ředitel by neměl s učiteli, rodiči a studenty zacházet jako s „komoditou“, o kterou se usiluje kvůli takzvaným „zakázkám“.

V kontextu soutěže by se ředitelé škol neměli honit za úspěchy na úkor poškozování vztahů mezi učiteli a žáky a rodiči a učiteli, jak se tomu dělo v minulosti. Ředitelé by měli svůj přístup založit na principu „skutečné učení, skutečné zkoušení, skutečné výsledky“. Skutečné učení a zkoušení, i když je náročné, přinese do školy klid a harmonii, jakmile se stane zvykem. To je základ civilizovaného chování ve školním prostředí.

Úpravy jsou nutné na všech úrovních řízení vzdělávání .

Ačkoli uznáváme úsilí vzdělávacího sektoru v průběhu let, revize kurikula všeobecného vzdělávání ukazuje, že čím více reforem je zaváděno, tím větší se zdá být zátěž; učitelé nebyli včas proškoleni, aby se přizpůsobili novým kurikulům; a učební vybavení je k dispozici na některých místech, ale jinde ne…

Učitelé i studenti jsou stále zaneprázdněni doučováním a doplňkovými hodinami. Učitelé i studenti jsou ve stresu a pod tlakem ze studia, zkoušek a známek, což vede k psychické nestabilitě a potenciálu pro vzpouru kdykoli.

Aby tedy učitelé i studenti každý den rádi chodili do školy, musí správci školství na všech úrovních provést zásadní úpravy.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 2. — Školy musí posílit výchovu ke zdvořilosti a správnému chování mezi studenty, mezi studenty a učiteli a mezi studenty a komunitou a rodinou.

Například navrhněte učební plán se dvěma minimálními a maximálními prahovými hodnotami, aby se studentům vyhradil čas na rozvoj životních dovedností, sportování , účast na dobrovolnických aktivitách atd. Posílejte výchovu k zdvořilosti a správnému chování mezi studenty, mezi studenty a učiteli a mezi studenty a komunitou a rodinou.

Je nezbytné reorganizovat střední školy a zvýšit podíl soukromých škol, které rozvíjejí programy studia založené na praxi, jež nahradily současná centra odborného a dalšího vzdělávání. Zefektivnění studia studentů po ukončení nižšího a vyššího středního vzdělání je klíčové pro skutečné učení a skutečné testování. Zásadní je také přehodnocení specializovaných škol, které se nezaměřují pouze na kvantitu… Cílem je obnovit školní disciplínu, což je základní cesta k podpoře civilizovaného chování ve školách.

Odstranění nadměrných školných poplatků; omezení rozsáhlého soukromého doučování; zajištění transparentnosti v řízení vzdělávání; a péče o blaho učitelů… Pouze po zlepšení těchto aspektů budou splněny nezbytné a dostatečné podmínky pro podporu civilizovaného chování ve školách.

Učitelé by neměli být lakomí na chválu svých studentů.

Ředitelé by se neměli honit za úspěchy.

Úpravy jsou nutné na všech úrovních řízení vzdělávání .

Komentář (0)