Jaké „ingredience“ vytvářejí civilizované chování ve školách?

Učitelé by neměli být lakomí na chválu studentů.

Aby si učitelé získali respekt, lásku a obdiv studentů, musí být zodpovědní, oddaní, milovat své povolání a starat se o své studenty. To se v první řadě projevuje na každé stránce pečlivě, precizně a s nadšením připravených plánů hodin.

Nezapomeňte, že v průmyslové éře umělé inteligence 4.0 již učitelé nejsou „jedinými“ na cestě rozvoje studentů. Aby tedy učitelé dobře učili, musí vynaložit velké úsilí na přípravu hodin, a to jak v souladu s tradicemi, tak s využitím technologií, aby byli vždy „prvotřídními učiteli“ a nenechali se nahradit roboty nebo aplikacemi umělé inteligence. Studenti si uvědomí oddanost a lásku k učitelskému povolání, budou si důvěřovat, budou se rádi učit a pilně spolupracovat, takže vztah s učiteli a přáteli bude silnější.

Při hodnocení studentů musí učitelé zvážit každou otázku a každý test tak, aby byly spravedlivé a poctivé, aby viděli úsilí každého studenta a aby byly přiměřené jeho schopnostem. I když učitelé učí mnoho tříd a mnoho studentů, neměli by na žádného studenta „zapomenout“. Studenti si vždy pamatují, někdy navždy, každé skóre a komentář od učitelů. Učitelé by proto neměli být lakomí na chválu studentů; naopak, musí být opatrní s každým slovem při kritice.

To jsou první „ingredience“, které vytvářejí civilizované chování ve školách.

Když studenti vidí oddanost a lásku učitelů k jejich profesi, budou si důvěřovat, budou se rádi učit a pilně spolupracovat, takže jejich vztah s učiteli a přáteli bude silnější.

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Ředitelé by se neměli honit za úspěchy.

Ředitelé škol by měli být těmi, kdo inspirují a podporují učitele, aby se chovali vhodně ke studentům, rodičům a kolegům.

Ředitel je „hlavním inženýrem“ pro pěstování civilizovaného chování ve školách. Aby toho dosáhl, musí číst, studovat, být blízko třídě, považovat školu za domov, kolegy za přátele a studenty za děti. Ředitel by neměl považovat učitele, rodiče a studenty za „komoditu“, za kterou se honí za tzv. „zakázkami“.

Pokud jde o soutěživost, ředitelé by se neměli honit za úspěchy, což by zhoršilo vztahy mezi učiteli a žáky a rodiči a učiteli, jako tomu bylo v minulosti. Ředitelé by se měli řídit zásadou „skutečné učení, skutečné zkoušky, skutečné výsledky“. Skutečné učení a skutečné zkoušky jsou náročné, ale jakmile se z nich stane zvyk, přinesou škole radost. To je základ civilizovaného chování ve školách.

Jsou nutné úpravy na úrovni řízení vzdělávání .

Nepopíráme úsilí vzdělávacího sektoru v posledních letech, ale při pohledu zpět na program všeobecného vzdělávání se zdá, že čím více je inovován, tím více se zvyšuje „zátěž“; učitelé nebyli včas proškoleni, aby vyhovovali novému programu; učební pomůcky jsou k dispozici někde a jinde ne...

Učitelé a studenti jsou stále zaneprázdněni výukou a učením. Učitelé i studenti jsou ve stresu a pod tlakem studia, zkoušek a známek, což vede k psychické nestabilitě a potenciálnímu riziku „revole“ kdykoli.

Aby byli učitelé i studenti ve škole každý den spokojeni, musí manažeři školství provést zásadní úpravy.

Školy musí posílit výchovu k zdvořilosti a standardnímu chování mezi studenty, mezi studenty a učiteli, mezi studenty a komunitou a rodinou.

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Například navrhněte výukový program na 2 minimálních a maximálních úrovních, abyste studentům vyhradili čas na procvičování životních dovedností, sportování , dobrovolnické aktivity atd. Posílejte výchovu k zdvořilosti a standardnímu chování mezi studenty, mezi studenty a učiteli, mezi studenty a komunitou a rodinou.

Je nutné reorganizovat všeobecné školy, zvýšit podíl neveřejných škol a vytvořit školy s možností studia za prací namísto současných center odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání. Zefektivnění vzdělávání studentů po absolvování druhého stupně základní a střední školy je důležitou součástí skutečného učení a skutečných zkoušek. Přepočítat specializované školy, ne honit se za kvantitou... To má obnovit školní disciplínu, základní způsob, jak praktikovat civilizované chování ve školách.

Odstranit nadměrné poplatky ve školách; nekontrolovatelně zavést dodatečnou výuku a učení; zavést transparentnost v řízení vzdělávání; pečovat o životy učitelů... Pouze tehdy, když se tento obsah zlepší, můžeme splnit nezbytné a dostatečné podmínky pro proces kultivace civilizovaného chování ve školách.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm