Ředitel školy nevybírá peníze od rodičů už 8 let: „Nechci, aby se učitelé pletli do finančních záležitostí“

Novinář: Pane Dinh Phu Cuongu, výběr a vyplácení finančních prostředků na začátku školního roku je citlivá otázka, která vyvolává rozruch na sociálních sítích. Střední škola Nguyen Van Luong během 8 let, kdy jste byl ředitelem, nevybírala finanční prostředky od rodičů, proč jste se tak rozhodl?

- Pan Dinh Phu Cuong: Pokud se na to podíváme objektivně, Ministerstvo školství a odborné přípravy umožňuje Radě zástupců rodičů mobilizovat finanční prostředky (podle oběžníku č. 55) a školy mohou přijímat sponzorské příspěvky (podle oběžníku č. 16). Oběžník č. 55 však jasně stanoví: Fond rodičů se používá pouze na administrativní činnosti rady zástupců, nikoli na nákup zařízení nebo výdaje na učitele či vzdělávací aktivity.

Na základě této zásady jsme diskutovali s učiteli a sdružením rodičů a dohodli se, že tento fond nebudeme mobilizovat ani používat. Někteří rodiče se ptali: „Jak může sdružení rodičů fungovat bez peněz?“. Vysvětlili jsme, že vše probíhá jako obvykle. Sdružení rodičů koordinuje činnost s učiteli a školskou radou při organizaci aktivit, aniž by nutně potřebovalo peníze.

Navíc, pokud se peníze zneužijí, ztratí důvěryhodnost u rodičů. Proto škola již mnoho let nevybírá žádné stipendijní ani sponzorské prostředky. Na organizaci všech aktivit používáme přidělený rozpočet, i když to není mnoho, ale stačí to, pokud si „střihneme kabát podle látky“. Hospodaříme podle principu „použij, co máš“, a dbáme na to, aby se studenti mohli plně zapojit do aktivit stejně jako jiné školy.

Pokud jde o podporu rodičů, škola je povzbuzuje k podpoře, jak jen mohou, nikoli k obecné mobilizaci. Spojujeme se také s rodiči, kteří jsou profesionály, jako jsou právníci, policisté a lékaři, abychom podpořili programy, jako je propagace bezpečnosti silničního provozu, prevence drog, školní násilí, poradenství v oblasti výživy nebo psychologie. Rodiče se o své zkušenosti velmi rádi podělí a tímto způsobem škola již mnoho let socializuje vzdělávání.

- Když mnoho škol po celé zemi hlučí ohledně příjmů a výdajů, financí rodičů, vaše škola se dokáže takhle „povolit“, co si o tom myslíte?

Ve skutečnosti je velmi obtížné utratit peníze od rodičů, protože musíme zajistit, aby byly vynakládány na správný účel a transparentně. Právní dokumenty mají jasná pravidla, ale když peníze jsou, je snadné je „utrat“. Když jsme se rozhodli je nevybírat, bylo to zpočátku velmi obtížné, zejména s mentalitou Rady zástupců rodičů. Ale po 1-2 letech doprovázeli školu a viděli, že aktivity pro studenty stále probíhají naplno, ba dokonce více. Uvědomili si, že s financováním, nebo bez něj, se jim stále daří dobře.

První rodičovské schůzky ve školách se vždy konají s myšlenkou, že aby naši učitelé mohli vybírat peníze, nemusí se s penězi zabývat. Úkolem učitelů je učit, nechci, aby se museli zabývat penězi. První schůzky v roce se nyní točí pouze kolem studia, píle a disciplíny, nikoliv diskusí o penězích. Schůzky se stávají odlehčenými, vztah mezi učiteli a rodiči je spravedlivý: Učitelé učí, rodiče spolupracují při vyzvedávání a odvozu dětí a podporují své děti, aby se dobře učily.

- Jak si ve škole „ustřihnete kabát podle látky“, když nesbíráte finanční prostředky, nežádáte o sponzory ani se neangažujete v společenských aktivitách?

Pokud jde o slovo „dost“, škola ví, jak měřit státní rozpočet a používat ho na běžné výdaje, opravy zařízení a vzdělávací aktivity. Kromě toho Ho Či Minovo Město umožňuje vybírat poplatky, jako je společná výuka, zdokonalování angličtiny… a poplatky schválené Městskou lidovou radou.

Tyto poplatky vybíráme a také od partnerů odečítáme část příjmů, které reinvestujeme do zařízení a vynakládáme na vzdělávací aktivity. Například v integrovaném programu partneři odečítají část rozpočtu, kterou škola používá na modernizaci zařízení a podporu studentských aktivit. Proto je nesprávné říkat, že neexistuje žádný fond na omezení aktivit. Pedagogická rada musí vědět, jak zvážit a spravovat zdroje příjmů a přidělený rozpočet.

Pokud jde o opravy zařízení, škola připraví dokument, který v případě potřeby zašle vedení k posouzení; v naléhavých případech bude financování téměř jistě schváleno. Nedávno nás město a Lidový výbor 6. okresu podpořily částí 18 miliard dongů na opravu školy. Důležité je, aby ředitel jasně definoval obsah a přesvědčivě ho prezentoval, aby ho vedení mohlo podpořit.

- Když se školy ocitnou ve skandálu s nadměrným účtováním, přesouvají odpovědnost na rodičovský výbor. Jaká je podle vás role ředitele, aby se předešlo finančním skandálům?

Ředitel je vůdcem, musí nést plnou odpovědnost, nemůže říkat „nic nevím“. Pro kontrolu a řízení aktivit rodičů je velmi důležitá propagandistická práce. Podepsal jsem oficiální depeši, v níž žádal třídy, aby nevybíraly nelegální poplatky, a široce jsem ji rozeslal mezi rodiče. Když vědí, že existuje pokyn od ředitele, určitě se k tomu neodváží. Ředitel musí navíc pravidelně informovat i učitelský sbor, aby učitelé jasně rozuměli školním zásadám a pokynům.

- Dá se říci, že vaše škola je průkopníkem v nevybírání poplatků. Cítíte se osaměle?

Před 8 lety, když jsme začali s nevybíráním finančních prostředků, provedl Odbor školství a odborné přípravy 6. okresu inspekci a byl docela překvapen. Později byla moje škola na mnoha schůzkách použita jako typický příklad nevybírání finančních prostředků, ale přesto efektivně funguje. Někteří ředitelé se ptali, jak to udělat, já jsem to jasně vysvětlil, některé školy to úspěšně aplikovaly, některé školy byly stále trochu mechanické.

Věřím, že mnoho škol to stále dělá potichu.

Osobně to považuji za normální, protože se z toho stal zvyk. Jednou se mě někdo zeptal: „Když to děláš, musíš se cítit pod tlakem, jako bys byl sám?“ Vlastně mi to přijde úplně normální.

- Překvapilo mě, že vaše učebna je vždy otevřená, studenti si mohou během přestávky volně povídat. Proč jste zvolili tuto metodu a co s vámi studenti a rodiče obvykle sdílejí?

Naše administrativní kancelář je vždy otevřena návštěvníkům, učitelům, rodičům a studentům, s výjimkou schůzek. Tímto způsobem lze jakékoli problémy vyřešit okamžitě a bez zbytečných zpoždění. Studenti mohou kdykoli přijít přímo do mé kanceláře.

Vyprávěli mi nejrůznější příběhy – od školních až po myšlenky a pocity. Někteří studenti dávali na odiv své radosti, jiní se ukázali, když byli smutní. Nedávno byla jedna žákyně deváté třídy smutná, protože měla rozbitou rodinu, rodiče se rozvedli a otec byl hazardér, takže se řízla. Její kamarádka to zjistila a přivedla ji do mého pokoje. Sedla jsem si a promluvila si s ní, povzbudila ji a poradila jí, aby se uklidnila a zabránila zhoršení věcí.

Vždy se s tím vypořádáme, jakmile to zjistíme, a na první místo klademe bezpečnost a duševní zdraví studentů. V naší škole nemá správní rada, učitelé ani studenti žádný odstup. Během přestávky často chodíme po chodbách, pozorujeme, nasloucháme a okamžitě řešíme všechny vzniklé problémy. Studenti a rodiče jsou pro nás vždy na prvním místě.

- 15 let ve funkci ředitele, jak stresující je pro vás tato práce?

Prvním problémem je vědět, jak vyvažovat a spravovat finance, zatímco ředitel je v tomto oboru amatér. Naše škola je školou národního standardu, takže největším tlakem je udržovat kvalitu a studijní disciplínu. K tomu jsou finance velmi důležité. Ať se děje cokoli, bez peněz je těžké cokoli dělat. Ředitel proto musí přemýšlet, kalkulovat a šetřit, aby škola mohla udržet dobrý provoz bez přeplácení.

Po Covidu-19 se ekonomický život ztížil, diskutovali jsme v pedagogické radě a dohodli se na omezení společných výukových aktivit, abychom snížili zátěž rodičů. Škola samozřejmě stále udržuje některé kurzy, jako je mezinárodní informatika nebo jiné programy, ale je to zcela dobrovolné. Jsou studenti, kteří platí pouze 10 000 VND měsíčně za pitnou vodu, pokud nestudují na internátní škole. Studenti na internátní škole platí asi 1 až 1,3 milionu VND měsíčně. Mnoho rodičů je překvapeno, když dostanou oznámení o školném, protože je tak nízké.

Druhým tlakem je vztah mezi učiteli, rodiči a studenty. V dnešní společnosti existuje mnoho problémů, které někdy způsobují zpochybňování tohoto vztahu. Vždy učitelům připomínám, aby si budovali dobré vztahy s rodiči, jednali se studenty spravedlivě a vychovávali je s láskou. Nenuťte je do té míry, aby se proti nám vzbouřili. Učte srdcem. Když se cítíte bezmocní, přiveďte studenty ke mně a já budu s učiteli spolupracovat na jejich vzdělávání.

Vždycky si myslím, že když se jich zbavíme a vytlačíme je do společnosti, bude to velmi těžké. „Vadný produkt“ školy, až se zrodí, bude pro společnost zátěží, takže ať je to sebetěžší, nesmíme se jich zbavit.

- Učitelé učí studenty, studenti se učí od učitelů, ale co se učíte vy, když s nimi interagujete a žijete? S jakými obtížemi se podle vás dnes učitelé potýkají? Jak si udržujete vášeň pro své povolání, zvláště když se blíží 20. listopad?

Po desetiletích výuky a více než 20 letech manažerské praxe jsem se naučil jednu věc – buďte přítelem svých studentů. Když se stanete jejich přítelem, budete s nimi sdílet jejich radosti i starosti. Dnešní studenti jsou velmi citliví, ale také velmi inteligentní. Pokud učitel nebo manažer nedoprovází ani nenaslouchá, ale pouze stojí v pozici „toho, kdo dává rozkazy“, vytvoří to odstup. V té době budou studenti učitele vnímat jako cizince, neschopného sdílet jejich radosti i starosti.

Vždycky jsem věřil, že pokud je učitel blízký a soucitný (ne pohodový), hodně se od svých studentů naučí. Když mluví, učitel musí naslouchat, aby věděl, jak povýšit dobré studenty a napravit ty špatné. Trest nebo napomenutí pouze odvádí studenty z učitelovy náruče, zatímco láska a respekt je drží v náručí.

Když mluvíme o „učitelích“ dnes, myslím si, že nejsme jen převozníci, ale také ti, kdo zvedají loď. Studenti dnes mají díky internetu přístup k široké škále znalostí, takže pokud se učitelé nevzdělávají sami a neinovují, je snadné zaostat a ztratit vášeň pro toto povolání. Na pódiu potřebují učitelé kromě znalostí i metody, psychologii a srdce – nemohou učit jako stroj.

Já osobně udržuji vášeň pro svou profesi tím, že jsem blízko svým studentům. I když má společnost někdy drsný pohled na vzdělávání, je to právě moje citová vazba k mým studentům, která mi pomáhá pochopit, co potřebují, a nadále milovat svou práci. Doufám jen, že rodiče, studenti a společnost budou školu a učitele doprovázet v péči o děti a jejich vzdělávání.

Dárky a přání k 20. listopadu jsou vzácné, ale pro mě je nejvýznamnější společnost rodičů a studentů po celý školní rok.

Obsah : Le Huyen; Foto: Phuoc Sang; Design: Minh Hoa

Zdroj: https://vietnamnet.vn/hieu-truong-8-nam-khong-thu-quy-phu-huynh-toi-di-mot-duong-nhung-khong-co-don-2463234.html