Místopředseda vlády Le Thanh Long spolupracuje s vedoucími představiteli ministerstva školství a odborné přípravy

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy předložilo Ministerstvo školství a odborné přípravy v prvních 6 měsících roku 2024 vládě a premiérovi 11 dokumentů; vydalo 9 oběžníků a 5 individuálních rozhodnutí v rámci své působnosti. Právní dokumenty jsou koncipovány v duchu vytváření právního prostředí pro pokračování zásadní a komplexní inovace vzdělávání a odborné přípravy, postupné odstraňování úzkých míst a překážek vyplývajících z praxe a vytváření důležitého právního koridoru ve státním řízení vzdělávání a odborné přípravy.

Pracovní scéna

Ministerstvo školství a odborné přípravy v souladu s pokyny vlády a premiéra dokončilo projekt shrnutí 10 let provádění usnesení Ústředního výboru strany 11. sněmovny č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 „O zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v podmínkách socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace“, který předložilo stálému sekretariátu k posouzení a vyhlášení závěru politbyra o pokračování v provádění usnesení 29-NQ/TW.

Ministerstvo školství a odborné přípravy předložilo vládě usnesení č. 686/NQ-UBTVQH15 ze dne 18. září 2023, které vydalo Stálé shromáždění pro tematický dohled nad implementací inovací ve všeobecně vzdělávacích programech a učebnicích. Usnesení, jehož cílem je sjednotit směřování ministerstev, resortů a obcí při organizaci implementace.

Pokud jde o výsledky plnění klíčových úkolů v oblasti vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo, dokončilo a zaslalo Ministerstvu spravedlnosti k posouzení návrh usnesení Národního shromáždění o inovaci programu předškolního vzdělávání, navrhlo vypracovat usnesení o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro předškolní děti od 3 do 5 let; zároveň pokračovalo ve výzkumu a vývoji Projektu rozvoje zařízení předškolního vzdělávání a zlepšení kvality výchovy, péče a vzdělávání dětí od 6 do 36 měsíců, které jsou dětmi pracovníků v oblastech s průmyslovými parky v období 2024–2030.

Ministr Nguyen Kim Son promluvil na schůzi

V rámci přípravy na implementaci Všeobecného vzdělávacího programu pro 5., 9. a 12. ročník na rok 2018 dokončilo Ministerstvo školství a odborné přípravy posouzení a schválení seznamu učebnic. Zároveň nařídilo Ministerstvu školství a odborné přípravy, vydavatelstvím a přidruženým jednotkám, aby organizovaly školení a podpořily učitele v používání učebnic pro 5., 9. a 12. ročník a aby je poskytovaly v plném rozsahu a včas, a v žádném případě nedopustily zpoždění nebo nedostatek učebnic ve školním roce 2024–2025.

Key General Education i nadále dosahuje vynikajících výsledků v mezinárodních a regionálních soutěžích a soutěžích. Delegace účastnící se Mezinárodní vědeckotechnické soutěže 2024 dosud získala 1 druhou cenu (to je nejvyšší ocenění, které vietnamští studenti získali od roku 2013); tým účastnící se Asijské informatické olympiády získal 1 zlatou medaili a 6 stříbrných medailí a umístil se na 6. místě z 35 zúčastněných zemí a teritorií; tým účastnící se Asijské fyzikální olympiády získal 1 zlatou medaili, 1 stříbrnou medaili a 6 bronzových medailí – letošní úspěchy jsou výraznější než v předchozích letech, po mnoha letech vietnamská delegace získala zlatou medaili a tým účastnící se Mezinárodní biologické olympiády získal 3 zlaté medaile a 1 stříbrnou medaili a umístil se na 3. místě z 81 zúčastněných zemí a teritorií.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž koordinovalo s ministerstvy, odbory, pobočkami a obcemi úspěšnou organizaci maturitní zkoušky v roce 2024, přičemž byla zajištěna serióznost a bezpečnost. Zkoušky se zúčastnilo celkem 1 071 393 uchazečů.

Na schůzi hovořil náměstek ministra Nguyen Van Phuc

Vysokoškolské vzdělávání nadále zažívá výrazné změny, a to jak v kvalitě, tak v efektivitě. Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době vyvíjí projekt autonomie univerzit ve Vietnamu na období 2024–2030; podpora vzdělávání lidských zdrojů pro průmysl polovodičových čipů ve Vietnamu...

Jedním z úkolů, které Ministerstvo školství a odborné přípravy naléhavě plní, je vypracovat a dokončit návrh zákona o učitelích, který bude předložen Národnímu shromáždění k projednání a připomínkám na 8. zasedání (říjen 2024) a ke schválení na 9. zasedání (květen 2025) 15. Národního shromáždění.

Aby se překonal nedostatek učitelů, Ministerstvo školství a odborné přípravy aktivně koordinuje s Ministerstvem vnitra své úsilí s cílem řídit, kontrolovat a naléhat na obce k náboru učitelů, aby se zajistilo dostatečné množství míst; dále vypracovat a předložit vládě návrh na vypracování usnesení Národního shromáždění o povolení náboru osob s vysokoškolským vzděláním k výuce řady předmětů v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018. V dubnu 2024 bylo v celé zemi přijato 19 474 učitelů z celkem 27 826 dalších míst.

Na schůzi hovořil náměstek ministra Pham Ngoc Thuong

Ministerstvo školství a odborné přípravy doposud podpořilo budování a rozvoj databází a dokončilo výstavbu 100 % databází v sektoru vzdělávání, od předškolních zařízení a všeobecného vzdělávání až po univerzity. Data zahrnují digitalizovaná data o více než 26 milionech studentských záznamů, téměř 2 milionech záznamů učitelů a zaměstnanců v sektoru vzdělávání, 53 000 předškolních a všeobecně vzdělávacích institucí a téměř 500 univerzitních vzdělávacích institucí.

Ministerstvo školství a odborné přípravy označilo zavedení digitálních přepisů za důležité řešení pro silnou podporu administrativní reformy a digitální transformace ve školském sektoru a nařídilo obcím, aby pilotně otestovaly zavedení digitálních přepisů pro základní školy. K dnešnímu dni 55/63 ministerstev školství a odborné přípravy propojilo digitální přepisy s databází školského sektoru.

Kromě dosažených výsledků se směřování, řízení a realizace úkolů Ministerstva školství a odborné přípravy v prvních 6 měsících roku 2024 stále potýká s určitými obtížemi a problémy. Stále přetrvává situace, kdy některé dokumenty předložené příslušným orgánům k vyhlášení a vyhlášení v rámci pravomoci jsou zpožděné; ve většině lokalit stále přetrvává nedostatek učitelů; nedostatek učeben v oblastech s vysokou hustotou obyvatelstva, odlehlých oblastech a zejména v obtížných oblastech; investice do vzdělávání nesplňují požadavky na inovace a rozvoj vzdělávání a odborné přípravy – podíl výdajů státního rozpočtu na sektor vzdělávání a odborné přípravy nezajistil minimální míru 20 %; implementace autonomie univerzit je stále pomalá a matoucí...

Na schůzce hovořil náměstek ministra Nguyen Thi Kim Chi

Na schůzce ministr a náměstci ministra projednali a objasnili řadu nevyřešených otázek v tomto odvětví, přičemž zdůraznili výhody a obtíže spojené s implementací.

Ministr Nguyen Kim Son s vědomím zájmu společnosti a celého politického systému o vzdělávání a zároveň sdílejícím některé potíže, s nimiž se toto odvětví potýká, doufá, že se mu dostane pozornosti a pokynů vlády, premiéra a příslušného místopředsedy vlády, kteří pomohou s vydáváním vhodných politik minimalizujících rizika v přechodném období. Současně by se měla věnovat pozornost i finanční politice ve vzdělávání.

Podle ministra se pokud nebudou finanční prostředky energicky investovat, zvýší riziko nerovnosti ve vzdělávání, protože téměř 20 % škol stále není konsolidováno. Vysoké školy, které nedostanou řádné investice, budou mít také potíže s uspokojováním potřeb v oblasti lidských zdrojů, inovací, kreativity, vědy a techniky a zrychlení ekonomiky.

Místopředseda vlády Le Thanh Long promluvil na schůzi

Místopředseda vlády Le Thanh Long na setkání ocenil a uznal výsledky dosažené v oblasti vzdělávání v poslední době. Zejména s ohledem na to, že politiky byly vytvářeny promyšleněji, s dlouhodobější vizí a postupným zlepšováním kvality, se testování, hodnocení a kvalita vzdělávání a odborné přípravy staly podstatnějšími... Místopředseda vlády obzvláště ocenil výsledky maturitní zkoušky.

Místopředseda vlády potvrdil, že vzdělávání a odborná příprava jsou nesmírně důležitou oblastí, jedním ze tří strategických průlomů a že je společností obzvláště ceněna, a zároveň uznal a podělil se o charakteristiky vzdělávacího sektoru. V souladu s tím je dosažení výsledků politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy procesem, výsledky vzdělávání lidí se musí počítat po staletí a není snadné je prosadit. To vyžaduje klid, odvahu a důslednost v pohledu na věc.

Místopředseda vlády se sdílel s obtížemi v sektoru vzdělávání a uvedl, že se jedná o oblast, kterou je obtížné kvantifikovat, dosažení výsledků trvá dlouho a vždy existuje určitý rozdíl mezi poptávkou a možnostmi. Existují věci, na kterých se v rámci politiky dohodlo, ale dosažení výsledků je procesem vyjednávání, výměny názorů a nelze je sami určovat... Na základě těchto obecných komentářů místopředseda vlády vedl diskuse o tom, jak efektivně realizovat práci a zajistit proveditelnost, přičemž zdůraznil hledisko „dělat to, co je třeba“.

Zdroj: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647