Rodiče mají po nařízení zakazujícím doučování navíc problém vyzvednout si své děti dříve. Co říká ministerstvo školství a odborné přípravy?

Skutečnost, že školy po vstupu v platnost oběžníku 29 účtují více za hodiny navíc, způsobila, že se mnoho rodičů obává, že si budou muset děti vyzvednout dříve.

Poté, co vstoupil v platnost oběžník č. 29 o doplňkové výuce a učení vydaný Ministerstvem školství a odborné přípravy , školy současně přestaly nabízet doplňkovou výuku a doplňkovou výuku za úplatu. Studenti se tak budou učit podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, který předepsalo Ministerstvo školství a odborné přípravy. Pro žáky základních škol probíhá výuka 2 hodiny denně, maximálně 7 lekcí denně.

Skutečnost, že školy se zavírají na delší dobu a studenti končí školu dříve, způsobila, že mnoho rodičů má potíže s domluvením si času na vyzvednutí dětí.

Pan Nguyen Van Duc, jehož dítě navštěvuje 3. třídu základní školy v okrese Dong Da ( Hanoj ), uvedl, že škola dříve pořádala pro žáky doplňkové hodiny odpoledne po skončení hlavní školní docházky. Po vydání oběžníku č. 29 však škola oznámila, že veškeré doplňkové hodiny zruší a žáci budou školu opouštět kolem 15:30.

„Většina rodičů je i po skončení školní docházky stále v práci, takže si nemohou každý den brzy chodit domů pro své děti. Zástupci rodičů také navrhli, aby škola pro jejich děti organizovala mimoškolní aktivity, jako jsou sportovní kroužky, kurzy angličtiny atd., nebo aby si domluvili učitele, kteří by jim pomáhali s péčí o děti až do konce školního roku, ale zatím od školy neobdrželi žádnou odpověď,“ uvedl pan Duc.

Paní Nguyen Thu Hien, jejíž dítě studuje na základní škole v okrese Ha Dong (Hanoj), byla také znepokojena, když škola oznámila zrušení odpoledních doplňkových hodin.

„Moje rodina neměla nikoho, kdo by jim v 15:30 vyzvedával děti, takže jsme si museli někoho najmout. Rodiče z každé třídy se sešli, dohodli se a poslali školské radě petici, v níž žádali, aby škola měla plán na podporu rodičů, například organizování mimoškolních aktivit nebo jednoduše zajištění péče učitelů o žáky ve škole, dokud si rodiče nebudou moci vyzvednout děti v pozdním odpoledni, ale škola se zatím oficiálně neozvala.“

Paní Hienová uvedla, že i kdyby škola organizovala kroužky pro talentované lidi, jako je hudba, zpěv, sport atd., i kdyby si účtovala poplatky, stále by nechala své dítě účastnit se, aby si mohlo osvojit nové dovednosti, a to by se hodilo k harmonogramu vyzvedávání a odvádění dětí jejími rodiči.

Na nedávném semináři „Circular 29: Příležitost, nebo výzva pro vzdělávání?“ hovořil ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Nguyen Xuan Thanh o obavách rodičů ohledně vyzvedávání a odvádění dětí při změně rozvrhu. Ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Nguyen Xuan Thanh uvedl, že při organizaci vzdělávacích aktivit ve školách nejde jen o to, aby žáci byli přivedeni do třídy a učili. Při realizaci programu v roce 2018 ministerstvo vydalo dokument 5512, který učitelům nařizuje, aby řádně vykonávali svou roli organizátorů, inspektorů a usměrňovačů vzdělávacích aktivit žáků, nejen výuky.

Učitelé připravují lekce tak, že studentům zadávají úkoly, poté je kontrolují a podporují, nechávají studenty diskutovat o jejich tvorbě, aby si rozvíjeli další dovednosti, a nakonec je uzavírají. Tímto způsobem se schopnost samostudia studentů procvičuje hned v každé lekci programu a po vypršení času mají studenti stále mnoho věcí na práci sami.

„Existuje dokonce mnoho aktivit, které aplikují znalosti v praxi, s otevřenými otázkami, které budou muset studenti řešit mimo učebnu. V té době má škola stále prostor, proč vyhazovat děti ze školy? Škola je veřejná, je tam ochranka, děti mohou zůstat ve škole, nemusí podávat přihlášky ani platit žádné peníze. Studenti budou i nadále společně plnit aplikační aktivity zadané učitelem.“

„Ale tato aplikace nespočívá v rozdávání papíru na domácí úkoly. Cílem aplikace je dnes učit se chemii u rodinného jídla, zjistit, jaké látky se tam nacházejí. Nebo se učit o tepelné roztažnosti, studenti zjišťují, zda je doma nějaké místo, které je třeba před tepelnou roztažností chránit,“ uvedl pan Thanh.

Ředitel odboru středního školství zdůraznil, že existuje mnoho dalších aktivit, které aplikují znalosti s mnoha otevřenými otázkami a ponechávají dětem čas na práci, psaní a následné odevzdání učiteli. Veškerý tento prostor a čas ve školách je třeba poskytnout studentům. Školy mají knihovny, které je třeba maximálně otevřít, aby studentům mohly sloužit ke čtení knih.

„Je správné mít školní vzdělávací plán, který obsahuje pouze rozvrh? Jen si představte, že když je 7–8 hodin denně a děti musí sedět ve třídě tolik hodin bez jakýchkoli doplňkových hodin, kdy budou aktivní, aby dosáhly požadované kapacity? Školy samotné se musí cítit zodpovědné za studenty, kteří jejich škole důvěřují,“ řekl pan Thanh.

Nguyen Trang (VOV.VN)

Odkaz: https://vov.vn/xa-hoi/phu-huynh-loay-hoay-don-con-som-khi-thong-tu-29-co-hieu-luc-bo-gd-dt-noi-gi-post1155802.vov

Zdroj: https://vtcnews.vn/phu-huynh-loay-hoay-don-con-som-sau-quy-dinh-cam-day-them-bo-g-dt-noi-gi-ar926908.html