Rodiče a obavy z „dobrovolných předmětů“

Očekává se, že politika bezplatného školného sníží zátěž rodin a zajistí spravedlivý přístup ke vzdělání. V mnoha veřejných školách v Ho Či Minově Městě a některých dalších lokalitách však rodiče stále uvádějí, že čelí tlaku na poplatky pod rouškou „nepovinných předmětů“ nebo společných kurzů organizovaných v rámci školy.

„Dobrovolné“ podle jména, ale ve skutečnosti nátlak.

V poslední době na mnoha online fórech a sociálních sítích pro rodiče stále přitahuje pozornost a debatuje otázka „dobrovolných předmětů“ a společných kurzů ve veřejných školách. Mnoho rodičů v Ho Či Minově Městě a některých dalších lokalitách současně sdílelo svá platební doklady, rozvrhy a reálné zkušenosti svých dětí a vyjadřovalo frustraci z finančního a psychologického tlaku vyplývajícího z předmětů prezentovaných jako „dobrovolné“, které je však v praxi těžké odmítnout.

Studenti v Ho Či Minově Městě se učí o aplikacích v oborech STEM.

Rodička s přezdívkou TTN (obvod Bien Hoa, Ho Či Minovo Město) se podělila o účtenku za měsíční školné svého dítěte za mimoškolní aktivity na veřejné základní škole v bývalém 12. okrese. Podle ní celková částka, i když není jednotlivě přehnaně vysoká, je vyšší než nedávno prominuté školné pro běžné třídy. Nejvíce ji znepokojuje kvalita a organizace výuky.

„Podle mého dítěte vyučuje asi polovinu hodin společných předmětů třídní učitelka a v mnoha hodinách učí matematiku a vietnamštinu místo učiva uvedeného v názvech předmětů,“ sdělila paní TTN na fóru.

Mnoho dalších rodičů uvedlo, že na základních školách jsou integrované předměty často naplánovány na poslední hodinu dne. Pokud se nezapíší, rodiče se obávají, kdo bude na jejich děti dohlížet a jakých aktivit se budou během čekací doby účastnit. Naproti tomu na středních školách jsou tyto předměty naplánovány na začátek odpoledne, takže je téměř nemožné se účasti vyhnout.

Anonymní rodič uvedl, že poté, co bylo jejímu nejstaršímu dítěti prominuto školné, škola okamžitě zorganizovala tři kurzy akademického klubu, z nichž každý stál 90 000 VND měsíčně. Konzultační proces byl založen na systému „většinového souhlasu“; i když nesouhlasil pouze jeden rodič, kurz se stále konal.

„Když jsem mluvila s třídní učitelkou, řekla, že s tím souhlasí celá třída a že by bylo nefér vůči ostatním studentům, kdyby se neúčastnilo jen moje dítě. V takové situaci jsem nemohla odmítnout,“ sdělila tato matka.

Kromě finančního tlaku se mnoho rodičů obává také o psychickou pohodu svých dětí. Neúčast na mimoškolních aktivitách znamená, že děti mohou být izolovány od skupiny, s jinými rozvrhy a aktivitami, což snadno vede k pocitu, že jsou odstrčené nebo znevýhodněné ve srovnání s jejich vrstevníky. Tato starost vede mnoho rodin, i těch, které nejsou plně připraveny, k tomu, aby své děti do těchto programů neochotně zapisovaly.

Rodič Nhat Long (K. Nguyen) uvedl, že jeho syn se učí angličtinu jako rodný jazyk, životní dovednosti a počítačové dovednosti IC3. Mezitím rodič Pham Thi Thuy Tien poznamenal, že v rodičovských skupinách na sociálních sítích většina názorů vyjadřuje nespokojenost s integrovanými kurzy. „Je velmi vzácné, aby rodiče vyjádřili chválu nebo poukázali na konkrétní, praktické hodnoty, které ostatní skutečně přijmou,“ uvedla paní Tien.

Mnozí také zpochybňují duplicitu obsahu, jelikož současné všeobecné vzdělávací kurikulum již zahrnuje předměty jako občanská nauka, etika, informatika a cizí jazyky. Přidání životních dovedností, mezinárodní informatiky, umělé inteligence a dalších předmětů vyvolává u rodičů obavy ohledně jejich skutečné efektivity, zejména proto, že se tyto předměty vyučují v rámci běžné školní docházky.

Aby byla „dobrovolnost“ opravdová a smysluplná.

Podle rodiče Phuong Truc je největším přáním dnešních rodičů mít skutečnou svobodu volby. „Pokud má rodina potřebu a prostředky, rodiče mohou své děti bez problémů poslat do externích center, aby je zapsali do kurzů pokročilých dovedností, cizích jazyků nebo informatiky. Škola tuto roli nepotřebuje a neměla by přebírat,“ řekla paní Phuong Truc.

Potvrzení od rodiče, na kterém je uvedeno několik dobrovolných, přidružených kurzů.

Paní Phuong Truc se domnívá, že když jsou integrované předměty zaváděny přímo do škol, organizovány během vyučování nebo ve třídě, rodiče se nechtěně ocitají ve velmi obtížné situaci, kdy je mohou odmítnout. „Dobrovolná účast má smysl pouze tehdy, když mají rodiče právo říct ne, aniž by se obávali, že jejich děti budou jiné, psychicky znevýhodněné nebo negativně ovlivněné ve svém vzdělávacím prostředí,“ zdůraznila paní Truc.

Rodič Nguyen Thi Thu Huong (obvod Binh Chanh, Ho Či Minovo Město) se svěřil, že její dítě navštěvuje 3. třídu školy v oblasti. Navzdory omezenému zázemí se škola stále snaží o „internacionalizaci“ s mnoha integrovanými předměty. Informatika je rozdělena na informatiku založenou na učební osnovách a informatiku podle mezinárodních standardů, což vyžaduje dodatečné poplatky; angličtinu vyučují jak vietnamští, tak zahraniční učitelé, přičemž rodiče platí poplatky zvlášť. „Škola tvrdí, že je to dobrovolné, ale ve skutečnosti je moje dítě stále nuceno absolvovat mezinárodní kurz informatiky,“ stěžovala si paní Thu Huong.

Rodička Nguyen Thi Vien (z okresu Nam Dinh v provincii Ninh Binh) vyjádřila přání zrušit předměty s vysokou složkou poplatků ve veřejných školách. Podle ní se rodiče musí potýkat s tím, aby mohli tyto peníze platit, aniž by viděli jasné výsledky, zatímco děti potřebují čas na odpočinek a hry odpovídající jejich věku. „Vzdělávání by se nemělo stát maskovaným byznysem, ale spíše místem, kde se formuje charakter dětí,“ řekla paní Vien.

Na setkání s voliči po 10. zasedání 15. Národního shromáždění generální tajemník To Lam otevřeně uznal situaci, kdy stát poskytuje bezplatné školné, ale školy vybírají mnoho dalších poplatků. Generální tajemník zdůraznil, že školy nelze přeměnit na zařízení poskytující služby, a požádal obce, aby tento jev zkontrolovaly a napravily, aby byla zajištěna skutečná povaha vzdělávání.

Mnoho rodičů očekává, že spolu s politikou prominutí školného bude mít vzdělávací sektor brzy k dispozici komplexnější a jasnější řešení pro správu integrovaných předmětů, zajištění transparentnosti, skutečné dobrovolnosti a vytvoření spravedlivého vzdělávacího prostředí, kde se se všemi studenty zachází stejně a nebudou pod tlakem volby označené jako „dobrovolné“.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/phu-huynh-va-noi-lo-mang-ten-mon-tu-nguyen-20251217152646201.htm