Jak singapurští studenti používají umělou inteligenci?

Umělá inteligence (AI) mění způsob výuky a učení na singapurských univerzitách a transformuje ostrovní stát v živou laboratoř pro vysokoškolské vzdělávání v digitálním věku. Vzhledem k tomu, že se vlna AI šíří po celém světě, Singapur proaktivně prokazuje směr, jehož dopad je jasně viditelný ve třídách.

Singapur se v mnoha mezinárodních žebříčcích v oblasti připravenosti na umělou inteligenci, investic a výzkumu trvale umisťuje mezi 10 nejlepšími zeměmi na světě. Podle výzkumu vzdělávací organizace Access Partnership a AI Policy Lab se země umístila na třetím místě v oblasti lidských zdrojů a dovedností v oblasti umělé inteligence a v oblasti právního rámce podporujícího rozvoj umělé inteligence je na prvním místě na světě .

Vydání Národní strategie pro umělou inteligenci 2.0 v roce 2023 spolu se závazkem investic ve výši 500 milionů singapurských dolarů prostřednictvím programu pro výzkum, inovace a podnikání (RIE) položilo pevný základ pro hlubokou digitální transformaci.

Do roku 2024 představovala digitální ekonomika 18,6 % singapurského HDP, což je výrazný nárůst oproti roku 2019. Je pozoruhodné, že míra zavádění umělé inteligence v malých a středních podnicích (MSP) se za pouhý jeden rok více než ztrojnásobila. V této souvislosti jsou univerzity nuceny se rychle přizpůsobit, aby zajistily, že absolventi budou mít dovednosti relevantní pro nový trh práce.

Chatboti a nástroje umělé inteligence jsou stále více přítomny ve školním životě, od akademické podpory a testování znalostí až po personalizované učení. Singapurští studenti aktivně experimentují s novými technologiemi, aby získali okamžitou zpětnou vazbu a zlepšili efektivitu učení. Mnoho studentů si je však také vědomo rizik nadměrného spoléhání se na umělou inteligenci a zdůrazňují, že si stále zachovávají „základní myšlení“, kdy si sami kontrolují a upravují svou práci.

Na Národní univerzitě v Singapuru (NUS) studenti práv používají chatboty k procvičování křížového výslechu v soudních sporech. Boti jsou navrženi tak, aby simulovali různé reálné scénáře, od paniky svědků až po přísné soudce, a pomáhají studentům zdokonalovat své dovednosti v kladení otázek a etiketu v soudní síni.

Přednášející na škole, PSG Mervyn Cheong, uvedl: „Tento nástroj nenahrazuje prezenční školení, ale hraje důležitou roli v personalizaci praxe a hodnocení porozumění studentů před zahájením formální výuky.“

Na Technologické univerzitě Nanyang (NTU) začali studenti medicíny používat RileyBot začátkem roku 2024. Tento nástroj pomáhá studentům přesněji vyhledávat vědeckou literaturu a překonává tak běžné chatboty. Podle fakulty je zvládnutí dovedností vyhledávání a vyhodnocování spolehlivých informačních zdrojů klíčovou kompetencí pro akademický výzkum, zejména v kontextu datové exploze.

Inovace na univerzitách úzce souvisejí s Hlavním plánem vzdělávacích technologií do roku 2030 singapurského ministerstva školství. Tento plán si klade za cíl transformovat vzdělávání prostřednictvím technologií a připravit studenty na adaptaci na svět po pandemii covidu-19, kde jsou technologie klíčovým prvkem ve všech oblastech.

V kontextu globální konkurence ve vysokoškolském vzdělávání nabízí singapurský model mnoho cenných ponaučení. Studenti stále častěji hodnotí univerzity na základě jejich schopnosti integrovat technologie a jejich výsledků v souladu s budoucími dovednostmi. Umělá inteligence není jen podpůrným nástrojem, ale stává se strategickým hybatelem, který formuje způsob, jakým singapurské univerzity připravují další generaci pracovní síly pro globální digitální ekonomiku.

Na Singapurské univerzitě technologie a designu (SUTD) studenti nejen používají, ale také si vyvíjejí vlastní umělou inteligenci. Například „GPTBernie“, lektor s umělou inteligencí, který napodobuje styl výuky instruktorů, výrazně snižuje potřebu studentů komunikovat s instruktory prostřednictvím e-mailu a zároveň zlepšuje personalizovaný studijní zážitek.

Podle Britské rady

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/sinh-vien-singapore-su-dung-ai-the-nao-post760957.html