Tento článek se nezabývá konkrétními politikami ani strategiemi města, ale spíše navrhuje přístup: organizovat univerzity podle modelu s více kampusy, integrované do městského ekosystému založeného na znalostech, namísto mechanického přístupu k prostorovému přesunu.
Pokud tedy univerzity považujeme jednoduše za fyzické struktury, lze přemístění vnímat jako technické řešení problému nedostatku půdy.
Pokud však k univerzitám přistupujeme jako ke speciálním socioekonomickým institucím (místům, kde se sbíhají znalosti, kreativita, kultura a ekonomické, kulturní a sociální vztahy), pak „přemístění“ již není mechanickou operací, ale rozhodnutím, které může transformovat strukturu městského ekosystému.
Trend univerzit s více kampusy
Mezinárodní zkušenosti ukazují trend: namísto úplného přemístění se rozvojová města rozhodují pro model univerzity s více kampusy, tedy organizaci univerzitního prostoru v síťovém formátu, kde každý kampus plní odlišnou funkci, ale je úzce propojen. To umožňuje zachovat „jádro znalostí“ v centru města a zároveň flexibilně a efektivně rozšiřovat rozvoj do nových oblastí.
Ukázkovým příkladem je Univerzita Tongji (v Šanghaji v Číně). Tato univerzita nesoustředí všechny své aktivity v jednom kampusu, ale rozvinula se do několika „kampusů“, jako jsou Ciping, Jiading, Hubei, Huxi atd., a také do center mezinárodní spolupráce.
Každý kampus má svou vlastní roli: některé se zaměřují na základní vzdělávání, jiné se specializují na technický výzkum a další usilují o globální spolupráci. Tato organizační struktura umožňuje univerzitě udržet si silnou přítomnost v centru města a zároveň mít prostor pro rozvoj oborů vyžadujících rozsáhlé plochy a moderní infrastrukturu.
Podobně mnoho univerzit po celém světě funguje na modelu s více kampusy. Společným rysem těchto modelů je, že univerzitu „nepřesouvají“ ve smyslu opuštění jednoho místa na jiné, ale spíše ji rozšiřují prostřednictvím prostorové síťové struktury, která je v souladu s logikou moderního rozvoje měst.
Z pohledu urbanistických studií a urbanistické sociologie není model s více základními hodnotami náhodnou volbou, ale výsledkem mnoha faktorů.
Zaprvé, velká města se stále více potýkají s omezenou rozlohou pozemků ve svých centrálních oblastech, zatímco potřeba rozšiřování vzdělávání a výzkumu stále roste. Městská centra však zůstávají centry klíčových zdrojů, jako jsou podniky, výzkumné instituce, kreativní prostory a kulturní aktivity. Proto není možné „opustit“ centrum; místo toho musí být zachovány klíčové funkce, zatímco aktivity vyžadující velké plochy se přesunou na periferii.
Kromě toho jsou důležitým faktorem také potřeby studentů ohledně kvality života a zkušeností.
Studenti nejen studují, ale také se zapojují do společenského života, pracují na částečný úvazek, navazují kontakty a tvoří. Univerzitní systém s více kampusy umožňuje racionální rozdělení funkcí: centrum pro networking a kreativitu a periferie pro učení, výzkum a společenské aktivity. To optimalizuje jak fyzické, tak i sociální prostory univerzity.
Univerzity v městském ekosystému
V kontextu Da Nangu jsou rizika uplatnění přístupu „úplného přemístění“ zřejmá.
V první řadě je zde riziko narušení znalostního ekosystému, který se vyvíjí již mnoho let. Univerzity jsou v současnosti úzce propojeny se sítěmi podniků, výzkumných ústavů a socioekonomických aktivit v městských oblastech. Jejich úplné přemístění do nové oblasti by mohlo tato propojení oslabit, a tím ovlivnit kvalitu vzdělávání a výzkumu.
Za druhé, existuje riziko plýtvání zdroji, zejména infrastrukturou, do které bylo investováno s využitím finančních prostředků ze státního rozpočtu a mezinárodního kapitálu.
Za třetí, zvyšuje to sociální náklady pro studenty a fakultu, protože dojíždění je delší a přístup k pracovním místům a službám se snižuje.
A konečně, pokud oblast, kde se plánuje výstavba univerzitní vesnice, postrádá odpovídající socioekonomický ekosystém, je snadné vytvořit „prázdné univerzitní město“, kde existují pouze akademické aktivity, ale chybí mu skutečná městská vitalita.
V této souvislosti je rozumnějším přístupem vybudovat multipolární a integrovaný model univerzity.
Proto je nutné zachovat klíčovou univerzitu v centru Da Nangu s jejími administrativními funkcemi, vzděláváním v oblasti společenských věd, ekonomiky a kreativních oborů, spolu s centry pro inovace a podnikání. Toto je „mozek“ systému, kde se vytváří znalostní hodnota a navazují sociální vazby.
Další oblasti by se mohly rozvinout v nová univerzitní centra zaměřená na high-tech výzkum, experimentování, transfer technologií a rozsáhlé systémy kolejí. Ty by fungovaly jako „prodloužené ruce“ a poskytovaly fyzický prostor pro dlouhodobý rozvoj.
Předpokladem pro efektivní fungování tohoto modelu je však propojený systém.
Bez vysokorychlostní veřejné dopravy, integrované digitální infrastruktury a silného propojení s podniky se kampusy roztříští a nebudou schopny využít svých kombinovaných silných stránek.
Naopak, pokud je dobře navržen, systém s více kampusy může vytvořit dynamickou síť znalostních prostor, kde každý kampus představuje spojovací „uzel“ ve struktuře městského rozvoje. To je také v dokonalém souladu s rozhodnutím městské správy Da Nang investovat do městského železničního systému spojujícího Da Nang s Hoi An a Tam Ky (přirozeně procházejícího přes Thang Binh a Nui Thanh...).
S využitím zkušeností z mnoha zemí jsou univerzity nacházející se na periferii často úzce propojeny s high-tech zónami, inovativními podniky a ekosystémy výroby a služeb. V důsledku toho univerzity nejen slouží jako školicí centra, ale stávají se také hnací silou místního ekonomického rozvoje.
Vytváří se cyklus: od znalostí k technologiím, od technologií k podnikům a od podniků zpět k hnací síle rozvoje měst. Pokud bude jižní oblast Da Nangu správně realizována, mohla by se stát zcela novým pólem růstu založeným na znalostech, nikoli jen místem, kam by se měla přemístit zařízení.
Z výše uvedené analýzy je patrné, že se nejedná o volbu mezi „přemístěním“ a „nepřemístěním“, ale spíše o výběr vhodného modelu rozvoje města.
Moderní urbanistické plánování nemůže být založeno pouze na administrativních rozhodnutích nebo subjektivních přáních, ale musí být postaveno na vědeckém základě s dlouhodobou vizí a integrací funkčních složek. V rámci této struktury není vysokoškolské vzdělávání jen samostatným oborem, ale jedním z nejdůležitějších motorů znalostně založeného ekonomického rozvoje a inovací.
Proto je nutné, aby veškerá rozhodnutí týkající se univerzitních prostor byla začleněna do celkové strategie rozvoje měst, regionálního plánování a inovačního ekosystému.
Pokud se budeme zabývat pouze bezprostředním problémem přidělování půdy a budeme ignorovat tyto faktory, může to snadno vést k dlouhodobým důsledkům, jako je plýtvání zdroji, klesající kvalita vzdělávání a vytváření neefektivních městských prostor.
Naopak, přijetím přístupu zaměřeného na rozvoj univerzitních prostor s více kampusy, integraci prostor a učení se z mezinárodních zkušeností může Da Nang proměnit své současné výzvy v příležitosti pro restrukturalizaci měst směrem k modernímu, udržitelnému a znalostně orientovanému modelu.
Zdroj: https://baodanang.vn/tai-cau-truc-khong-gian-dai-hoc-3336900.html
Komentář (0)