Pokračovat v zavádění zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě.

Datum aktualizace: 18. 8. 2023 18:11:10

DTO - Odpoledne 18. srpna v Hanoji uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) konferenci, na které se shrnul školní rok 2022-2023 a rozvrhly úkoly pro školní rok 2023-2024, a to v kombinaci přímé a online konference s 63 připojovacími body po celé zemi. Konferenci v hanojském připojovacím bodě předsedali premiér Pham Minh Chinh, místopředseda vlády Tran Hong Ha a ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son. V připojovacím bodě provinčního lidového výboru Dong Thap se jí zúčastnil předseda provinčního lidového výboru Pham Thien Nghia spolu se zástupci ministerstva školství a odborné přípravy, provinčních oddělení, poboček, okresních a městských lidových výborů a Univerzity Dong Thap.

Delegáti přítomní u mostu provinčního lidového výboru Dong Thap

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy se bude sektor vzdělávání a odborné přípravy ve školním roce 2022–2023 snažit plnit klíčové úkoly; nadále se zaměřovat na zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě; posilovat digitální transformaci, administrativní reformu a uplatňování informačních technologií ve výuce a učení. Ministerstvo školství a odborné přípravy vede kraje a města k implementaci Všeobecného vzdělávacího programu pro 3., 7. a 10. ročník na rok 2018; schvalovat seznam učebnic a místních vzdělávacích materiálů; seriózně a bezpečně organizovat maturitní zkoušky v roce 2023... Výsledky školního roku 2022–2023: míra mobilizace předškolních dětí do školy dosáhla 70,4 % (nárůst o 4,6 % ve srovnání se školním rokem 2021–2022); mobilizace žáků základních škol ve věku vhodném pro nástup do školy dosáhla 99,7 %; 90,7 % studentů dokončilo program nižšího středního vzdělávání; celostátní míra absolvování středních škol dosáhla 98,88 %. Kromě toho je v žebříčku Quacquarelli Symonds World University Rankings z roku 2023 uvedeno 5 univerzit a v žebříčku Times Higher Education Influence Rankings 9 institucí vyššího vzdělávání...

Ve školním roce 2023–2024 si sektor vzdělávání a odborné přípravy s tématem „Solidarita, disciplína, kreativita, pokračující hloubkové inovace, zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy“ stanovil 12 klíčových úkolů. Zejména se zaměřují na zásadní a komplexní inovace vzdělávání a odborné přípravy; efektivní implementace programů předškolního vzdělávání, všeobecného vzdělávání a dalšího vzdělávání; zlepšování kvality a standardizace týmu učitelů, lektorů a manažerů vzdělávání na všech úrovních; podpora a implementace emulačních hnutí v celém sektoru...

Na konferenci zástupci krajů a měst informovali o některých vynikajících výsledcích a obtížích a omezeních při plnění úkolů školního roku 2022-2023 ve svých lokalitách. Zároveň doporučili vládě, premiérovi, ministerstvu školství a odborné přípravy a příslušným ministerstvům, odborům a složkám, aby odstranily problémy s nedostatkem učitelů; zvýšily odměny úředníků a učitelů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, zejména v horských oblastech a oblastech s etnickými menšinami; urychleně zavedly politiku digitalizace učebnic a vydaly pokyny k používání elektronického datového skladu učebnic...

Premiér Pham Minh Chinh ve svém projevu na konferenci ocenil a vyjádřil velkou pochvalu za úspěchy sektoru vzdělávání a odborné přípravy ve školním roce 2022–2023. Ve školním roce 2023–2024 premiér požádal sektor vzdělávání a odborné přípravy, aby koordinoval s ministerstvy, odbory a ústředními agenturami revizi, doplnění institucí a zdokonalení právních předpisů pro zavedení zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě v souladu s požadavky usnesení 11. ústředního výkonného výboru č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013; dále zlepšovat efektivitu a účinnost státního řízení vzdělávání a odborné přípravy; prozkoumat, zdokonalit a rozvíjet Program všeobecného vzdělávání na rok 2018 v souladu s realitou a úkoly socioekonomického rozvoje země a obcí; rychle překonat nedostatek učitelů spojený s profesní standardizací učitelů, lektorů a manažerů vzdělávání na všech úrovních; doplnit podpůrné politiky pro učitele, zejména v odlehlých, pohraničních a ostrovních oblastech; posílit inspekci a kontrolu provádění politik a zákonů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy s cílem předcházet porušování a přísně je řešit. Zároveň podporovat autonomní vzdělávací a školicí aktivity se systematickým a vědeckým přístupem odpovídajícím požadavkům doby, zajistit vedení strany a řízení státu...

Zdroj