Ho Či Minovo Město zavádí soubor kritérií pro „Šťastnou školu“

SGGPO 20. října 2023 11:56

Ráno 20. října uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města konferenci, na které se seznámilo s kritérii a plánem implementace modelu „Šťastná škola“. Zúčastnili se jí náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc, zástupci Ministerstva kultury a společnosti (Lidová rada Ho Či Minova Města), odborů, agentur a poboček města.

Cílem konference je nasadit projekt „Budování kultury chování ve školách na období 2019–2025“ Lidového výboru Ho Či Minova města, vydaný 20. prosince 2019, a směrnici premiéra č. 08, vydanou 1. června 2022 o posílení implementace budování školní kultury.

18 kritérií „Šťastné školy“

Podle paní Cao Thi Thien Phuc, vedoucí oddělení politických a ideologických záležitostí (odbor školství a odborné přípravy Ho Či Minova města), jsou kritéria „Šťastná škola“ zavedena pro mateřské školy, základní školy, nižší střední školy, střední školy, neveřejné vzdělávací instituce, centra dalšího vzdělávání, odborné vzdělávání – centra dalšího vzdělávání, vysoké školy a střední školy, které realizují programy dalšího vzdělávání na úrovni středních škol ve městě.

Soubor kritérií zahrnuje 18 kritérií rozdělených do 3 skupin standardů: 6 kritérií týkajících se lidí, 8 kritérií týkajících se výuky a vzdělávacích činností a 4 kritéria týkající se životního prostředí.

Škola Happy School si klade za cíl posílit budování kultury chování, a tím rozvíjet schopnosti a zdokonalovat osobnost; zlepšit kvalitu vzdělávání a odborné přípravy; přispět k budování image obyvatel Ho Či Minova Města jako laskavých, civilizovaných, moderních, láskyplných, dynamických a kreativních.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města požadují, aby vzdělávací instituce zaváděly kritéria „Šťastné školy“ stanovená synchronně, v souladu s reálnými podmínkami, bez formalit nebo úspěchů.

Studenti střední školy Tan Binh (okres Tan Binh) se podílejí na přispívání a sdílení s lidmi v obtížných situacích.

Hodnocení kritérií je založeno na průzkumu názorů učitelů a studentů. Každé kritérium zahrnuje 3 úrovně: potřebuje zlepšení, uspokojivé, vynikající.

Na tomto základě je třeba udržovat všechny cíle, které byly dobře splněny, a u těch, kterých nebylo dobře dosaženo, je třeba stanovit cíle a směry pro zlepšení.

Vzdělávací instituce vypracovávají pokyny pro vedoucí pracovníky, učitele, zaměstnance a studenty, aby implementovali každý obsah v souboru kritérií v souladu s podmínkami zařízení, lidskými zdroji, vzdělávacím prostorem...

Zejména organizovat dialogy s kádry, učiteli, zaměstnanci a studenty s cílem naslouchat, pochopit potřeby a analyzovat situaci za účelem zlepšení nesplněných kritérií.

Nasazení založené na potřebách, nikoli na výkonu

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc na konferenci uvedl, že Ho Či Minovo Město je první lokalitou v zemi, která systematicky zavádí výstavbu „Šťastných škol“.

Podle náměstka ministra mnoho statistik a studií ukazuje, že materiální bohatství nepřináší štěstí. V posledních letech je nešťastných asi 30 % populace a míra sebevražd je v některých zemích na alarmující úrovni.

Z této znepokojivé reality se v roce 2012 poprvé objevila globální zpráva o problematice štěstí. Doposud se zprávy o tomto obsahu vydávaly každý rok. Zejména od roku 2013 Organizace spojených národů zvolila 20. březen Mezinárodním dnem štěstí. Některé země také používají národní indexy štěstí. Politika týkající se tohoto obsahu je však stále omezená. V oblasti vzdělávání a odborné přípravy se kritériím pro hodnocení „šťastných škol“ začala věnovat pozornost od roku 2016.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc hovoří na konferenci

Ve Vietnamu ministerstvo školství a odborné přípravy od roku 2019 koordinuje s Vietnamským odborovým svazem školství spolupráci na zavedení modelu „Šťastná škola“.

„Šťastná škola neznamená, že se studenti budou učit méně, ale že se budou učit s vášní a že jejich schopnosti a kvality budou maximalizovány,“ řekl náměstek ministra školství a odborné přípravy. Zároveň potvrdil, že budování „šťastných škol“ je třeba provádět podle individuálních potřeb vzdělávacích institucí, nikoli na základě dosažených výsledků, ale na základě učení se ze zkušeností ze zemí celého světa.

„Implementace musí být založena na duchu dobrovolnosti, skutečných zájmech jednotky, při jejímž provádění se musíme poučit ze zkušeností založených na reálných podmínkách, neměli bychom ji administrativně upravovat, neměli bychom ji zahrnovat do každoročních kritérií pro soutěže, neměli bychom být ukvapení a měli bychom se vyvarovat vytváření tlaku,“ navrhl náměstek ministra Nguyen Van Phuc.

Zástupci ministerstva školství a odborné přípravy města Thu Duc a 21 okresů a vedoucí odborných klastrů podepsali implementační plán pro „Šťastnou školu“.

Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města Nguyen Van Hieu uvedl, že proces tvorby a implementace kritérií „Šťastná škola“ probíhal krok za krokem, pečlivě a s ohledem na názory a příspěvky odborníků a školských jednotek.

Pan Nguyen Van Hieu navrhl, aby vzdělávací instituce při implementaci Souboru kritérií věnovaly pozornost rodičům a zahrnuly je jako jeden z důležitých subjektů ovlivňujících proces budování „šťastných škol“.

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html