Obnovit roli disciplíny.

Návrat k jeho řádné akademické funkci

Na workshopu v Ho Či Minově Městě, jehož cílem bylo shromáždit zpětnou vazbu k návrhu novely zákona o vysokých školách , se mnoho odborníků zaměřilo na organizační strukturu univerzit. Konkrétně bylo navrženo, aby katedry byly definovány jako profesní a akademické jednotky, nikoli jako administrativní jednotky. Předefinování této role je považováno za významný krok vpřed, který přispívá k obnovení řádné akademické funkce vzdělávacích jednotek v rámci univerzit.

Dr. Vu Huyen Trang, vedoucí katedry módního návrhářství na Univerzitě Nguyen Tat Thanh, se domnívá, že se jedná o pozitivní změnu, která je v souladu s vývojovými trendy moderního vysokoškolského vzdělávání. Podle ní byla katedra zřízena za účelem plnění klíčových úkolů, jako je vývoj učebních osnov, tvorba obsahu kurzů a zajištění kvality výuky a vědeckého výzkumu. Ve skutečnosti však mnoho vedoucích kateder stále nese značné množství zbytečné administrativní práce.

Předefinování funkcí těchto oddělení jim pomáhá vrátit se k jejich skutečné akademické podstatě. Jedná se také o krok demonstrující dlouhodobou vizi, jejímž cílem je osvobodit lektory a specializovaná oddělení od administrativní zátěže a umožnit jim tak více se soustředit na profesionální kvalitu. Paní Trangová poukázala na to, že ačkoli některé školy zavedly systémy digitálního řízení, objem administrativních postupů se sotva snížil; i když se pouze přechází z papírového na elektronické zpracování, pracovní zátěž zůstává značná.

Dalším problémem je, že mnoho kateder je malých, má omezené lidské zdroje a snadno se přetíží, pokud musí současně zvládat akademické i administrativní úkoly. Proto podle paní Trangové musí být oddělení funkcí doprovázeno konkrétním a konzistentním vedením v řízení vysokých škol. Jakmile se katedry vrátí ke své řádné akademické roli, lze předvídat pozitivní změny ve výuce a výzkumu.

Z pohledu módního návrhářství paní Trang analyzovala, že se jedná o vysoce aplikovaný a kreativní obor, který vyžaduje od lektorů hluboké odborné kompetence, od vědeckého výzkumu, experimentování, vývoje kolekcí, aktualizace trendů až po navazování kontaktů s podniky a účast na odborných výstavách. Všechny tyto požadavky vyžadují značný čas a soustředění.

„Když se katedra zaměří na svou akademickou roli, členové fakulty budou mít více času investovat do kvality výuky; posílit výzkum, kreativitu a inovace; a účastnit se odborných projektů namísto toho, aby se museli zabývat nadměrnou byrokracií. To nejen zlepšuje kapacitu fakulty, ale také vytváří příznivé prostředí pro studenty, aby se mohli učit v rámci skutečně akademického ekosystému.“

„Pro specializované obory, jako je módní návrhářství, je to klíčový faktor pro zajištění toho, aby školicí program byl vždy úzce sladěn s praktickými požadavky a trendy v kreativním průmyslu,“ uvedla paní Trangová.

Dr. Vu Huyen Trang se studenty během hodiny. Foto: NTTU

Přednášející mají více času na výuku.

Stejný názor zastává i pan Nguyen Van Minh, ředitel Centra pro výzkum a aplikace biotechnologií na Otevřené univerzitě v Ho Či Minově městě, který se domnívá, že definování kateder jako specializovaných akademických jednotek namísto administrativních je úpravou, která je v souladu se současnými trendy v řízení univerzit a splňuje praktické potřeby vzdělávacích institucí. Katedry jsou v podstatě centry pro profesní rozvoj, rozvoj kurikula, akademickou výměnu a podporu vědeckého výzkumu.

Nicméně po mnoho let musely katedry na mnoha vysokých školách vykonávat mnoho administrativních úkolů, což vedlo k rozptylu času a zdrojů akademických pracovníků. Obnovení akademické role kateder pomůže snížit administrativní tlak a umožní fakultě soustředit se na výuku a výzkum, a tím zlepšit kvalitu vzdělávání.

Pokud bude katedra řádně fungovat ve své akademické kapacitě, budou pozitivní dopady patrné v profesní činnosti lektorů. Podle pana Minha budou mít lektoři více času a prostoru investovat do přednášek, aktualizovat obsah a inovovat výukové metody.

Katedra se může stát i skutečným akademickým prostorem, kde se formují výzkumné skupiny, organizují pravidelné odborné aktivity, podporují se akademické výměny a rozvíjejí se hloubkové výzkumné schopnosti. Zároveň bude kariérní rozvoj členů fakulty více propojen s akademickými kompetencemi, spíše než aby se jako dříve silně spoléhali na administrativní zátěž.

Na základě zkušeností z Ho Či Minova Města Open University pan Minh uvedl, že univerzita vydala relativně jasné předpisy pro fungování kateder a vytvořila velké výzkumné skupiny pro rozvoj výzkumných kapacit a hloubkové odbornosti lektorů. To je považováno za důležitý základ pro budování kvalitního a udržitelného akademického prostředí.

V implementaci je nutná synchronizace.

Na základě svých zkušeností s řízením Univerzity Nguyen Tat Thanh Dr. Vu Huyen Trang navrhla, aby funkce fakult, kateder a kanceláří/divizí byly od samého začátku jasně definovány, aby se zabránilo překrývání, zejména v procesech týkajících se vzdělávání a administrativy.

Digitální transformace musí být navíc implementována skutečně automatizovaným způsobem, což znamená, že technologický systém musí pomoci snížit pracovní zátěž lektorů, spíše než jednoduše změnit formát z papírového na elektronický. Pokud technologie bude fungovat efektivně, katedra se zbaví opakujících se úkolů zadávání dat a bude mít více času na profesní rozvoj.

Podle paní Trangové je důležitým řešením také vytvoření profesionálního administrativního týmu, odděleného od odpovědnosti katedry za akademické hodnocení, které umožní lektorům soustředit se na své vlastní funkce. Klíčem ke všem změnám zůstává vnitřní konsenzus a spolupráce na cíli zlepšení kvality vzdělávání.

MSc. Nguyen Van Minh navrhl, aby byly jasně definovány funkce a odpovědnosti každé úrovně: Katedry by se měly zaměřit na specializaci a akademickou činnost; fakulty by měly hrát strategickou koordinační roli; a administrativní kanceláře a katedry by se měly zabývat službami a postupy. Zároveň by měl být zaveden specifický koordinační proces mezi katedrami a administrativními jednotkami, aby se zabránilo překrývání a vyhýbání se odpovědnostem; měla by být přidělena odborná pravomoc spolu s odpovídajícími zdroji a jasným mechanismem odpovědnosti.

Za nezbytná řešení se považuje úprava kritérií pro hodnocení zaměstnanců s cílem upřednostnit akademickou kvalitu a také pilotní otestování tohoto přístupu na několika fakultách a katedrách před jeho rozšířením.

Podle pana Minha je potvrzení akademického postavení katedry nezbytným krokem, který může vést k významným změnám ve vzdělávání a vědeckém výzkumu. Skutečná efektivita však bude záviset na jasném přidělení úkolů, vhodných zdrojích a úzké koordinaci mezi jednotlivými jednotkami v rámci univerzity.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html