Od map z dětství až po cestu setí semen poznání.

Prosazováním rovnosti žen a mužů a řešením naléhavých problémů, kterým čelí ženy a děti, zejména v oblastech s etnickými menšinami, mnoho z nich tiše přispívá ke změně vnímání a otevírá dveře novým příležitostem.

Mezi nimi je i učitelka Nguyen Thi Thanh Thuy (narozená v roce 1987), učitelka dějepisu a zeměpisu na střední škole Thang Son (okres Thanh Son, provincie Phu Tho ). Paní Thuy je jako závan čerstvého vzduchu, vytrvale doprovází studenty etnických menšin, pomáhá jim překonávat překážky, získávat přístup k znalostem a technologiím a sebevědomě usilovat o úspěch.

Stát se učitelkou nebylo jen o vášni; paní Thuyová chtěla také inspirovat své studenty.

„Bez ní bych ve třídě byl navždy jen stínem.“

Nguyen Thi Thanh Thuy fascinovaly mapy a příběhy o vzdálených zemích od mládí. Každá řeka a hora pro ni nebyla jen suchou znalostí, ale živou vzpomínkou, zdrojem zvědavosti na barevný svět kolem ní. Tato láska ji přivedla k oboru geografie a později k učitelství, k volbě poháněné nejen vášní, ale také touhou inspirovat své studenty.

„Výuka zeměpisu není jen o předávání znalostí, ale také o pomoci studentům rozšířit si obzory a propojit místo, kde žijí, s širším světem ,“ sdělila paní Thuyová. Pro studenty ze znevýhodněných oblastí paní Thuyová vždy nachází způsoby, jak předmět zpřístupnit: od ručně kreslených map a jednoduchých topografických modelů až po proměnu učebny ve virtuální prohlídky, kde studenti fungují jako průvodci a představují svá rodná města. Každá lekce je nenáročným dobrodružstvím, které podporuje lásku k vlasti a povědomí o ochraně životního prostředí.

Tato cesta však nebyla snadná, zejména proto, že učila ve třídě s velkým podílem studentů z etnických menšin. Největší bariérou nebyl jen jazyk, ale také plachost a pochybnosti o sobě. Aby paní Thuyová tuto bariéru překonala, kombinovala přednášky s vizuálními pomůckami a skupinovými hrami. Zážitkové aktivity vzbudily zájem a pomohly studentům snáze se učit. Vyráběla si vlastní učební pomůcky, tiskla mapy a stavěla modely hor a lesů z pěny a řemeslného papíru, díky čemuž byly lekce pro děti živější a důvěrně známé.

Když se paní Thuy zeptali na příběh, který se jí nejvíce dotkl, vyprávěla příběh studenta z etnické skupiny Muong jménem Dong. Dong byl prvních několik měsíců školního roku tichý a uzavřený. „Seděl vzadu ve třídě, nikdy nepromluvil a někdy jsem si dokonce myslela, že... dřímá.“ Ale v jeho očích viděla žízeň po učení potlačovanou plachostí a nízkým sebevědomím.

Začala s ním během každé přestávky mluvit, povzbuzovat ho v každém malém testu a laskavě ho povzbuzovat: „Vidím, že máš potenciál!“ A pak se Dong, student, který se vždy vyhýbal jejímu pohledu, postupně dostal na pódium, aby promluvil. Na konci roku získal druhou cenu v geografii na okresní úrovni, což bylo pro celou třídu obrovským překvapením.

„V den, kdy mi poslala dopis před přechodem do dalšího ročníku, byla v něm věta, která mě dojala: ‚Bez tebe bych myslím, že bych navždycky byla jen stínem ve třídě .‘“ Tento příběh je důvodem, proč učitelka Thanh Thúy, i když jí opakovaně nabízeli přestup blíže k domovu kvůli snazší výuce, rozhodně zůstala na střední škole Thắng Sơn, kde její studenti potřebovali povzbuzení, aby získali sebevědomí i znalosti.

Pro 6.B třídu, přechodný věk ze základní na střední školu, vybudovala učebnu jako „malou rodinu“. Každý týden je „hodina naslouchání“, kde se studenti cítí svobodně sdílet své radosti a starosti, a „mluvící schránka“, kam mohou posílat věci, které chtějí říct, ale neodvažují se říct nahlas. „Teprve když se budou cítit bezpečně a respektovaně, odváží se promluvit,“ řekla paní Thuyová.

Učení s láskou a porozuměním

Paní Thuyová je nejen učitelkou, která získala titul „Vynikající učitelka na okresní úrovni“, ale také mentorovala mnoho studentů, kteří získali vysoká ocenění v zeměpisných soutěžích. Když se jí zeptali na její tajemství, jen se usmála a řekla: „Ve skutečnosti žádné velké tajemství neexistuje. Při výuce ve znevýhodněné oblasti je nejdůležitější porozumět studentům a být flexibilní při řešení situací.“

Vždy věřila, že dobrá lekce nepramení jen z dobře strukturovaného plánu hodiny, ale také z pozorného pohledu učitele na její studenty. Byly dny, kdy vynechala oběd a odešla do vesnice jen proto, aby svým studentům dala ručně kreslenou mapu. Někteří studenti, když byli zavoláni k tabuli, se rozplakali, ne ze strachu, ale proto, že to bylo poprvé, co byli uznáni. Řekla: „Studentům v tomto regionu nechybí inteligence, chybí jim jen víra, a učitel je ten, kdo toto světlo znovu roznítí.“

Osobně vyráběla učební pomůcky, tiskla mapy a stavěla modely hor a lesů z pěny a uměleckého papíru, díky čemuž byly lekce pro děti živější a důvěrně známější.

Vyprávěla, že mnoha studentům chyběly technické vymoženosti, a tak své přednášky nahrávala a posílala rodičům přes Zalo. Pro některé studenty, jejichž rodiny neměly přístup k internetu, chodila k nim domů a nosila papírové mapy, jednoduché modely a otevřené otázky, aby jim pomohla učit se prostřednictvím... konverzace. Pro ni se učení nemusí nutně omezovat jen na knihy; může začít na kopci za domem nebo u potoka podél silnice.

Neustále se také vzdělává. Od školení až po zkoumání nových technologických nástrojů pro online výuku se ujímá iniciativy. „Pokud se nezměním já, jak můžu očekávat, že se změní moji studenti?“ Její nenápadné, ale zároveň pronikavé prohlášení rezonuje s každým, kdo ho slyší.

Jejím největším zájmem je v současné době podpora studentů z etnických menšin v přístupu k technologiím. Mnozí z nich jsou inteligentní, ale nemají dostatek příležitostí. S větším počtem zařízení, chytrými učebnami a většími hřišti by mohli dosáhnout mnohem většího pokroku.

Během osmi let pedagogické praxe učila téměř 200 studentů z etnických menšin, z nichž mnozí jsou nyní univerzitními studenty, a někteří se vrátili do její staré školy, aby šli v jejích stopách jako mladí učitelé. „To mě dělá nejšťastnější,“ řekla jemným hlasem a zářícíma očima.

Učitelka Nguyen Thi Thanh Thuy nejen učí zeměpis, ale také učí své studenty vidět sami sebe na mapě života. Její tiché úsilí šíří pozitivní hodnoty humanistického vzdělávání a přispívá k efektivní implementaci Projektu 8 na podporu rovnosti pohlaví a řešení naléhavých problémů žen a dětí, zejména v oblastech s etnickými menšinami. Každá lekce, každé gesto péče je malým, ale udržitelným krokem na cestě k posílení postavení studentek a budování spravedlivého a nadějného školního prostředí.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/tu-tam-ban-do-tuoi-tho-den-hanh-trinh-gieo-mam-tri-thuc-20250511170351525.htm