Hinter diesem Erfolg steht das moderne Bildungsökosystem , in dem Schulen eine entscheidende Rolle bei der Förderung eines Unternehmergeistes bereits in jungen Jahren spielen.
Beginnen Sie mit der Klasse
Nach dem Matheunterricht besuchten die Tel Aviver Schülerin May Shushan und ihre Freunde ein Ingenieurbüro, um den Bau eines autonomen Rasenmähers zu besprechen. Es war bereits das zweite Unternehmen, mit dem sich Mays Gruppe im vergangenen Monat getroffen hatte. Im Rahmen ihres Tech Entrepreneurship Programs arbeiteten sie an der Herstellung und Vermarktung der Maschine.
„Technology Start-up“ ist ein Programm für Oberstufenschüler mit Schwerpunkt Technik und Berufsbildung, das sie auf den Einstieg in die Welt der Hochtechnologie und des Unternehmertums vorbereitet. Das Projekt wird vom ORT-Netzwerk, einer gemeinnützigen Bildungsorganisation für Wissenschaft und Technologie, an Gymnasien umgesetzt und unterstützt jährlich über 100.000 Gymnasiasten.
Studierende lernen nicht nur Theorie. Sie werden in interdisziplinäre Teams eingeteilt und von Lehrkräften und Branchenexperten angeleitet. Gemeinsam identifiziert das Team einen Marktbedarf und konzipiert, entwirft und entwickelt anschließend ein praxistaugliches Produkt. Studierende erleben den gesamten unternehmerischen Weg von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt.
Ein besonderes Merkmal des Programms ist, dass weder Budget noch technische Ausrüstung bereitgestellt werden. Stattdessen müssen die Studierenden selbst für ihre Ressourcen sorgen – von der Beantragung von Zuschüssen über die Kontaktaufnahme mit Partnern und die Beschaffung gebrauchter Komponenten bis hin zur Überzeugung von Unternehmen, ihnen nach Feierabend Räumlichkeiten für den Bau von Prototypen zur Verfügung zu stellen.
„Wenn ich Unternehmen im wirklichen Leben treffe, habe ich das Gefühl, etwas Sinnvolles zu tun. Ich fühle mich wie ein Erwachsener mit einem Job und Verantwortung, und dieses Gefühl ist sehr aufregend“, erzählt May Shushan.
Durch diese Erfahrung entwickeln die Schüler schrittweise innovatives Denken sowie Teamfähigkeit, Kommunikation und Problemlösungskompetenz. Selbst wenn sie später keine unternehmerische Tätigkeit anstreben, sind sie besser für die zukünftige Arbeitswelt gerüstet. Darüber hinaus verändert das Programm die Rolle des Lehrers im Klassenzimmer.
Sie sind nicht länger die einzige „Wissensquelle“, sondern werden zu Coaches und Begleitern, die den Schülernbeim Entdecken , Erleben und Wachsen helfen. Lehrern dabei zu helfen, von der Rolle des „Lehrers“ zum „Mentor“ zu wechseln, erfordert erhebliche Investitionen in die Ausbildung, ist aber ein wichtiger Schritt in Richtung Bildungsreform.
Definition von Kühnheit
Damit Schüler bereits im letzten Schuljahr mit dem Startup-Modell in Berührung kommen, wird ihnen die Idee an den meisten israelischen Gymnasien schon früh „eingepflanzt“. Laut Holly Ransom, Expertin für Führungskräfteentwicklung an der Harvard Kennedy School der Harvard University (USA), erwarten israelische Eltern nicht, dass ihre Kinder Ärzte oder Anwälte werden, sondern Unternehmer.
Wenn israelische Kinder zur Schule gehen, lernen sie das Wort „Chuzpe“ kennen. Es bedeutet, sich zu trauen, Dinge zu tun, die über das Übliche hinausgehen. Und „Chuzpe“ ist allgegenwärtig – von Klassenpräsentationen über kreative Ideentage bis hin zur Art und Weise, wie Schüler ihre Lehrer mit jeder noch so verrückten Idee vertraut machen.
„Das ist eine echte praxisnahe Lernerfahrung“, sagt Oren Lamdan, Lehrer für Naturwissenschaften und Ingenieurwissenschaften an der Ort Israel High School in Tel Aviv. „Wir ermutigen die Schüler, Risiken einzugehen, proaktiv zu sein und innovativ zu sein.“
Junge Israelis, die die High School mit ausgeprägtem Unternehmergeist abschließen, können ihre Ausbildung an der Universität fortsetzen. Laut Holly sind Universitäten, Industrie und die israelische Regierung eng miteinander verknüpft. Erfolg liege nicht in der Anzahl akademischer Arbeiten, sondern in der Anzahl der Patente, kommerzialisierten Technologien und der im akademischen Umfeld gegründeten Start-ups.
Der Unterschied liegt in der Denkweise. Universitäten bilden Studierende nicht nur aus, um „Arbeitsplätze zu finden“, sondern auch, um „Arbeitsplätze zu schaffen“. Das ist eine wichtige Lektion für Länder, die ihre Hochschulbildung reformieren wollen. Der Wandel von der akademischen Bildung zu einem unternehmerischen Bildungsmodell – in dem Wissenschaft, Technologie und Wirtschaft zusammenkommen – ist der Schlüssel zu nachhaltigem Wachstum.
Darüber hinaus ist die Hochschulbildung in Israel interdisziplinär ausgerichtet. Studierende werden ermutigt, sich gleichzeitig mit verschiedenen Bereichen wie Technologie, Wirtschaft, Sozialwissenschaften und Management auseinanderzusetzen. Diese Schnittstelle eröffnet einen breiten Horizont und hilft den Studierenden, flexibles und umfassendes Problemlösungsdenken zu entwickeln – wesentliche Eigenschaften für den Erfolg in der modernen Geschäftswelt.
Zusammenarbeit und offene Kommunikation
Ein unverzichtbares Element ist eine Kultur der Zusammenarbeit und offenen Kommunikation. Im Unterricht tauschen Studierende und Dozierende nicht nur Wissen aus, sondern diskutieren und entwickeln in lebhaften Diskussionsrunden gemeinsam Ideen. Dieses Modell ähnelt stark der Unternehmenskultur von Startups – wo Teamarbeit und kreatives Denken oberste Priorität haben.
Forschung und Entwicklung sind eine unverzichtbare Säule der Hochschulbildung in Israel. Universitäten wie das Technion, die Hebräische Universität und die Universität Tel Aviv sind international für ihre herausragenden Leistungen in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Biomedizin und künstliche Intelligenz anerkannt. Hier studieren Studierende nicht nur, sondern beteiligen sich auch direkt an praktischen Forschungsprojekten und tragen so zur Entwicklung praktisch anwendbarer Erfindungen bei.
Eine Besonderheit ist die enge Vernetzung der Fakultät mit Unternehmen. Zahlreiche Kooperationsprogramme ermöglichen es Studierenden und Forschenden, Ideen vom Labor auf den Markt zu bringen – unterstützt von Technologieunternehmen oder den Technologietransferzentren der Fakultät. Dadurch wird die Kluft zwischen Theorie und Praxis deutlich verkürzt.
Darüber hinaus spielt die israelische Regierung eine aktive Rolle, indem sie wichtige Forschungsprojekte finanziert und Innovationsinitiativen bereits in den Schulen fördert. Dies trägt dazu bei, dass das Land einen kontinuierlichen Strom technologischer Erfindungen und potenzieller Startups aufrechterhält.
Die Hochschulbildung in Israel ist nicht nur auf akademische Leistungen ausgerichtet, sondern fördert auch den Unternehmergeist. Viele Universitäten bieten Entrepreneurship-Programme an, in denen Studierende lernen, ein Unternehmen von Grund auf aufzubauen und zu führen. Die Universitäten Tel Aviv und Hebräische Universität gehören zu den Institutionen mit den erfolgreichsten Entrepreneurship-Programmen.
Startup-Ökosystem
Darüber hinaus spielen universitäre Inkubatoren und Accelerators eine wichtige Rolle bei der Umsetzung von Ideen in kommerzielle Produkte. Durch Startkapital, Mentoring-Möglichkeiten und Networking erhalten Studierende bereits während des Studiums Zugang zu Investoren, Experten und strategischen Partnern.
An den Schulen finden regelmäßig Seminare, Foren und Konferenzen statt, die den Schülern globales Denken nahebringen und ihre Netzwerke erweitern. In einer zunehmend globalisierten Welt ist diese Vernetzung ein entscheidender Wettbewerbsvorteil für junge israelische Unternehmer.
Das Bildungssystem ist untrennbar mit dem Gesamtbild des israelischen Startup-Ökosystems verbunden. Universitäten fungieren hier als wichtige Bindeglieder und sind eng mit Forschungsinstituten, Technologieunternehmen und Regierungsbehörden vernetzt. Diese Zusammenarbeit trägt dazu bei, dass wissenschaftlich entwickelte Innovationen eine Chance haben, erfolgreich im wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Leben eingesetzt zu werden.
Technologietransferstellen an Universitäten fungieren als Brücke zwischen akademischer Forschung und Industrie. Sie helfen dabei, Erfindungen zu kommerzialisieren, Produkte auf den Markt zu bringen und aus kreativem Wissen Gewinne zu erzielen.
Darüber hinaus bauen israelische Universitäten ihre internationalen Partnerschaften zunehmend aus. Die Vernetzung mit globalen Organisationen und Unternehmen bringt nicht nur neue Ressourcen und Wissen, sondern eröffnet auch Möglichkeiten für einheimische Startups, auf internationale Märkte zu expandieren.
An der Hebräischen Universität hat das Yissum Technology Transfer Center über 9.300 Patente angemeldet und 800 Technologien lizenziert und damit einen Jahresumsatz von über 2 Milliarden Dollar erwirtschaftet. Das Technion Institute of Technology verpflichtet seine Studierenden zur Teilnahme an einem obligatorischen Unternehmerprogramm und bringt jährlich über 100 studentisch geführte Start-ups auf den Markt, die einen Umsatz von über 30 Millionen Dollar erwirtschaften.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html
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