Startup-Lektionen aus Israel

Hinter diesem Erfolg steht das moderne Bildungssystem , in dem Schulen eine entscheidende Rolle bei der Förderung des Unternehmergeistes von klein auf spielen.

Ausgehend vom Klassenzimmer

Nach dem Mathematikunterricht fuhren die Tel Aviver Schülerin May Shushan und ihre Freunde zu einem Maschinenbauunternehmen, um Pläne für den Bau eines autonomen Rasenmähers zu besprechen. Es war bereits das zweite Unternehmen, mit dem May und ihre Gruppe sich im vergangenen Monat getroffen hatten. Im Rahmen ihres Programms zur Förderung von Technologie-Unternehmertum erarbeiteten sie einen Plan für die Herstellung und Vermarktung der Maschine.

Das Programm „Technology Start-up“ richtet sich an Schüler der Oberstufe mit technischem oder beruflichem Schwerpunkt und bereitet sie auf den Einstieg in die Welt der Spitzentechnologie und des Unternehmertums vor. Das Projekt wird vom ORT-Netzwerk, einer gemeinnützigen Bildungsorganisation für Wissenschaft und Technologie, an Gymnasien angeboten, die jährlich über 100.000 Schüler unterstützt.

Die Studierenden lernen nicht nur Theorie. Sie werden in interdisziplinäre Teams aufgeteilt und von Dozenten und Branchenexperten betreut. Gemeinsam identifiziert das Team einen Marktbedarf, konzipiert, entwirft und entwickelt ein praxisnahes Produkt. Die Studierenden durchlaufen so den gesamten unternehmerischen Prozess von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt.

Eine Besonderheit des Programms ist, dass es weder Budget noch technische Ausrüstung bereitstellt. Stattdessen müssen die Studierenden ihre Ressourcen selbst beschaffen – von der Beantragung von Fördermitteln über die Kontaktaufnahme mit Partnern und die Beschaffung gebrauchter Bauteile bis hin zur Überredung von Unternehmen, ihnen außerhalb der regulären Arbeitszeit Räumlichkeiten für die Prototypenentwicklung zur Verfügung zu stellen.

„Wenn ich Unternehmen persönlich treffe, habe ich das Gefühl, etwas wirklich Sinnvolles zu tun. Ich fühle mich wie ein Erwachsener mit einem Job und Verantwortung, und dieses Gefühl ist sehr aufregend“, teilte May Shushan mit.

Durch diese Erfahrung entwickeln die Studierenden schrittweise innovatives Denken sowie Team-, Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten. Selbst wenn sie später keine unternehmerische Tätigkeit anstreben, sind sie besser auf die zukünftige Arbeitswelt vorbereitet. Darüber hinaus verändert das Programm die Rolle der Lehrkraft im Unterricht.

Sie sind nicht länger die alleinige „Wissensquelle“, sondern werden zu Coaches und Begleitern, die Schülerinnen und Schüler beim gemeinsamen Entdecken , Erleben und Wachsen unterstützen. Lehrkräfte beim Übergang von der Rolle des „Lehrers“ zur Rolle des „Mentors“ zu begleiten, erfordert zwar erhebliche Investitionen in die Ausbildung, ist aber ein wichtiger Schritt hin zu einer Bildungsreform.

Studierende wirken an realen Forschungsprojekten mit.

Definition von Kühnheit

Damit Schülerinnen und Schüler im letzten Schuljahr mit dem Startup-Modell in Berührung kommen, vermitteln die meisten israelischen Gymnasien ihnen diese Idee schon früh. Laut Holly Ransom, Expertin für Führungskräfteentwicklung an der Harvard Kennedy School der Harvard University (USA), erwarten israelische Eltern nicht, dass ihre Kinder Ärzte oder Anwälte werden, sondern dass sie Unternehmer werden.

Wenn israelische Kinder zur Schule gehen, lernen sie das Wort „Chuzpe“, was so viel bedeutet wie Wagemut, etwas Ungewöhnliches zu tun. Und „Chuzpe“ ist allgegenwärtig, von Klassenpräsentationen über Ideentage bis hin zur Art und Weise, wie Schüler jede noch so verrückte Idee mit ihren Lehrern teilen.

„Das ist eine wirklich praxisorientierte Lernerfahrung“, sagt Oren Lamdan, Lehrer für Naturwissenschaften und Technologie an der Ort Israel High School in Tel Aviv. „Wir ermutigen die Schüler, Risiken einzugehen, proaktiv zu sein und innovativ zu sein.“

Junge Israelis, die mit ausgeprägtem Unternehmergeist die High School abschließen, können dies an der Universität praktisch umsetzen. Frau Holly merkte an, dass Universitäten, Industrie und die israelische Regierung äußerst eng miteinander verflochten sind. Erfolg messe sich nicht an der Anzahl wissenschaftlicher Publikationen, sondern an der Anzahl der Patente, kommerzialisierten Technologien und der Anzahl der im akademischen Umfeld gegründeten Startups.

Der Unterschied liegt in der Denkweise. Universitäten bilden Studierende nicht nur aus, um „Arbeit zu finden“, sondern auch, um „Arbeit zu schaffen“. Dies ist eine wichtige Erkenntnis für Länder, die eine Hochschulreform anstreben. Der Wandel von einer akademischen Ausbildung hin zu einem unternehmerischen Bildungsmodell – in dem Wissenschaft, Technologie und Wirtschaft zusammenwirken – ist der Schlüssel zu nachhaltigem Wachstum.

Darüber hinaus ist die Hochschulbildung in Israel interdisziplinär ausgerichtet. Studierende werden ermutigt, sich gleichzeitig mit verschiedenen Bereichen wie Technologie, Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften und Management auseinanderzusetzen. Diese Vernetzung eröffnet einen umfassenden Horizont und fördert flexibles und ganzheitliches Problemlösungsdenken – unerlässliche Kompetenzen für den Erfolg in der modernen Geschäftswelt.

Israelische Kinder werden dazu ermutigt, kreativ zu denken.

Zusammenarbeit und offene Kommunikation

Unverzichtbar ist eine Kultur der Zusammenarbeit und offenen Kommunikation. Im Unterricht tauschen Studierende und Dozierende nicht nur Wissen aus, sondern diskutieren und entwickeln gemeinsam Ideen in lebhaften Gesprächsrunden. Dieses Modell ähnelt stark der Arbeitskultur von Start-up-Unternehmen, wo Teamarbeit und kreatives Denken höchste Priorität haben.

Forschung und Entwicklung sind ein unverzichtbarer Bestandteil der Hochschulbildung in Israel. Universitäten wie das Technion, die Hebräische Universität Jerusalem oder die Universität Tel Aviv genießen internationales Ansehen für ihre herausragenden Leistungen in Wissenschaft, Ingenieurwesen, Biomedizin und künstlicher Intelligenz. Hier studieren Studierende nicht nur, sondern wirken auch aktiv an praktischen Forschungsprojekten mit und tragen so zur Entwicklung von Erfindungen bei, die im Alltag Anwendung finden.

Eine Besonderheit ist die enge Verbindung zwischen Hochschule und Wirtschaft. Zahlreiche Kooperationsprogramme ermöglichen es Studierenden und Forschenden, ihre Ideen aus dem Labor in die Praxis umzusetzen – unterstützt von Technologieunternehmen oder den Technologietransferzentren der Hochschule. Dadurch wird die Kluft zwischen Theorie und Praxis deutlich verringert.

Darüber hinaus engagiert sich die israelische Regierung aktiv, indem sie wichtige Forschungsprojekte finanziert und Innovationsinitiativen bereits in den Schulen fördert. Dies ist einer der Faktoren, die dem Land helfen, kontinuierlich technologische Erfindungen und potenzielle Startups hervorzubringen.

Die Hochschulbildung in Israel ist nicht nur auf akademische Leistungen ausgerichtet, sondern fördert auch Unternehmergeist. Viele Universitäten bieten Entrepreneurship-Programme an, in denen Studierende lernen, ein Unternehmen von Grund auf aufzubauen und zu führen. Die Universität Tel Aviv und die Hebräische Universität Jerusalem gehören zu den Institutionen mit den erfolgreichsten Entrepreneurship-Programmen.

Startup-Ökosystem

Darüber hinaus spielen die Gründerzentren und Accelerator-Programme an Universitäten eine wichtige Rolle dabei, Studierende bei der Entwicklung ihrer Ideen zu marktfähigen Produkten zu unterstützen. Durch Anschubfinanzierung, Mentoring-Angebote und Networking erhalten Studierende bereits während ihres Studiums Zugang zu Investoren, Experten und strategischen Partnern.

An Schulen finden regelmäßig Seminare, Foren und Konferenzen statt, die Schülerinnen und Schüler mit globalem Denken vertraut machen und ihre Netzwerke erweitern. In einer zunehmend globalisierten Welt ist diese Vernetzung ein entscheidender Wettbewerbsvorteil für junge israelische Unternehmer.

Das Bildungssystem ist untrennbar mit dem Gesamtbild des israelischen Startup-Ökosystems verbunden. Universitäten fungieren hier als wichtige Bindeglieder und sind eng mit Forschungsinstituten, Technologieunternehmen und Regierungsbehörden verknüpft. Diese Kooperation trägt dazu bei, dass Innovationen aus dem akademischen Bereich die Chance erhalten, erfolgreich in Wirtschaft und Gesellschaft Anwendung zu finden.

Technologietransferstellen an Universitäten fungieren als Bindeglied zwischen akademischer Forschung und Industrie. Sie helfen dabei, Erfindungen zu kommerzialisieren, Produkte auf den Markt zu bringen und aus innovativem Wissen Einnahmen zu generieren.

Zudem bauen israelische Universitäten ihre internationale Zusammenarbeit zunehmend aus. Die Vernetzung mit globalen Organisationen und Unternehmen erschließt nicht nur neue Ressourcen und Kenntnisse, sondern schafft auch Chancen für einheimische Startups, auf internationale Märkte zu expandieren.

An der Hebräischen Universität hat das Yissum Technology Transfer Center über 9.300 Patente angemeldet und 800 Technologien lizenziert, wodurch jährlich Einnahmen von über 2 Milliarden US-Dollar generiert werden. Das Technion Institute of Technology verpflichtet seine Studierenden zur Teilnahme an einem obligatorischen Entrepreneurship-Programm und bringt jährlich über 100 studentische Startups hervor, die mehr als 30 Millionen US-Dollar Umsatz erwirtschaften.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html