Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant die Einführung mehrerer bahnbrechender Mechanismen, um Studierenden den Zugang zu weiterführender Bildung durch Anrechnungsprogramme zu erleichtern.

Die Studierenden erhalten maximale Anerkennung für ihre akademischen Leistungen, ihre berufliche Kompetenz, ihre Berufsqualifikationen und ihre Berufserfahrung, was eine Verkürzung der Ausbildungszeit beim Streben nach einer weiterführenden Ausbildung ermöglicht.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben einen Entwurf eines Rundschreibens zur Regelung der Übergänge zwischen berufsbildenden Gymnasien, weiterführenden Schulen, Colleges und Universitäten veröffentlicht, um, wie vorgeschrieben, breite Rückmeldungen von Behörden, Organisationen und Einzelpersonen einzuholen.

Der Entwurf führt mehrere Neuerungen in den Regelungen zur Anrechnung von Bildungsabschlüssen ein. Dazu gehört der Grundsatz der maximalen Anerkennung bereits erworbener Lernergebnisse und Kompetenzen sowie die Reduzierung der Notwendigkeit für Studierende, Kurse zu wiederholen, die bereits gleichwertige Lernergebnisse vermitteln. Bildungseinrichtungen werden die Anerkennung beruflicher Kompetenzen, nationaler Berufsqualifikationszertifikate, Berufsqualifikationen, Berufserfahrung und anderer evidenzbasierter Kompetenznachweise prüfen.

Der Entwurf basiert auf dem Bildungsgesetz, dem Berufsbildungsgesetz und dem Hochschulgesetz von 2025 und zielt darauf ab, die Vernetzung innerhalb des nationalen Bildungssystems zu verbessern. Dadurch sollen die Verbindungen zwischen den verschiedenen Ausbildungsstufen gestärkt, die Mobilität erhöht und die Möglichkeiten des lebenslangen Lernens erweitert werden, während gleichzeitig die Ausbildungsqualität sichergestellt und die Anforderungen an die Personalentwicklung im neuen Zeitalter erfüllt werden.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung steigt der Bedarf an Weiterbildung, beruflicher Neuorientierung und Kompetenzerweiterung in der Bevölkerung. In der Realität ist die Anerkennung von Lernergebnissen auf den verschiedenen Ausbildungsstufen jedoch nach wie vor uneinheitlich. Viele Lernende müssen bereits erworbene Inhalte erneut lernen. Berufserfahrung, fachliche Kompetenzen und im Berufsleben erworbene Fähigkeiten werden in weiterführenden Studien nicht vollständig anerkannt.

In diesem Kontext wurde der Entwurf des Rundschreibens entwickelt, um diese Hürden abzubauen und Lernenden die Möglichkeit zu geben, ihre Ausbildung fortzusetzen und ihre Qualifikationen auf verschiedenen, ihren individuellen Bedürfnissen und den Anforderungen des Arbeitsmarktes entsprechenden Wegen zu verbessern. Der Entwurf etabliert einen einheitlichen Mechanismus zur Angleichung der Bildungsstufen von der Berufsschule über die Sekundarstufe I und II bis hin zur Universität und schafft so günstigere Bedingungen für kontinuierliches und lebenslanges Lernen.

Eine der wichtigsten Änderungen im Entwurf ist die Erweiterung der Methoden zur Anerkennung akademischer Leistungen. Bisher basierte die Anrechnung hauptsächlich auf absolvierten Kursen, Modulen oder Leistungspunkten. Der Entwurf erlaubt es Bildungseinrichtungen nun, auch berufliche Kompetenzen, nationale Berufsqualifikationszertifikate, Berufsqualifikationen, Berufserfahrung und andere relevante, evidenzbasierte Kompetenznachweise zu berücksichtigen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dies spiegele einen Wandel von einem primär auf den Lernprozess ausgerichteten Ansatz hin zu einem Ansatz wider, der die erworbenen praktischen Fähigkeiten der Lernenden wertschätzt. Die Beurteilung basiert nicht nur auf dem Gelernten, sondern auch auf den erzielten Ergebnissen.

Dieser Ansatz entspricht modernen Bildungstrends, trägt zur praktischen Anwendung des Gelernten bei und ermutigt die Menschen, ihr Leben lang kontinuierlich zu lernen und ihre Fähigkeiten zu verbessern.

Darüber hinaus sieht der Entwurf einen flexiblen Mechanismus für MINT-Fächer, Ingenieurwesen, Technologie und nationale Schlüsselbranchen vor. Bildungseinrichtungen erhalten dadurch mehr Flexibilität bei der Zulassung, der Anerkennung von Lernergebnissen und der Festlegung von Ergänzungskursen. Dies schafft die Voraussetzungen, um Fachkräfte für MINT-Fächer, Ingenieurwesen, Technologie und nationale Schlüsselbranchen zu gewinnen und zu fördern.

Um zu vermeiden, dass Lernende bereits Bekanntes erneut lernen müssen, legen die Entwurfsbestimmungen den Grundsatz fest, die Anerkennung erworbener Lernergebnisse und Kompetenzen zu maximieren und so den Bedarf an Wiederholungslerninhalten zu begrenzen, die bereits gleichwertigen Leistungsstandards entsprechen. Bildungseinrichtungen sind verpflichtet, die maximal von den Lernenden erworbenen Lernergebnisse und Kompetenzen anzuerkennen, sofern diese die Anforderungen des Ausbildungsprogramms erfüllen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, diese Regelung trage dazu bei, Lernzeit und -kosten zu reduzieren und gleichzeitig bereits erworbene Lernergebnisse, Fähigkeiten und Erfahrungen effektiver zu nutzen. Sie stelle zudem einen Paradigmenwechsel von einem prozessorientierten Managementansatz hin zu einem lernergebnisorientierten Ansatz dar, der die tatsächlichen Kompetenzen der Lernenden berücksichtigt.

Der Entwurf zielt zwar darauf ab, den Hochschulwechsel für Studierende zu erleichtern, betont aber weiterhin die Sicherstellung der Bildungsqualität als Leitprinzip. Studierende, die wechseln, müssen dieselben Lernziele und Abschlussvoraussetzungen erfüllen wie andere Studierende desselben Studiengangs.

Der Entwurf räumt Bildungseinrichtungen mehr Autonomie bei der Bewertung und Anerkennung von Lernergebnissen sowie bei der Entwicklung individueller Lernpfade ein. Diese Autonomie muss jedoch mit Rechenschaftspflicht einhergehen. Die Anerkennung von Lernergebnissen muss auf diesen Ergebnissen basieren, offen und transparent umgesetzt werden, überprüfbar sein und die Qualität der Bildung gewährleisten.

Mit diesen offenen Punkten zielt der Entwurf des Rundschreibens darauf ab, ein offenes, flexibles Bildungssystem aufzubauen, das über verschiedene Ausbildungsstufen hinweg miteinander vernetzt ist und so die Voraussetzungen für lebenslanges Lernen und Kompetenzentwicklung während des gesamten Arbeitsprozesses schafft.

Der Entwurf des Rundschreibens verpflichtet die Bildungseinrichtungen außerdem dazu, Daten über die Anerkennung von Lernergebnissen zu speichern, zu aktualisieren und mit der nationalen Bildungsdatenbank zu verknüpfen, um die Möglichkeit des Abrufs, der Überprüfung und der Durchführung von Nachprüfungen im Einklang mit dem Trend des Übergangs von einem auf Aufzeichnungen und Verfahren basierenden Management zu einem auf Daten basierenden Management sowie von einem administrativen Management zu einem Management, das auf Qualität, Effizienz und Verantwortlichkeit basiert, zu gewährleisten.

(Vietnam+)

Quelle: https://www.vietnamplus.vn/bo-gd-dt-du-kien-co-nhieu-co-che-mo-dot-pha-cho-nguoi-hoc-lien-thong-post1113900.vnp