Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erhält nach dem Rundschreiben Nr. 29 Briefe und Fotos von „Abendessen für Kinder, die keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssen“.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung erklärte, dass das Ministerium nach einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 über Nachhilfe und ergänzende Kurse zahlreiche Dankesnachrichten erhalten habe, wobei einige Eltern sogar Fotos mit Bildunterschriften gemacht hätten.

Am Morgen des 21. März inspizierte eine Delegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unter der Leitung von Vizeminister Pham Ngoc Thuong die Organisation der außerschulischen Nachhilfe in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Eltern senden eine Dankesnachricht an das Ministerium, weil ihre Kinder nicht am zusätzlichen Unterricht teilnehmen müssen.

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong stellte fest, dass Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung des Programms viele Vorteile bietet, da die Stadt über gute Einrichtungen verfügt und viele Schulen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag anbieten. Darüber hinaus ist der Bildungssektor in Ho-Chi-Minh-Stadt nicht leistungsorientiert, der Unterricht ist authentisch, und nationale sowie Schülerwettbewerbe werden objektiv und fair durchgeführt. Die Lehrkräfte widmen sich ihren Schülern während des regulären Unterrichts mit vollem Einsatz.

Nachdem das Rundschreiben Nr. 29 zu Nachhilfe und Förderunterricht seit über einem Monat gilt, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Dankesbriefe von Eltern und Schülern erhalten. Einige schickten handgeschriebene Briefe, andere E-Mails, und manche Eltern fügten sogar Fotos mit Bildunterschriften bei, die zeigten, wie ihre Familie zum ersten Mal gemeinsam zu Abend aß, weil ihr Kind keinen Förderunterricht besuchen musste.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)

Laut Herrn Thuong ist die Organisation von Nachhilfeunterricht außerhalb des Unterrichts kein neues Problem, da bereits in der Resolution des 8. Zentralkomitees von 1996 die alarmierende Realität des weit verbreiteten Nachhilfeunterrichts klar dargelegt wurde, der die Zeit und das Geld der Schüler verschwendet, sich negativ auf die ganzheitliche Entwicklung der Schüler auswirkt und die Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern beeinträchtigt.

In der vergangenen Zeit wurden zahlreiche Verordnungen erlassen, um dieses Problem anzugehen, insbesondere das Rundschreiben Nr. 17. Die weit verbreitete Praxis der privaten Nachhilfe hat jedoch nicht abgenommen und zeigt Anzeichen von Verzerrungen, was erhebliche negative Folgen hat, die die ganzheitliche Entwicklung der Schüler beeinträchtigen.

Viele Studierende leiden unter akademischem Druck, was zu sozialer Isolation und Selbstverletzung führen kann. Besonders gefährlich ist es, wenn Studierende dauerhaft von Lehrkräften abhängig bleiben und ständig Nachhilfe benötigen. Dadurch verlieren sie nach und nach die Fähigkeit, selbstständig zu lernen und zu recherchieren, und verharren dauerhaft in ihrer Komfortzone. Für Lehrkräfte wiederum lässt die ausschließliche Konzentration auf Nachhilfe keine Zeit für Selbststudium und berufliche Weiterbildung.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung erklärte, dass es dem Ministerium nicht darum gehe, Nachhilfe zu verbieten, sondern die weit verbreitete Praxis der Nachhilfe einzudämmen, und dass Verstöße geahndet würden.

„Nachhilfe gibt es, weil viele öffentliche Schulen in Großstädten überfüllte Klassenzimmer mit bis zu 50 Schülern pro Klasse haben. Bei einer so großen Schülerzahl können die Lehrer während des regulären Unterrichts nicht jedem einzelnen Schüler Aufmerksamkeit schenken. Hinzu kommt, dass die Qualität und der Standard der Bildung zwischen den Schulen stark variieren.“

„Der Leistungsdruck durch Noten und die Erwartungen der Eltern an die schulischen Leistungen ihrer Kinder haben den Bedarf an zusätzlicher Nachhilfe erhöht. Unangemessene Bewertungsmethoden, zu schwierige Prüfungen und eine mangelnde effektive Koordination zwischen Familien, Gesellschaft und Schulen – wobei alles allein von der Schule abhängt – haben den Druck auf die Lehrkräfte erhöht“, sagte Herr Thuong.

Laut Herrn Thuong haben sich die Ziele der Bildung verändert. Im aktuellen Lehrplan vermitteln Lehrer nicht nur Wissen, sondern konzentrieren sich vor allem auf Methoden und die Förderung des selbstständigen Lernens. „Das Glück eines Lehrers liegt darin, sicherzustellen, dass die Schüler so schnell wie möglich nicht mehr von ihm abhängig sind“, sagte Herr Thuong.

5 Dinge, die man vermeiden sollte, und 4 Dinge, die man hervorheben sollte

Zur effektiven Umsetzung des Rundschreibens 29 nannte Herr Thuong klar „5 Dinge, die man vermeiden sollte, und 4 Punkte, die besonders zu beachten sind“. Diese lauten: Bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 darf es keine halben Sachen, keine Ausreden, keine Kompromisse, keine Ausnahmen, keine Nachsicht geben; keine Verzerrungen, keine Umgehungen des Gesetzes; kein Zögern aufgrund von Schwierigkeiten oder Komplexität; und keine zusätzlichen Kosten.

Bei der Umsetzung der Regelungen zur ergänzenden Nachhilfe ist es notwendig, die Rolle der Verwaltungsbeamten auf allen Ebenen, von Abteilungsleitern und Büroleitern bis hin zu Schulleitern und Lehrern, hervorzuheben; das Selbstwertgefühl und die Würde von Lehrern und Verwaltungsbeamten zu fördern; die Selbstständigkeit, das Selbstbewusstsein und den Selbstlerngeist der Schüler zu fördern; und schließlich die Koordination zwischen Familien, Gemeinden und Gesellschaft im Bildungsbereich zu stärken.

„Es ist besonders wichtig, innovative Bewertungsmethoden zu entwickeln und sicherzustellen, dass die Prüfungsfragen dem Lehrplan entsprechen. Schülerinnen und Schüler dürfen unter keinen Umständen gezwungen werden, Nachhilfe zu besuchen, um den offiziellen Lehrplan zu lernen. Wenn die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse oder die Abschlussprüfung zu schwierig oder knifflig sind und Schülerinnen und Schüler zu zusätzlichem Unterricht zwingen, ist das reine Zeitverschwendung und bedeutet, dass wir unserer Pflicht nicht nachgekommen sind. Die Prüfungsfragen müssen den Schülerinnen und Schülern und dem Lehrplan angemessen sein“, betonte Herr Thuong.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt seit vielen Jahren keine außerunterrichtliche Nachhilfe mehr an Schulen anbietet. Die Schulen planen ihren Unterricht proaktiv. Nach Erlass des Rundschreibens Nr. 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung empfahl das Amt dem Volkskomitee der Stadt, Dokumente und Richtlinien zu erlassen, die zahlreiche Umsetzungsinhalte festlegen. Diese Richtlinien sollen illegale außerunterrichtliche Nachhilfe an Schulen entschieden unterbinden, die Gestaltung von Prüfungsfragen so lenken, dass kein Druck auf die Schüler ausgeübt wird, und die Vorbereitung und Wiederholung der Schüler sicherstellen, da dies in der Verantwortung der Schulen liege.

Darüber hinaus wies das Bildungsministerium die Schulen an, ihre Lehrpläne zu überprüfen, den Unterricht mit zwei Stunden pro Tag besser zu organisieren und Lehrkräfte zur Unterstützung der Schüler, insbesondere der Abschlussjahrgänge, einzusetzen. Das Ministerium richtete außerdem Inspektionsteams ein, um die Organisation der außerschulischen Nachhilfe zu überwachen, wobei jeder Bezirk bzw. Landkreis proaktiv ein eigenes Inspektionsteam aufstellte.

(Quelle: Vietnamnet)

Link: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html