Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung drei Optionen für die Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 vorgelegt. Konkret geht es bei Option eins um 2 + 2 – die Kandidaten belegen 2 Pflichtfächer: Mathematik, Literatur und 2 Wahlfächer (Fremdsprache, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie).
Option 2: 3 + 2 – Kandidaten belegen 3 Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache und 2 Wahlfächer (Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften , Informationstechnologie, Technologie).
Option drei : 4 + 2 – die Kandidaten belegen 4 Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Geschichte und 2 Wahlfächer (Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie).
Von den drei oben genannten Optionen schlägt das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung vor, sich für Option eins zu entscheiden. Ziel ist es, den Prüfungsdruck für die Kandidaten zu verringern und ihnen die Möglichkeit zu geben, frei zu wählen und ihr volles Potenzial und ihre Lernstärken zu entwickeln. Gleichzeitig dient die Wahlmöglichkeit zwischen zwei Fächern der Orientierung der Schüler hinsichtlich ihrer Karriere, Fähigkeiten und Interessen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt, dass die Abiturprüfung 2025 zwei Pflichtfächer umfassen soll. (Foto: NN)
Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Ergebnisse der Meinungseinholung zum Plan zur Organisation der Abiturprüfung ab 2025 bekannt gegeben.
Bei einer Umfrage unter 17.981 Lehrern entschieden sich fast 60 % für die 2+2-Option. Gleichzeitig stimmen die meisten Experten und Kommunen diesem Plan zu.
Die 2+2-Option hat den Vorteil, dass der Prüfungsdruck für die Studierenden abnimmt und tatsächlich Kosten für die Familien der Studierenden und die Gesellschaft entstehen (Kandidaten belegen nur 4 Fächer, derzeit 6 Fächer). Anzahl der Prüfungstermine: 13 Termine, 1 weniger als die aktuelle Anzahl der Prüfungstermine.
Auch bei dieser Option kommt es zu keinem Ungleichgewicht zwischen den Zulassungskombinationen, was der Berufsorientierung der Studierenden entgegenkommt. Gleichzeitig ermöglicht diese Option den Studierenden, sich zeitlich auf die Wahlfächer zu konzentrieren, die ihrer beruflichen Ausrichtung entsprechen.
Ha Cuong
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