Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat seine neueste Position zu Nachhilfe und ergänzenden Kursen veröffentlicht.

Die TPO (Teaching Policy Office) vertritt den Standpunkt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass es Lehrkräften an öffentlichen Schulen nicht gestattet ist, gegen Gebühr zusätzlichen Nachhilfeunterricht anzubieten, der von den Eltern oder Schülern zu entrichten ist. Die Regelung zum zusätzlichen Nachhilfeunterricht dient außerdem dem Schutz des Ansehens und der Würde der Lehrkräfte und des Bildungssektors.

Die TPO (Teaching Policy Office) vertritt den Standpunkt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass es Lehrkräften an öffentlichen Schulen nicht gestattet ist, gegen Gebühr zusätzlichen Nachhilfeunterricht anzubieten, der von den Eltern oder Schülern zu entrichten ist. Die Regelung zum zusätzlichen Nachhilfeunterricht dient außerdem dem Schutz des Ansehens und der Würde der Lehrkräfte und des Bildungssektors .

Die Perspektive der Bildungsreform verstehen

Auf der Konferenz zur Verbreitung und Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91 und der Resolution Nr. 57 des Politbüros , die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung am Nachmittag des 6. Februar organisiert wurde, betonte die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong die Umsetzung des Rundschreibens zur Regelung des ergänzenden Unterrichts (Rundschreiben Nr. 29), das kürzlich vom Ministerium als Ersatz für das Rundschreiben Nr. 17 (aus dem Jahr 2012) erlassen wurde.

Schüler besuchen nach dem Unterricht Kurse in einem Kulturzentrum in Hanoi. Foto: Nghiem Hue.

Herr Thuong schlug vor, dass die Bildungs- und Ausbildungsministerien die Perspektive der Bildungsreform, insbesondere die der Lehrkräfte und Schüler, umfassend verstehen müssen. Rundschreiben 29 hebt fünf Kernpunkte hervor: die Einhaltung des Bildungsgesetzes von 2019 und des Bildungsprogramms von 2018; die Förderung von Selbstlernkompetenzen und der Aufbau einer Gesellschaft des lebenslangen Lernens; die Gewährleistung, dass ergänzende Lernangebote den regulären Lehrplan nicht beeinträchtigen und Kürzungen oder Doppelungen vermieden werden; die Ausrichtung an den Interessen der Schüler und die Vermeidung von Zwangsteilnahmen; sowie die schrittweise Entwicklung von Selbstlernmethoden und -gewohnheiten bei den Schülern.

„Die Regelungen zur außerunterrichtlichen Nachhilfe in dem Rundschreiben zielen auch darauf ab, das Ansehen und die Würde der Lehrkräfte und des Bildungssektors zu wahren. Engagierte, ehrliche und kompetente Lehrkräfte würden Schüler niemals zu zusätzlichem Unterricht zwingen. Transparente Regelungen schützen daher die Würde des Sektors und der Lehrkräfte“, sagte Herr Thuong.

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong erläuterte die Haltung des Ministeriums zu Nachhilfe und ergänzenden Kursen.

Lediglich nicht genehmigte Nachhilfetätigkeiten sind verboten.

Die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong erklärte, dass sich Lehrkräfte seit Langem Sorgen über die Regelungen für ergänzenden Unterricht und Nachhilfe machen, da diese die Einhaltung des Gesetzes über bedingte Investitionen und Geschäftstätigkeit vorschreiben. Ergänzender Unterricht sei jedoch im Wesentlichen eine pädagogische Tätigkeit, die mit dem Beruf von Lehrkräften und Schülern zusammenhänge, weshalb das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Verantwortung trage, diese Tätigkeit gemäß den einschlägigen Gesetzen und Verordnungen zu regeln.

Herr Thuong betonte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Lehrern nicht verbietet, zusätzlichen Unterricht zu erteilen, sondern nur zusätzlichen Unterricht untersagt, der nicht den Vorschriften entspricht.

„Das Ministerium vertritt den Standpunkt, dass Lehrer an öffentlichen Schulen weder Eltern noch Schülern zusätzliche Gebühren für Nachhilfe berechnen sollten. An öffentlichen Schulen gibt es drei Schülergruppen, die ergänzendes Wissen (keine zusätzliche Nachhilfe) erhalten: Förderkurse für Schüler, die die Standards nicht erfüllen, Begabtenkurse für hochbegabte Schüler und Begabtenkurse für Schüler, die sich auf die Abschlussprüfungen vorbereiten“, bekräftigte die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong.

Daher schlug er vor, dass das Ministerium das Bildungs- und Ausbildungsministerium dazu auffordern solle, der Provinz zu empfehlen, finanzielle Unterstützung für Lehrer bereitzustellen, die an ergänzenden Bildungsangeboten für drei Schülergruppen an öffentlichen Schulen teilnehmen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Büro des Premierministers empfohlen, eine Richtlinie an die Provinzen zu senden, um diese Angelegenheit umzusetzen. Diese Richtlinie soll unter anderem eine Bestimmung enthalten, wonach die Volkskomitees der Provinzen/Städte Mittel zur Verbesserung der Ausbildungsqualität bereitstellen sollen.

„Die Entwicklung der Fähigkeiten und Kompetenzen der Schüler, die Erfüllung der Wissensstandards und das Erreichen der Leistungsstandards liegen in der Verantwortung der Lehrkräfte und Schulen. Ob der Lehrplan zu umfangreich oder zu leicht ist, ist reine Ansichtssache. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in diesem Jahr den allgemeinen Lehrplan von 2018 umfassend überprüfen und evaluieren. Das Ministerium hat dabei mit den Chefredakteuren der Lehrbücher zusammengearbeitet. Es geht davon aus, dass künftig nur noch kleinere Anpassungen vorgenommen werden, keine Änderungen an den Lehrbüchern oder dem gesamten Bildungsprogramm“, bekräftigte Herr Thuong.

Er merkte an, dass in letzter Zeit selbst gute und engagierte Lehrkräfte ungerechtfertigt kritisiert und verletzt worden seien. Mit dem neu erlassenen Rundschreiben sei es in einigen Bereichen zu Nachlässigkeit gekommen. Seiner Ansicht nach liege es in der Verantwortung des Bildungsministeriums und der Schulen, sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler, die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen ablegen, die erforderlichen Kenntnisse nachweisen können. Schülerinnen und Schüler, die diese Standards nicht erfüllen, müssten zusätzliche Unterstützung erhalten, um sie zu erreichen.

Bezüglich des Problems der zusätzlichen Nachhilfe schlug Herr Thuong vor, dass umfassende Lösungen erforderlich seien, wie zum Beispiel: die Reform der Bewertungsmethoden, die Beendigung der Praxis von Fangfragen und irreführenden Antworten; die Gewährleistung einer gleichmäßigen Verteilung der Lehrer auf die Schulen, die Vermeidung der Konzentration von Spitzenlehrern an renommierten Schulen (was der Praxis, dass Schüler zusätzliche Kurse besuchen, um Aufnahmeprüfungen zu bestehen, ein Ende setzen würde); die Gewährleistung einer ausreichenden Anzahl von Schulplätzen für die Schüler; und die Umsetzung von Inspektions- und Überwachungsmaßnahmen.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo